Тема урока: «Умножение круглых чисел на однозначное число».

Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме

«Умножение круглых чисел на однозначное число».

Задачи урока:

Образовательные:



закрепление понятий действия умножения и их применение при

решении задач.



повторение и закрепление знаний таблицы умножения при решении

примеров.



обобщение и систематизация знаний по умножению круглых чисел.

Развивающие:



способствовать развитию мыслительной деятельности через

установление логических связей, планирующей функции мышления.



развивать вычислительные навыки.



развивать социальные навыки.

Воспитательные:



воспитывать чувство коллективизма, ответственности,

дисциплинированности.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний и умений.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока. Слайд 1

1.

Организационный момент (дыхательная гимнастика).

Всем здравствуйте!

Настал новый день.

Я улыбнулась вам,

А вы улыбнулись друг другу.

Как хорошо, что мы сегодня все вместе, все здоровы.

Глубоко вдохните и выдохните.

Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, волнение, тревогу.

Вдохните в себя свежесть и красоту сегодняшнего дня, радость, хорошее

настроение.

Нарисуйте в воздухе солнышко, лучики, улыбку.

Я желаю вам активности и внимательного отношения друг к другу на уроке.

Садитесь.

2.

Коррекционное упражнение:

- Первое, что нам сегодня нужно сделать, чтобы включиться в работу –

расшифровать то, что написано у меня на доске. Разгадав, вы узнаете, чем мы

будем заниматься на уроке.

«Нумерованный алфавит» Слайд 2

Из набора цифр составить слово. На столах у вас лежит зашифрованный

алфавит, с помощью которого вы можете разгадать зашифрованное слово.

21, 14, 15, 16, 8, 1, 20, 30. (Умножать)

- Молодцы! Справились все правильно, значит, мы сегодня будем умножать.

Ребята, а какой же таблицей мы пользуемся при умножении чисел?

Правильно, таблицей умножения. А какой учёный занимался созданием

таблицы умножения?

Историческая справка. Слайд 3

Созданием таблицы умножения занимался русский математик Леонтий

Филиппович Магницкий. Он издал в 1703 году первый учебник по

математике «Арифметика», в котором и была опубликована таблица

умножения.

3.

Устный счёт:

- Ребята, давайте вспомним как называются компоненты при умножении и

результат умножения? (первый множитель, второй множитель,

произведение) Слайд 4

Заполни пустые клетки: Слайд 5

2 * 10 =…

100 * 5 = …

7 * 100 = …

10 * 9 = …

- Давайте проверим, правильно ли вы решили. Слайд 6

- Ребята посмотрите на эти примеры и скажите, что объединяет все эти

примеры? ( в ответе круглые числа)

- А какие числа называют круглыми? (они оканчиваются на ноль)

- На какие две группы можно разделить эти числа? (круглые десятки и

круглые сотни)

4. Актуализация знаний:

- Итак, темой сегодняшнего урока является « Умножение круглых чисел на

однозначное число».

- А сейчас открываем тетради, записываем число:

8.02.18г.

Классная работа.

Минутка чистописания:

110 (расскажите об этом числе)

(трёхзначное, чётное, составное, 1 сот.1дес.0ед., соседи 109 и 111, круглое

число – а почему?).

- Для того, чтобы приступить к выполнению заданий. Мы должны вспомнить

правило умножения круглых чисел на однозначное число.

Правило: Чтобы умножить круглое число на однозначное, нужно умножить

количество десятков на однозначное число и прибавить ноль. Слайд 7

- Ребята, открываем учебники на стр. 138 примеры № 568 (3) 4 столбика

10*2=20 3*10=30 20*2=40 0*10=0

10*4=40 6*10=60 20*4=80 3*30=90

10*8=80 9*10=90 20*3=60 4*20=80

10*7=70 10*10=100 20*5=100 1*60=60

Решение примеров у доски и в тетради.

5.

Физминутка

А теперь ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

- Итак. Ребята посмотрите на экран. На экране записана задача, прочитайте её

сначала тихо, а потом вслух.

Задача. Слайд 8

Поезд состоит из 5 вагонов. В каждом вагоне по 10 пассажиров. На станции

Минутка из поезда вышло 15 пассажиров. Сколько осталось пассажиров в

поезде?

- В этой задаче есть словарные слова, которые вы изучали на уроках русского

языка. Найдите их. Обратите внимание, как написаны эти слова. Слайд 9

Задачу читает ещё раз учитель

► Что нам известно в задаче?

► Что нужно найти в задаче?

► Сможем сразу ответить на вопрос задачи? ( нет, потому что нам

неизвестно сколько всего было пассажиров в поезде.)

► Приступаем к краткой записи. Слайд 10

Всего - 5 вагонов по 10 пассажиров-?

Вышло - 15 пассажиров

Осталось - ?

- Сколько стоит знаков вопроса?

- Значит, сколько будет действий?

Решение:

1)

5*10=50(п.) – всего.

2)

50-15 =35(п.)

Ответ: 35 пассажиров осталось в поезде.

Давайте проверим решение задачи. Слайд 11

6.

Итог урока

Слайд 12

- При решении задачи, каким правилом пользовались? (правилом умножения

круглых чисел на однозначное число)

- В каком действии использовали правило умножения круглых чисел на

однозначное число?

( в 1 действии)

А сейчас открываем дневники и записываем домашние задание.

Домашнее задание Слайд 13

стр. 139 №575

7. Рефлексия: Слайд 14

«Самым интересным сегодня на уроке было…».

«Самым сложным сегодня на уроке было…».

«Сегодня я научился…».

«Я узнал новое…».

Выставление оценок.

- Спасибо! Вы сегодня мне очень понравились. Всё, что мы с вами

запланировали, мы успешно выполнили, со всем справились.

Слайд 15

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат №12»

Конспект открытого урока

по математике

в 5 классе

«Умножение круглых чисел на однозначное число»

Учитель математики

А.А.Шкробова

2018г.