Консультация для воспитателей «Развитие творчества в конструировании из бумаги у

детей старшего дошкольного возраста»

Меня заинтересовал вопрос о том, в какой мере может быть развито детское творчество в

конструировании из бумаги, и каковы условия развития элементов творчества в этом виде

деятельности.

Я считаю , что одним из коренных препятствий тормозящих развитие творчества в

конструировании является отсутствии интереса, как у педагогов, так и у детей.

Увлеченность делом пробуждает изобретательность, поиск новых средств воплощения

замысла. На основе этого возник вопрос: как, каким образом заинтересовать детей

конструированием из бумаги и тем самым развить конструктивное творчество. Объектом

исследования стал процесс развития творчества дошкольников в конструировании из

бумаги.

Цель исследования – выявить условия рационального обучения детей конструированию из

бумаги, способствующие развитию творчества. В своей работе по проблеме развития

творчества опиралась на теоретические положения отечественных исследователей (Б. Т.

Теплова) и зарубежных.

В изучении детского изобразительного творчества исключили положения о принципах

построения программы обучения Л. А. Ветлугиной, Т. С. Комарова, Л. В. Компанцевой, о

конструкторской деятельности, как средства развития творчества дошкольников (А. Н.

Давлочук, А. В. Запорожец, З. В. Лиштван, А. Л. Усовой, Е. Г. Нечаевой, Л. А.

Парамоновой и др.)

Я выделила следующие методы, позволяющие решить поставленную задачу:

1. Анализ развивающей предметной среды.

2. Индивидуальные беседы с детьми по выявлению интереса к изготовлению поделок из

бумаги.

3. Анализ детских работ, выполненных на занятиях по замыслу с целью выявления уровня

проявления творчества.

4. Наблюдения за действиями детей при изготовлении поделок из бумаги.

5. Анализ планов образовательной работы с целью выявления поставленных задач

развития художественного творчества.

Поставила следующие задачи:

1. Изучить условия, способствующие развитию творчества дошкольников в

художественном труде.

2. Разработать систему обучения конструированию из бумаги, включая нетрадиционные

формы организации учебного процесса, обеспечивающие развитие творческой

деятельности детей и воплощение их замыслов.

3. Создание в МАДОУ атмосферы сотрудничества, сотворчества воспитателя с детьми и

детей друг с другом с целью развития творчества.

С целью решения задач проведены занятия с использованием выкроек, схем и тематику

занятий представили следующим образом: делали выкройки конусообразных игрушек

«Теремок», «Старичок Лесовичок».

С целью нахождения новых методов определила 3 этапа:

1. Обучение детей конструированию по замыслу, развитие творческого подхода к

решению конструктивных задач, поиска выразительных средств при передаче образа.

2. Использование кружковой работы с целью развития творчества дошкольников.

3. Углублять работу с семьей по развитию конструктивного детского творчества.

Задачи итоговые :

1. Выявить изменения уровня проявления творчества у детей старшей группы в процессе

изготовления поделок из бумаги и бросового материала.

2. Выявить эффективность разработанной нами системы работы по развитию творчества в

конструировании из бумаги и бросового материала.

3. Подготовить примерный план работы с воспитателями по развитию конструктивного

творчества у дошкольников.

Я получила следующие данные, что в результате целенаправленной работы у детей

повысился интерес к художественному конструированию.

Что касается мотивации, то следует отметить, что все дети смогли обосновать свой

интерес к конструированию из бумаги и бросового материала.