муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 323 комбинированного вида»

Краткосрочный проект

в старшей группе «Колокольчик»

«Зимние пташки»

Воспитатели: Кутина Я.С.

Скляр Е.А.

2017г.

0

Тип проекта: познавательный

Вид проекта: групповой.

Срок реализации: две недели (в зимний период);

Участники: дети, воспитатели, родители.

Цели и задачи проекта

Цель: Формирование общего представления дошкольников о

зимующих

птицах,

их

образе

жизни, характерных

признаках и

связи

с

окружающей средой, роли человека в жизни птиц.

Задачи:

- Расширять знания об окружающем мире, о пользе птиц в природе;

-Учить узнавать пернатых по внешнему виду;

- Обогатить словарный запас детей;

-Активизировать познавательную деятельность;

-Развивать конструктивные умения, художественно-творческие навыки;

- Воспитывать ответственное и бережное отношение к природным объектам;

- Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных

зимних условиях. Научить детей правильно их подкармливать.

1

Первый этап: «Выбор темы»

Тема проекта, «Зимние пташки» выбрана не случайно. При подготовке к

празднику Осени, мы с детьми прослушивали и учили разные осенние песенки

и в одной из них поётся:

Птицы на юг улетают,

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.

Тогда - то детки в группе и стали задавать вопросы: «Почему птицы улетают?

Какие ещё птицы улетают? А какие птицы остаются зимовать? Как живут те

птички, которые остаются? Чем они питаются зимой? Почему им не страшны

морозы?

Мы с детками решили обязательно об этом узнать!

Детям были заданы вопросы:

Что мы знаем о птицах?

2

Птицы

летают

У них есть

крылья, клюв,

ноги, глаза

Птицы улетают

на юг

Птицы

высиживают

птенцов

Некоторые

птицы остаются

зимовать

Что хотим узнать?

3

Что едят птицы

зимой

где они живут

зимой?

Почему птицы

улетают?

А какие птицы

остаются

зимовать?

Как живут те

птички, которые

остаются?

Почему им не

страшны

морозы?

Как построить

птицам дом и

кормушку?

Как мы можем это узнать?

Предварительная работа

:

-

подготовка

наглядного

материала

с

изображением

зимующих

птиц

(открытки, плакаты, фотографии, презентация о зимующих птицах);

- подготовка музыкального сопровождения (музыка из серии «Голоса птиц»);

- подборка произведений художественной литературы о птицах, загадок.

- изготовление родителями кормушек для птиц.

4

Спросить у взрослых!

Посмотреть

информационные

программы!

Прочитать в книге!

Посмотреть развивающие

видеофильмы!

Посмотреть в

компьютере!

Пополнить развивающую среду по теме

проекта.

Содержание работы:

- оформление уголка книги (подбор книг о птицах);

- заучивание стихотворения «Воробей» Н. Рубцов;

- оформление картотеки загадок, стихов о птицах;

- оформление плаката «Зимующие птицы»;

Линии развития личности:

- познавательно-речевое развитие дошкольников;

- художественно-эстетическое развитие дошкольников;

- социально-личностное развитие дошкольников.

Форма проведения

:

НОД, беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение

художественной литературы, прослушивание аудиозаписи, продуктивные виды

деятельности.

5

Второй этап «Основной»

Беседы с детьми.

Темы:

- «Что ты знаешь о птицах?»;

- «Трудно птицам зимовать».

Наблюдения в природе.

- Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение, питание,

повадки, сходства и отличия;

-

Наблюдение

за

поведением

птиц

во

время

кормления.

Сходства

и

различия питания птиц зимой и летом;

Развитие речи:

-

составление

описательного

рассказа

об

одной

из

зимующих

птиц,

«Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели»;

Чтение художественной литературы:

В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», Т. Евдошенко

«Берегите птиц», стихотворение Н. Грибачевой "Ну, морозы, ну, морозы!”

сказка М. Горького "Воробьишко”.

Загадки

- отгадывание загадок про зимующих птиц;

Изобразительная деятельность

* Раскрашивание силуэтов птиц.

* Рисование птиц, опираясь на поэтапные образцы.

* Лепка птичек.

6

* «Снегири на ветке рябины»» - рисование птичек с использованием ватных

палочек «методом тычка».

* Аппликация «Синички – невелички».

Дидактические игры

- «Четвёртый лишний»;

- «Кто как голос подает?»;

-

«Какая это птица»;

- «Кто где живет?»;

- лото «Птички»;

- разрезные картинки «Птицы».

Подвижные игры

- «Птицы в гнездышках»;

- «Птички летают»;

- «Птички и птенчики»;

- «Вороны и воробьи»;

- «Филин и пташки».

Музыкально – художественная деятельность

- Слушание песни «Птички», муз. Т. Ломовой, «Воробей», муз. Ветлина.

- Пропевание песни «Птицы и птенчики», муз. и сл. Е. Тиличеевой.

- Слушание записи с голосами птиц.

Трудовая деятельность

- Изготовление кормушек из бросового материала».

7

- Труд в природе – кормление птиц.

Работа с родителями

*

Рекомендации

родителям

по

прочтению

художественной

литературы

о

зимующих птицах.

* Приобщить родителей к подбору художественной литературы (энциклопедии,

сказки,

рассказы,

стихи,

загадки

)

по

данной

тематике

в

книжный

уголок

группы.

* Оформление папки-передвижки «Зимующие птицы нашего края».

* Оформление стенда для родителей «Птицы наши друзья».

* Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для

птиц».

* Выставка сделанных родителями и детьми кормушек для птиц.

8

Реализация проекта

«Снегири на ветке рябины»» - рисование птичек с

использованием ватных палочек методом «тычка»

Раскрашивание силуэтов птиц

Дидактическая игра

«Четвёртый лишний»

«Разрезные картинки

«Птицы».

9

Птички из пуговичек

Кормушки от детей и родителей

10

«Птичья столовая»

11

Третий этап «Итоговый»

12

-викторина: «Кто больше знает о птицах?»

Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать.

-выставка детских работ «Мир птиц глазами детей»;

-выставка совместного творчества родителей и детей;

- оформление презентации проекта.

Ожидаемые результаты

Дети

* Сформированы элементарные представления о зимующих птицах.

*

Сформированы

представления

о

правильных

способах

взаимодействия

с

объектами природы.

* Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.

Родители

* Повысился уровень экологической воспитанности родителей.

* Проводят с детьми наблюдения в природе и пресекают попытки жестокого

обращения с объектами природы.

* Привлекают детей к совместному труду в природе, заботе о птицах.

Трансляция проекта:

После завершения проекта планирую выступление:

- на педагогическом совете ДОУ.

13