“Родители- главные воспитатели”

Жакова С. В., детский сад 80

Перед современным обществом стоит задача воспитать личность, достойного человека, патриота

своей Родины. А для этого нужно сделать так, чтобы дети росли счастливыми, активными,

здоровыми, жизнелюбивыми, общительными. Родители – главные воспитатели своих детей. Все

другие, в том числе и детский сад, призваны помочь, поддержать, направить их воспитательскую

деятельность.У педагогов и родителей единые задачи. Работа по воспитанию подрастающего

поколения будет эффективной только в том случае, если она будет строиться на решении

совместных задач в семье и в детском саду, если есть взаимопонимание и уважение со всеми

участниками педагогического процесса.

С одной стороны педагоги сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой - ищут и

стремятся внедрять новые, эффективные формы работы с родителями. Родители, как показала

практика, не всегда используют все возможности по привитию детям нужных качеств. Причины

самые разные. Одни родители не умеют правильно воспитывать ребёнка, другие – не хотят, третьи

- не понимают, зачем что-то нужно делать. В.А. Сухомлинский писал: "В дошкольные годы ребенок

почти полностью идентифицирует себя с семьей, открывая и утверждая себя и других людей

преимущественно через суждения, оценку и поступки родителей". Значит, дошкольное

учреждение должно так построить свою работу, чтобы родители стали участниками

педагогического процесса.

Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие".

Родители, особенно молодые, нуждаются в приобретении практических навыков воспитания

детей. Их целесообразно приглашать на семинары - практикумы, консультации. Эта форма работы

дает возможность рассказать о способах и приемах обучения и показать их. Подавляющее

большинство родителей группы занимают пассивную позицию в вопросе взаимодействия с ДОУ, а

иногда, даже негативную. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника,

объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов,

активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в

собственных педагогических возможностях, возможность рассказать о способах и приемах

обучения – вот основная задача воспитателя группы.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются

нетрадиционные формы общения, направленные на установление неформальных контактов.

Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке,

сближаются с педагогами. Так, родители привлекаются к подготовке утренников, участвуют в

конкурсах, субботниках. Я хотела бы поделиться опытом работы с родителями в нашем детском

саду, в частности, в нашей группе. Принимая новых детей, мы сразу постарались сделать

обстановку более доверительной. Родители приходили с детьми на прогулку, и вечерами в конце

рабочего дня. Взрослые оказывали помощь по подготовке группы, дети помогали взрослым и

наблюдали за общением мамы и воспитателя. Малыши понимали, что это свой человек,

привыкали к воспитателю. Иногда родители привыкают гораздо тяжелей детей. И им уделяется

особое внимание. Мамы и папы должны поверить воспитателю и довериться ему. Помочь

воспитателю в этом может только его опыт и педагогический такт, искренность и желание

действительно найти общий язык с родителями.

Формы общения очень разные: родительские собрания, семинары – практикумы, мастер –

классы, конкурсы, дни открытых дверей, консультации, но они не принесут ожидаемого

результата, если выполняться будут формально. Включать родителей в сотрудничество нужно

постепенно, постоянно поощряя их действия. Совокупностью описанных выше действий получится

достичь максимально качественного воспитания ребенка.