Проект- иследование « Почему Александра Сергеевича Пушкина называют

«солнцем русской поэзии»

Характеристика проекта

Вид проекта: творческий, ролевой.

Продолжительность проекта :с 13- 17 января.

Актуальность темы: в последние годы сложилась тенденция тяготения детей к

компьютерной деятельности, родителям легче включить телевизор и заняться

своими делами, чем совместно с ребенком почитать книгу. Чтение литературы дает

детям возможность творчески мыслить, с каждым прочитанным произведением

ребенок выходит на новый виток развития личности. В ходе моей работы я заметила,

что детям трудно понять и почувствовать красоту художественных образов в

стихотворениях поэтов – классиков, поэтому, я считаю, что мой долг – дать детям

соответствующие знания о великом гении русской литературы А.С. Пушкине и

формировать умение читать его произведение выразительно и эмоционально; ведь

именно с книг начинается знакомство детей с русской классикой. В ходе реализации

проекта дети должны ответить на вопрос: «Почему же А.С. Пушкина вот уже без

малого 200 лет называют «солнцем русской поэзии?»

Цель проекта: собрать данные, сопоставить их и проанализировать ответ на

поставленный вопрос проекта.

Задачи:

1)

Привлечь внимание детей к биографии А.С. Пушкина;

2)

Стимулировать развитие познавательной активности через знакомство с

произведениями поэта;

3)

Поощрять использование детьми образных сравнений, ссылок на героев

прочитанных сказок, оценку их поступков;

4)

Показать статность, лаконичность стихотворений;

5)

Акцентировать внимание на том, что поэт рассчитывал навнимательного

читателя, поэтому он не объясняет мысли подробно;

6)

Воспитывать чувство гордости за Россию, ведь именно она подарила миру

величайшего поэта.

Ожидаемый результат:

•

Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера

•

Осознание значимости произведений Пушкина, как средство сохранение и

передачи ценностей и традиций русского народа

•

Понимание творчества А.С. Пушкина как явление национальной и мировой

культуры.

Модель проекта «Почему Александра Сергеевича Пушкина называют «солнцем русской поэзии»

Познавательное развитие

1.Беседа-презентация «Болдинская осень»

2 Слушание аудиозаписи «Сказки А.С. Пушкина» (с

участием Табакова)

3.Драматизация отрывков «Сказка о рыбаке и рыбке»

4 Экскурсия к памятнику А.С. Пушкина

Чтение сказок А.С.Пушкина

Речевое развитие

1

Чтение М.Погореловой «Кто такой

Пушкин», беседа по тексту

2

.Заучивание стихотворения «Лукоморье»

3

Составление рассказа по впечатлениям

об экскурссии

Художественно - эстетическое развитие

1.Слушание фрагментов оперы Римского –

Корсакова «Сказка о царе Салтане».

2.Рисование по теме понравившегося

отрывка сказок.

3.Пластилиновая живопись «Ветер по

морю гуляет и кораблик подгоняет».

4.Рассматривание картины Айвазовского

«Прощание с морем»

Социально-коммуникативное развитие

1.Просмотр мультфильмов «Сказка о рыбаке и

рыбке»

«Сказка о царе Салтане, славном сыне его Гвидоне

»

2 .Беседа-презентация «Он памятник ему

воздвиг»( о скульпторе Бруни)

3 Участие в городской викторине «Сказки

Пушкина»

4 .дидактическая игра «Сравни памятник

Пушкина осенью и зимой»

5 складывание пазлов «Сказки Пушкина»

Интегрированн

ая работа с

детьми

Физическое развитие.

1.Подвижны игры «Невод», «Полет

шмеля».

2.Игры – эстафеты «33 богатыря»

3.Спортивный досуг «Богатырская сила»

Работа с родителями

1.Помощь в организации экскурсии к памятнику А.С. Пушкина

2. Пополнение предметно-развивающей среды группы по теме

проекта

3. Оформить приемную группы в стиле сказок А.С. Пушкина

4. Изготовление ширмы-макета для совместной деятельности

педагога и детей.

Итоговое мероприятие проекта

Музыкально – интеллектуальный досуг

«А.С.Пушкин – солнце русской

литературы»

План-график работ по реализации проекта

Этапы

работы

Мероприятия

Сроки

Цель

Ответствен

ные

.Информационно-накопительный

Экскурсия к

памятнику

А.С.Пушкина

13

января

Познакомить с

местонахождением

памятника, его целью;

сравнить, как выглядит

памятник зимой, и как он

смотрится осенью;

рассказать о нелегкой

судьбе автора - Н.Бруни

Родительски

й комитет,

оба

воспитателя

Компьютерная

презентация « Он

памятник ему

воздвиг»

13

января

Рассказать о судьбе

ссыльного Н.Бруни;

довести до сознания, как

художник, музыкант,

священник и авиатор

невольно стал автором

памятника Пушкина, и как

расстрелянный художник

продолжает жить в своем

творении.

