Тема проекта: «Адаптация детей раннего

возраста к условиям детского сада»

Автор проекта: Фомина Елена Юрьевна, воспитатель МБДОУ №34 «Ромашка»

Вид

проекта:

Информационно-творческий;

практико-ориентированный;

групповой;

краткосрочный.

Место

реализации

проекта:

2группа

раннего

возраста

МБДОУ

№34

«Ромашка»

х

Ленина Аксайского района Ростовской области

Участники проекта: воспитатели, дети и родители группы.

Сроки реализации проекта: август-октябрь 2017года

Актуальность: Адаптация к дошкольному учреждению – сложный период, как для

детей, так и для взрослых: родителей, педагогов. Трудности адаптации и их причины

изучались

отечественными

и

зарубежными

исследователями

(Н.

М

Аксарина,

Р.

В.

Тонкова-Ямпольская, Е. Шмидт-Кольмер, В. Манова-Томова).

Поступление ребенка в дошкольное образовательное учреждение сопровождается

изменением

окружающей

его

среды,

режима

дня,

характера

питания,

приводит

к

необходимости

устанавливать

социальные

связи,

адаптироваться

к

новым

условиям

жизни.

От того как проходит привыкание ребенка к новому зависит его физическое и

психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также

дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье.

Цель проекта: Систематизация работы по созданию благоприятных условий социальной

адаптации детей в условиях дошкольного учреждения.

Задачи проекта:

• Изучить инновационный опыт;

• Установить систему взаимодействия участников проекта;

• Создать эмоционально-комфортную предметно-развивающую среду;

• Вызвать положительное отношение к детскому саду у детей и их родителей;

• Сформировать у детей умения общения со взрослыми и сверстниками;

•

Сформировать

систему

взаимодействия

с

родителями

для

повышения

их

педагогической компетенции;

• Систематизировать содержание работы в адаптационный период.

Гипотеза:

Если использовать системный подход в организации адаптации, в основе

которого лежит комплекс мер направленных на создание оптимальных условий для детей

раннего возраста, то это позволит детям значительно легче перенести этот период.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Легко войдут в новую для них среду и приспособятся к ее условиям с позитивными

результатами;

• Сформируются умения общения со взрослыми и сверстниками.

Родители:

• Сложится эмоционально-положительное отношение к детскому саду;

• Стремление родителей к сотрудничеству.

Воспитатели:

• Установится тесное взаимодействие в решении проблем адаптации;

•

Повысится

уровень

компетентности

воспитателей

в

организации

адаптационного

периода.

Программа проекта:

I этап: Организационно-подготовительный – август

II этап:

Основной –сентябрь-октябрь

III этап:

Заключительный – октябрь-ноябрь.

I этап:Организационно-подготовительный этап:



Изучение методической литературы;



Повышение уровня педагогической компетенции;



Подбор диагностического материала, анкет для родителей;



Составление диагностического инструментария;



Составление планов работы с детьми, родителями;



Создание системы в планировании;



Оформление и обновление предметно-развивающей среды;



Создание эмоционального комфорта;



Составление и подбор информационного материала для родителей;



Повышение педагогической компетенции родителей;



Анкетирование родителей;



Исследование социальных навыков детей;



Выявление особенностей семейного воспитания;



Прогноз вероятной степени адаптации детей.

II этап:

Основной:

Принципы работы:



Постепенное заполнение группы (прием 2—3 малышей в неделю);



Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду (неполное пребывание ребенка в

начальный период адаптации, дополнительные выходные дни);



Учёт индивидуальных особенностей ребенка.



Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциями, аппетитом, сном ребенка

в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется так называемый

«адаптационный лист»).

Работа с детьми:

Мероприятие

Дата

Результат

Знакомство и наблюдение

август

Диагностирование

детей,

прогнозирование

результатов

август

Учет домашних привычек,

интересов

сентябрь

Индивидуальный

подход

к

ребенку

сентябрь

Игры-занятия

сентябрь

Формирование детского

коллектива, эмоционально-

сентябрь

положительного контакта с

взрослыми

Игры-упражнения

сентябрь

Игры-инсценировки

сентябрь

Использование фольклора

сентябрь

Сюрпризные моменты

сентябрь

Продуктивная деятельность

сентябрь

Элементы

закаливающих

мероприятий

сентябрь

Сохранение

и

укрепление

здоровья детей

сентябрь

Оптимальный двигательный

режим

сентябрь

Работа с родителями

сентябрь

Рекомендации «Адаптационный период в детском саду»

Мероприятие

Дата

Результат

Эмоционально-положительное

отношение

к

адаптационному периоду

Выпуск буклета «Вместе легче нам шагать».

Август

Беседа «Знакомство родителей с условиями

жизни детей в детском саду».

сентябрь

Родительское

собрание

« В о з р а с т н ы е

особенности детей 2 года жизни. Основные

задачи воспитания».

Повышение

педагогической

компетенции

родителей:

сентябрь

Беседа «Гигиенические требования к одежде

ребенка».

Беседа «Питание – залог здоровья».

Выпуск

информационного

листа

«Наше

здоровье в наших руках»

К о н с у л ь т а ц и я

« К а п р и з ы

и

и х

предупреждение»

Рекомендации «Влияние игры на психическое

и личностное развитие ребенка».

Папка-передвижка

«Прививаем

культурно-

гигиенические навыки с раннего детства»

Повышение

педагогической

компетенции

родителей:

Сентябрь

Консультация «Воспитание у детей раннего

в о з р а с т а

с а м о с т о я т е л ь н о с т и

и

самообслуживания».

