2018г.

Шестакова Л.Ю.

ПРОЕКТ (групповой, долгосрочный)

МИНИ – МУЗЕЙ «Горный Алтай»

(подготовительная к школе группа)

«Мир, окружающий ребенка,

это, прежде всего мир природы

с безграничным богатством явлений

с неисчерпаемой красотой».

В.А.Сухомлинский.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В нашем современном мире, вопросу экологического воспитания

уделяется особое внимание. И проблема сохранения равновесия в

природе очень актуальна. Ухудшение окружающей среды ведет к

ухудшению жизнедеятельности человека. Это понимают и осознают все.

Но воспитать экологическую культуру, пробудить экологическое

сознание одними лозунгами да призывами – невозможно. Начинать

работу по формированию личности с новым экологическим мышлением

нужно с дошкольного возраста. Именно в дошкольном детстве

формируются базовые и личностные качества человека. Экологическое

воспитание дошкольников предполагает способность понимать и

любить окружающий мир, бережно относиться к нему. Красота

окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где он

родился и живет, и, конечном итоге, любви к малой родине, и к

Отечеству.

Наши дети живут в Алтайском крае, территория, которого уникальна

своими разнообразными ландшафтами. В Алтайском крае утверждено

100 памятников природы, 35 заказников, 1 природный парк. Но в

Барнауле, где находится наш детский сад преобладает степной ландшафт

и ленточные боры. Развивать у детей эмоциональное состояние, гордость

за родные места, желание рассказывать и пропагандировать красоту и

уникальность Алтайского края – затруднительно!

Поэтому возникает проблема!

ПРОБЛЕМА:

Как развивать экологическое сознание, культуру, познавательную

активность детей, через разнообразие природы родного края, если в

Барнауле преобладает лесостепной ландшафт.

ГИПОТЕЗА:

Если мы объединим всех участников образовательного процесса

(ребенка, родителей, педагога) для создания мини-музея « Горный

Алтай», то это сформирует у детей познавательную активность,

коммуникативные навыки, приобщит к экологической культуре, вызовет

чувство гордости, восхищения к своему родному краю.

ЦЕЛЬ:

Способствовать становлению экологического сознания через

ознакомление с разнообразием природы, легендами родного края.

ЗАДАЧИ:



Организовать опытно-эксперементальную работу через поисковую

исследовательскую деятельность.



Способствовать развитию представлений детей о горном Алтае,

как уникальной природой зоне нашей страны.



Развивать кругозор детей, коммуникативные навыки,

познавательную активность.



Стимулировать сетевое взаимодействие детей, педагогов,

родителей.



Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному краю.

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

Создание с помощью всех участников образовательного процесса, мини-

музея о горном Алтае.

Овладение детьми информацией о разнообразии экосистемы Горного

Алтая, о его культуре.

Способность и желание детей, преподнести информации о Горном

Алтае в форме короткого рассказа.

Реализация проекта.

1 ЭТАП

Цель: Заинтересовать детей, родителей, педагогов предстоящей работой

по организации мини-музея.

Содержание:



У родителей: пробудить интерес к деятельности детей и педагогов

через беседы о предстоящем проекте.



У детей: вызвать интерес к изучению природных зон Алтая, через

рассматривание тематических открыток, книг, видеосюжетов о Горном

Алтае.

Отразить имеющиеся знания через дидактические игры: «журналисты».

«Узнай и позови», «туристы»

Активизировать у детей интерес к изучению природы Горного

Алтая через сюжетно-ролевые игры: «Экскурсовод» и « Путешествие в

горы».



У родителей:

Создать буклет «Золото Алтая» с целью повышения краеведческих

знаний у взрослых участников проекта.

Результат: Дети проявили заинтересовать в создании мини-музея в

группе. Взрослые готовы поддержать начинания детей.

2 ЭТАП

Цель: Собрать и систематизировать краеведческий материал для мини-

музея. Способствовать созданию эмоционального комфорта и

партнерских отношений между родителями, детьми, педагогами при

реализации проекта.

Содержание:



У родителей: Проявить позицию активных участников и

партнеров через создание следующих музейных композиций:

«Фотографии», «Магниты», «Сувениры Алтая».



У детей: Развивать кругозор, познавательную активность путем

рассматривания и чтения книг о Горном Алтае.

Г.Горышин «Алтай», «В медвежьем краю» «Как на Алтае яблони

зацвели».

Е.П.Зайцева «Алтайский национальный костюм»

Е.Харламов «Алтай»

М.П.Щетинин «Алтай туристический»

М.П.Щетинин «Признание в любви»

О.Горских «легенды, мифы, сказки Алтай»

Отражать свое отношение к родному краю в творческих рассказах

«Я на Алтае»

Способствовать развитию умения планировать свою длятельность,

работать в соответствии сообщим замыслом через создание (совместно

со взрослыми) следующих музейных композиций:

«Коллекция значков»,

«Коллекция магнитиков»,

«Сувениры Алтая»,

«Коллекция камней»,

«Видеохроники путешествий».



У педагогов

Создание фотоальбома «Горный Алтай» для овладения детьми

информацией о главных достопримечательностях горного Алтая.

Пополнение окружающего пространства разделом мини музея

«Горный Алтай».

Результат:



Оформление экспозиций мини музея.



Альбом творческих рассказов «Я на Алтае».



Фотоальбом «Горный Алтай».

3 ЭТАП

Цель: Пробуждать детскую активность, творческие способности,

познавательный интерес, дизайнерские навыки в процессе оформления

музейных экспозиций.

Содержание:



У родителей: Создать эмоциональный комфорт, готовность помочь

детям в процессе изготовления макета таежного ландшафта.



У детей: Развивать творческое воображение, их художественный

вкус, выполняя композиции из пластилина и природного материала для

музейных композиций.

Закреплять информацию о разнообразии природы Горного Алтая через

аппликации на следующие темы: «Тайга», «Цветущий бадан», « Горная

река».

Пробудить познавательный интерес к выращиванию редких растений

(Бадана, Черемши, Купальницы Сибирской) в полисаднике д/сада.

Поощрять умение детей отражать впечатление о путешествиях по

Горному Алтаю через рисование на следующие темы: «Обитатели

Алтая», «Горное ущелье», «Белка на ветке», «Снежные вершины».



У педагогов: Оформление книг – сказок о растениях Горного

Алтая: «Жар – цвет», «Облепиховый кустик», «Легенды о кедре»,

«Сказание про Черемшу».

Результат:



Презентация сменной экспозиции « Алтай глазами детей».



Макет таежного ландшафта.

4 этап

ПРЕЗЕНТАЦИЯ МУЗЕЯ

Цель: побуждать детей преподносить информацию о Горном Алтае.

Содержание:



У родителей: Занятие « Путешествие в горы» - создавать

положительный настрой родителей на дальнейшую совместную

деятельность с детьми и педагогами.



У детей: Приглашение детей других групп в мини – музей –

побуждать желание детей рассказывать о Горном Алтае, опираясь на

экспозиции мини – музея.

Оформление творческого альбома «Атлас путешественника» - поощрять

желание детей передавать наиболее яркие впечатления и события своей

жизни в форме короткого рассказа.



У педагогов: Обогащать краеведческие знания взрослых

участников проекта наиболее яркими фактами по Горному Алтаю –

путем оформления энциклопедичной странички « Атласа

путешественников».

Результат:

У детей и взрослых появилось желание создать книгу уникальных

растений Горного Алтая и фольклорного материала о них (легенды,

сказки, приметы…)