Использование традиционных и инновационных технологий на

занятиях физической культурой

Жизнь общества в последние десятилетия так стремительно меняется, что

возникает опасность того, что человек просто потеряется в этом

стремительном беге времени. А самым опасным в этом «водовороте жизни»

является «обездушивание» человека, потеря им всех ценностей жизни.

Поэтому задачей образования является сохранение здоровой нации, здоровой

и физически, и духовно.

Жизнь общества напрямую связана с состоянием здоровья нации. Урок

физической культуры – это главный инструмент, с помощью которого

необходимо оздоравливать нацию не только физически, но и морально.

Ученик должен понимать, что, активно занимаясь на уроке, укрепляя свое

здоровье, он занимает активную гражданскую позицию: он активно

участвует в оздоровлении нации. Роль учителя - дать возможность

ученикам осознать, для чего именно совершается нагрузка, какой эффект

на наше общество окажет выполнение упражнений на уроке трижды в

неделю.

Комбинирование традиционных и инновационных технологий

позволяют создать на уроке нужную атмосферу для индивидуального

развития и построить процесс обучения по-новому.

Очень полезна для развития личности технология поддержки ребёнка.

Согласно данной технологии отношение к ученикам должно быть

приветливым и внимательным, необходимо проявлять доверие,

привлекать учеников к планированию уроков, использовать игры,

привлекать к созданию творческих работ, проектов, создавать ситуации

взаимного обучения, общаться в форме диалога, позитивно оценивать

достижения ребенка.

Также на уроках физической культуры полезно использовать

технологию игры.

Игровая деятельность занимает важное место в образовательном процессе.

Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает

психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и

интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения,

специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и

индивидуальные действия, развивает стереотипы поведения в человеческих

общностях.

Игровая деятельность на уроках в школе дает возможность повысить у

обучающихся интерес к учебным занятиям, позволяет усвоить большее

количество информации, основанной на примерах конкретной деятельности,

моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться

принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование

игровых форм занятий ведет к повышению творческого потенциала

обучаемых и к более глубокому, осмысленному и быстрому освоению

материала. Само ценность игры заключается в том, что она осуществляется

не под давлением жизненной необходимости.

Игра – это проявление желания действовать.

Игровые формы работы в учебном процессе могут нести ряд функций:

- обучающая;

- воспитательная;

- развивающая;

- психотехническая;

- коммуникативная;

- развлекательная;

- релаксационная.

Убыстрение темпа современной жизни ставит задачу более активно

использовать игру для воспитания подрастающего поколения. Сейчас

очевидно, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания

умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного

состояния. В разделе программы «Легкая атлетика» необходимо использовать

подвижные игры, направленные на закрепление и совершенствование

навыков бега, прыжков и метаний, на развитие скоростных, скоростно-

силовых способностей, способностей ориентирования в пространстве и т.п. В

разделе программы «Спортивные игры» - игры и эстафеты на овладение

тактико-техническими навыками изучаемых спортивных игр. В разделе

«Гимнастика» - подвижные игры с элементами единоборств.

Все эти игры очень важны для развития личности.

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического

материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому

использование современных информационных технологий позволяет

эффективно решать эту проблему. При использовании компьютерных

технологий в образовательном процессе урок становится более интересным,

наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения

разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии

спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не

могут быть показаны ученикам непосредственно. Поэтому необходимо

использовать различные виды наглядности. Сам факт проведения урока

физической культуры в кабинете, оснащенном компьютерной техникой,

интригует детей, у них появляется внешняя мотивация. Из внешней

мотивации “вырастает” интерес к предмету.

Изменяется содержание деятельности преподавателя; преподаватель

становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны,

повышает его творческую активность, а с другой – требует высокого уровня

технологической и методической подготовленности.

Использование информационно-коммуникационных технологий дает

возможность значительно ускорить процесс поиска и передачи

информации, преобразовать характер умственной деятельности.

Применяя данные технологии в инновационном обучении, учитель

делает процесс более полным, интересным, насыщенным. При

пересечении предметных областей наук такая интеграция просто

необходима для формирования целостного мировоззрения и

мировосприятия.

Необходимо вводить в программу по физической культуре новые виды

спорта, придерживаться современных оздоровительных направлений и

использовать их в работе со школьниками, но также нельзя забывать и о

традициях.