Рекомендации «Пальчиковая гимнастика»

Оформление газеты «Как мы живем в детском

саду»

Мини-выставка детских работ Сентябрь

III этап:

Заключительный:

Мероприятие

Дата

Результат

Наблюдение

октябрь

Диагностирование детей

Анализ

степени

адаптированности

каждого

ребенка (по адаптационным листам)

Анкетирование родителей

Изучение эффективности деятельности

Анализ полученных результатов

Подведение итогов работы

Сопоставление

имеющихся

результатов

с

прогнозируемыми

Выявление недостатков

Корректировка

планов

работы

с

детьми

и

родителями

Устранение недостатков

Форма предоставления результатов

Оттчёт по адаптации

Методические разработки

Примерное перспективное планирование занятий по профилактике дезадаптации детей

№

Тема занятия

Материалы

1.

БОЖЬЯ КОРОВКА

игрушечная божья коровка, большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, кубики и т.п.; черная краска для рисования

пальцами или гуашь, смешанная с зубной пастой; лист с изображением божьей коровки (для каждого ребенка).

2.

ЛИСТОПАД

большой зонт; магнитофон, кассета с записью шума дождя, кассета с записью медленной спокойной музыки; два

кленовых листа (для каждого ребенка); желтая, красная, зеленая гуашь; лист с изображением осеннего пейзажа и кисточка

(для каждого ребенка).

3.

МЯЧИК

большой мяч; матерчатый мешочек, маленький пластмассовый мяч и пластмассовый кубик (соразмерные по величине).

4.

ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС

картина или фотография «Осенний лес»; игрушечный ежик; игрушки (куклы бибабо): лиса, волк, медведь; красный,

желтый и зеленый кленовые листья (для каждого ребенка); красная, желтая и зеленая корзинки

5.

ВЕСЕЛЫЙ ПЕТРУШКА

игрушка (кукла бибабо) «Петрушка»; игрушечный паровозик, с привязанной к нему длинной лентой;

бельевая прищепка синего цвета (для каждого мальчика); бельевая прищепка желтого цвета (для каждой девочки); обруч,

с привязанными к нему лентами желтого и синего цвета; мягкая игрушка или кукла (для каждого ребенка).

6.

НОВЫЙ ГОД

игрушечный Дед Мороз;

новогодняя елка; пластиковые бутылки с холодной, теплой и горячей водой; краски для

пальцеграфии или гуашь, смешанная с зубной пастой; лист с изображением новогодней елочки (для каждого ребенка);

матерчатый

мешочек

с

одинаковыми

подарками

для

детей

(«Чупа-чупсами»,

«Киндер-сюрпризами»,

маленькими

игрушками и т.п.).

7.

МЯЧИКИ

большой красный мяч и маленький синий мячик; мячи среднего размера (для каждой пары детей); магнитофон, кассета с

записью спокойной музыки и ритмичной плавной мелодии;

лист бумаги и цветные карандаши или большой красный круг и маленький синий кружок (для каждого ребенка).

8.

ЗАЙКА

мягкие игрушки: заяц и лиса; магнитофон, кассета с записью веселой плясовой музыки; матерчатый мешочек с набором

пластиковых овощей.

9.

МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

набор для выдувания мыльных пузырей; магнитофон, кассета с записью плавной мелодии; мячи;

мячи для подскоков (хоппы).

10.

МУЗЫКАНТЫ

ширма; игрушки: заяц, медведь (слон, кот и кукла); игрушечные музыкальные инструменты: барабан, гусли, труба,

гармошка, пианино.

11.

МАМИН ДЕНЬ

кукла и игрушечный медвежонок (для каждого ребенка); головные уборы (платки, косынки, шарфики) и украшения

(заколки, ленты, браслеты, бусы и т.п.); ширма; колокольчик.

12.

МИШКА

игрушечный медвежонок; магнитофон, кассета с записью пения птиц; гуашь желтого цвета, лист с изображением банки 0

(для каждого ребенка, кисточка (поролоновый тампон).

13.

НЕПОСЛУШНЫЕ МЫШАТА

игрушечная мышка; розовый и черный косметические карандаши; большие игрушечные часы;

магнитофон, кассета с записью плясовой музыки.

14.

КОЛОБОК

куклы бибабо (персонажи сказки « Приключения Колобка»); матерчатый мешочек; фрукт и овощ; пластилиновый шарик

(для каждого ребенка); дидактический набор «Мисочки»; деревянные игрушки: грибок, шарик, кубик (соразмерные по

величине); спортивный инвентарь: дорожки с разнофактурной поверхностью, гимнастические бревна, гимнастическая .

скамейка, обруч.

15.

КОТЯТА

магнитофон, кассета «Голоса животных и птиц»;желтые, красные, синие, зеленые бабочки размером с детскую ладошку

(по количеству детей); игрушки или предметные картинки желтого, красного, синего и зеленого цветов.

Информационные ресурсы:

• Белкина Л. В. «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ» Воронеж, 2004

• Ветрова В. В. «Во что играть с ребенком до 3 лет» М., 2008

• Давыдова О. И., Майер А. А «Адаптационные группы в ДОУ Методическое пособие»

М, 2005

• Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст» М., 2009

• Е. В. Полозова «Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста» Воронеж, 2007

• «Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования» /

Под. ред. Т. Н. Дороновой, Т. И. Ерофеевой М., 2010

• Теплюк С. Н. «Занятия на прогулке с малышами» М., 2001

• Халезова Н. Б. «Лепка в детском саду» М., 2008

• Хомякова Е. Е. «Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста» М.,

2009

• Янушко Е. А. «Аппликация с детьми раннего возраста» М., 2007