Проект

Познавательно-речевое развитие детей на основе устного народного

творчества и художественной литературы.

Тема проекта

Организация познавательно-исследовательской деятельности детей

по мотивам рассказа К.Д.Ушинского «Спор деревьев».

г. Ярославль

МДОУ Д/с 18

Воспитатель Васькина Галина

Борисовна

Август 2017 г.

Вид проекта

: информационно-творческий

Участники проекта

: воспитатель, дети, родители.

Цель проекта

: воспитание интереса и любви у

детей к живой природе средствами

устного народного творчества и

художественной литературы.

Задачи:

- Обобщить и расширить знания детей о трех видах деревьев (яблоне, дубе,

сосне), произрастающих на территории детского сада: уточнить внешний

вид, строение листьев и плодов, их значение в жизни человека и природы.

- Дать представление о цивилизованном и аргументированном ведении

спора.

- Познакомить детей с основными способами бережного отношения к

деревьям.

Подготовительный этап

Воспитатель:

- Разработка маршрутов экскурсий.

- Подбор художественной литературы и произведений устного народного

творчества.

- Подбор дидактических игр, иллюстрационного материала.

- Сбор плодов и листьев для проведения практических работ.

Родители:

- Разучивание с детьми стихотворений, загадок, пословиц о яблоне, дубе,

сосне.

- Составление с детьми рассказов о пользе яблок, шишек, желудей.

- Выставка работ по изодеятельности на тему «Наши деревья».

Моделирование работы с детьми на две

недели.

День

недели

Формы и методы

Ход

п

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

Утро

Вечер

- Чтение

- Беседа

- Экскурсия по

территории д/с

- Наблюдения

- Викторина

- Чтение рассказа К.Д.Ушинского

«Спор деревьев».

- Обсуждение.

1) Кто из деревьев прав?

2) Спорить – это хорошо или плохо?

- Экскурсия

1) Нахождение «спорщиков» из

рассказа Ушинского.

2) Рассматривание (внешний вид,

форма листьев, плоды).

- Викторина по сказкам,рассказам,

фольклору.

в

т

о

р

н

и

к

Утро

Вечер

- Конструирование

- Беседа

- Составление схемы

- Просмотр

мультфильмов

День яблони

- Выкладывание пазлов «яблоня».

- Загадки о яблоне.

- Обсуждение. Яблоко -плод, яблоня-

плодовое дерево.

- Заполнение схемы «Значение яб-

лони для природы и человека».

- Чтение стихотворения «Яблоня».

- Просмотр и обсуждение мульт-

фильма по рассказу В.Сутеева

«Мешок яблок».

(Каких зверушек накормил заяц

яблоками?)

с

р

е

д

а

Утро

Вечер

-

Разгадывание

загадок.

- Рассматривание

иллюстраций.

- Физкультминутка.

- Заполнение схемы.

- Наблюдения.

- Беседа.

День дуба.

- Загадки о дубе.

- Рассматривание иллюстрации

«Дуб».

- Чтение стихотворения «Дуб».

- Обсуждение: «Что значит дерево

могучее, гордое, крепкое?».

- Физкультминутка «Дуб».

- Заполнение схемы о значении дуба

в жизни животных, насекомых,

человека.

Просмотр мультфильмов «Гуси-

лебеди», «Яблоко».

ч

е

т

в

е

р

г

Утро

- Беседа.

- Наблюдения.

- Дидактическая

игра.

- Разучивание сти-

хотворения - загадки.

День сосны.

На прогулке:

- О каких деревьях говорят: «Зимой

и летом одним цветом?».

- Рассматривание: «Чем отличается

ель от сосны?» (Разные кроны,

иголки, шишки).

В группе:

- Дидактическая игра: «Волшебный

мешочек»(из нескольких плодов

шишек ели, сосны, лиственницы

надо выбрать шишку сосны).

Вечер

- Заполнение схемы о значении сос-

ны в жизни природы и человека.

- Разучивание стихотворения-загадки

«Сосна».

