Окружающий мир. 1 класс. «Школа России»

Тема: Почему идет дождь и дует ветер?

Тип урока: открытие нового знания.

Цели урока: объяснить причины возникновения природных явлений: идёт дождь и дует

ветер.

Планируемые результаты:

Предметные:

- расширить и уточнить представление детей о дожде и ветре;

- объяснить причины возникновения природных явлений;

- раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека;

Личностные :

- развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание

активной роли человека в природе;

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально

относиться к явлениям живой и неживой природы.

Оборудование : презентация, учебник, рабочая тетрадь.

1.

Организационный момент.

Громко прозвенел звонок.

Он позвал вас на урок.

Парты все у вас в порядке:

Есть учебник и тетрадка.

Гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас вы повернитесь,

Улыбнитесь, подружитесь

Будем отвечать активно, хорошо себя вести,

Чтобы гости захотели к нам ещё не раз прийти.

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.

2.

Постановка темы и цели урока

- Сегодня у нас урок необычный. Мы будем говорить о явлениях природы. А чтобы вы

могли сами догадаться о каких, Муравьишка приготовил вам загадки:

Он горошком бьет по крыше.

Каждый стук его услышит.

Намочил он сто дорожек,

Наш веселый летний... (дождик)

Облака по небу гонит,

Клён кудрявый к травке клонит,

Шерсть овечке нежно треплет,

Надувает парус...(Ветер)

- Вспомните, как называется раздел над которым работаем (Почему и зачем?)

- В виде чего мы формулируем темы наших уроков.

- Попробуйте назвать тему нашего урока использовав: слово-вопрос Почему и слова

отгадки. (Почему идет дождь и дует ветер?)

- Какую цель урока поставим?

(Мы научимся объяснять причины возникновения дождя и ветра).

-

Кто

и

что

поможет

нам

в

достижении

цели?

(учитель,

учебник,

наши

знания,

компьютер)

3.

Изучение новой темы

1.

Работа в группах



Для того, чтобы найти ответы на наш вопрос я разделила вас на группы.



Каждая группа получила своё задание в конвертах.



Давайте вспомним правила работы в группах.



Перед началом работы проведём небольшую разминку.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер: тише, тише, тише …

Деревцо всё выше, выше…

Выполнение заданий детьми. Работа в группах.



Перед тем, как перейти к следующему этапу работы проведём небольшую

разминку.

Физминутка

Капля раз, капля два

Очень медленно сперва.

А потом, а потом:

Всё бегом, бегом, бегом…

Мы зонты свои раскроем

От дождя себя укроем.

2.

Защита работы групп.



Какую ставили сегодня цель? (Научиться объяснять причины возникновения

дождя и ветра)



Давайте выслушаем представителей каждой из групп внимательно, чтобы достичь

поставленной цели.

4.

Подведение итогов.



Вспомните, пожалуйста, тему нашего урока.



Какие цели мы ставили перед собой?



Достигли ли мы этих целей?



Почему идёт дождь?



Почему дует ветер?

5.

Рефлексия

Дополните предложения:



Теперь я знаю, что ...



Мне могут пригодиться новые знания …



На уроке у нас хорошо получалось ...

6.

Самооценка деятельности.

Подошёл к концу урок

Поработали мы впрок.

Все старались, отвечали.

Много разного узнали.

- А мы с вами поднялись ещё на одну ступеньку в познании окружающего мира.

- Ребята как вы думаете, есть ли что-то общее в образовании дождя и ветра? (солнце)

- У вас лежат смайлики. Оцените себя на уроке: Если вы поняли почему идёт дождь и

дует ветер, то украсьте весёлое солнышко, а если вы ещё не разобрались в этих

процессах то тучку.

7.

Домашнее задание.

1)

Учебник с. 37 сочинить сказку по рисунку «Как растения и животные радуются

дождю»

2)

Нарисовать грустный и весёлый дождик.