п

я

т

н

и

ц

а

Утро

Вечер

- Наблюдения.

- Разучивание

загадки.

- Беседа.

- Изодеятельность.

Листья.

На прогулке:

- Рассматривание листьев дуба,

яблони и сосны.

- Разгадывание и разучивание

загадки «Летом вырастают, а осенью

опадают».

- К какому из наших деревьев-

спорщиков не подходит загадка?

(сосна). Почему?

В группе:

- Рассматривание иголки сосны

(жесткая, пахнет хвоей).

«Почему иголки не похожи на листья

других деревьев?».

Изодеятельность:

- По трафаретам дети рисуют и

Раскрашивают акварельными

красками листья дуба и яблони;

ветку с иголками сосны.

п

о

н

е

д

е

л

ь

н

и

к

Утро

Вечер

- Дидактическая

игра.

- Практическая

работа.

- Беседа.

- Разучивание счита-

лочки.

- Конструирование.

Плоды. Яблоко.

В группе:

- Дидактическая игра «Исправь

ошибку».

- Опыт «Что у яблока внутри».

- Обсуждение. Для чего яблоку

нужны: кожура, мякоть, семечки.

- Игра с мячом: «Чем полезны

яблоки?»

- Угощение кусочками яблок.

На прогулке:

- Разучивание считалочки о яблоке.

- Конструирование из цветной

бумаги «яблоко».

- Отгадывание загадок о яблоках.

в

т

о

р

н

и

к

Утро

Вечер

- Чтение.

- Беседа.

- Практическая

работа.

- Физкультминутка.

- Изодеятельность.

Плоды. Желудь.

- Чтение и обсуждение рассказа

С.Прокофьевой «Сказка про

маленький дубок».

- Практическая работа «Что такое

желудь?».

(Не режется, не ломается – твердый).

- Обсуждение. Зачем желудю «берет-

ка?». Где у желудя семена?

- Физкультминутка «Дуб».

- Лепка из пластилина «желудь».

с

р

е

д

а

Утро

Вечер

- Чтение.

- Практическая

работа.

- Беседа.

- Конструирование.

- Просмотр

мультфильмов.

Плоды. Шишки.

- Чтение мультсказки: «Чьи в лесу

шишки?».

- Практическая работа. «Из чего сос-

тоит шишка?».

(- Сравнение шишки этого года с

прошлогодней шишкой).

(- Нахождение кармашков с

семенами).

- Обсуждение. Почему у молодой

шишки кармашки закрыты?

Почему в некоторых кармашках нет

семян?

- Конструирование из шишек и

другого природного материала:

елочка, сова, грибы и др.

- Просмотр мультфильма.

ч

е

т

в

е

р

г

Утро

- Дискуссия.

- Декламация

стихотворений.

- Театрализация.

«Спорим, ищем истину».

Дети делятся на три команды.

Первая – хвалит яблоню.

Вторая хвалит сосну.

Третья – хвалит дуб.

(Критерии спора подсказывает

воспитатель):

- Какое дерево красивее?

- От какого дерева есть польза на-

секомым, птицам, животным,

людям. Какая польза?

- О каких деревьях люди придумали

пословицы, стихотворения?.

- Чтение стихотворений о деревьях.

Вечер

(Дети их разучивали дома с

родителями).

Дети приходят к выводу: «Все

деревья нам нужны и важны».

- Театрализация по рассказу

В.Сутеева «Яблоко».

п

я

т

н

и

ц

а

Утро

Вечер

- Обсуждение

проблемной

ситуации.

- Дидактическая

игра.

- Практическая

работа.

Обсуждение:

«Зачем люди сажают деревья в

городе?».

- тень.

- свежий воздух.

- защита от ветра и пыли.

- красота.

- в деревьях живут птицы и

насекомые.

Игра с мячом.«Чем мы люди мо-

жем помочь деревьям?

- не ломать деревья.

- не портить кору.

- поливать в жару.

- укрывать в холод (яблони).

- сажать новые деревья.

- Сажаем в горшочки семечки ябло-

ни, семена сосны, желуди.