Оба

воспитателя

Чтение

М.Погореловой

«Кто такой

Пушкин», серия

«Жизнь

замечательных

людей для детей»

13

января

В доступной форме

познакомится с биографией

великого поэта; отметить

роль домочадцев и няни в

становлении поэта;

обсудить, почему же

читают его произведения

спустя столько лет

Воспитатель

Просмотр

мультфильма

«Сказка о рыбаке и

рыбке»

13

январь

Показать, как стиль сказки

может служить образом

простоты и ясности;

формировать основу

художественной культуры

речи

Воспитатель

Рассматривание

картины

Айвазовского

«Прощение с

14

января

Познакомить с картиной;

показать, как с помощью

пейзажа разбушевавшегося

моря художник подчеркнул

Воспитатель

Практико-ориентированный

Пластилиновая

живопись «Ветер

по морю гуляет»

14

января

Учить выделять

композиционный центр в

качестве основного

структурного элемента

композиции; использовать

горельеф и налепы в

изображении; развивать

воображение и фантазию

Воспитатель

Просмотр

мультфильма

«Сказка о царе

Салтане»

14

января

Обсудить образы

понравившихся сказочных

героев и мотивы из

стремлений – зависть,

злость, любовь и т.д.

Воспитатель

Слушание

фрагментов оперы

Римского-

Корсакова «Сказка

о царе Салтане»

14

января

Помочь понять, как

мастерски отразил

композитор образы героев

сказки Пушкина; развивать

музыкальный слух и

любовь к классической

музыки

Воспитатель

,

музыкальны

й

руководител

ь

Беседа –

презентация

«Болдинская

осень»

15

января

Акцентировать внимание

на том, что поэт был

сослан в ссылку царем;

показать, как в этих

несвободных условиях

Пушкин написал

гениальные произведения;

объяснить, что фестиваль

«Болдиинская осень»

ежегодно проходит и в

наше время

Воспитатель

Знакомство с

правилами

подвижных игр

«Невод», «Полет

шмеля», игр –

эстафет, «33

богатыря»

15

января

Развивать глазомер и

меткость; упражняться в

беге с препятствиями

Воспитатель

, инструктор

по

физическом

у

воспитанию

Слушание

аудиозаписи

«Сказка о рыбаке и

рыбке»

15

января

Акцентировать внимание,

как актер

О.Табаковинтонационно-

выразительно читает текст;

помочь услышать

красочность,

музыкальность языка

воспитатель

поэта.

Драматизация

отрывка «Сказка о

рыбаке и рыбке»

15

января

Развивать интонационную

выразительность речи,

темп и громкость голоса;

сценические способности

детей

Оба

воспитателя,

музыкальны

й

руководител

ь

Викторина

«Сказки Пушкина»

16

января

Участвовать в городской

викторине, посвященной

творчеству А.С. Пушкина;

обобщить и

систематизировать

полученные данные

Оба

воспитателя,

инициативн

ые родители

Рисование по тебе

понравившегося

отрывка из сказок

16

января

Продолжать учить

продумывать замысел

рисунка; упражнять в

смешивании цветов в

палитре и использовании

цвета, как средства

выразительности.

Инструктор

по

изобразител

ьной

деятельност

и,

воспитатель

Складывание

пазлов «Сказки

Пушкина»

16

января

Развивать логику, анализ и

синтез мышления.

Воспитатель

Аналитический

Компьютерная

презентация-

исследование

«Почему

А.С.Пушкин

называется

солнцем русской

литературы»

16

января

Познакомить с

памятниками,

поставленными по городам

России в честь А.С.

Пушкина; рассказать, что

солнечное пушкинское

творчество- прекрасное

явление искусства русского

слова; показать, что его

произведения призваны во

всем мире в качестве

величайших шедевров и

что Пушкин и поныне

является самым великим из

всех русских писателей

Оба

воспитателя

Музыкально-

интеллектуальный

досуг «А.С.

Пушкин - солнце

русской

литературы»

17

января

Обобщить знания о том,

как влияние среды и

времени отразилось на

жизни поэта и как по

судьбе поэта можно

изучать историю России;

воспитывать любовь к

Оба

воспитателя,

музыкальны

й

руководител

ь

поэзии Пушкина его

гениальному творчеству

Презентация результатов проекта.



Оформление приемной в стиле сказок А.С Пушкина (декорации,

персонажи)



Открытый показ совместной деятельности педагога и детей для курсов

повышения квалификации педагогов города Ухты в работе базового

ДОУ «Пластилиновая живопись: «Ветер по морю гуляет»



Создание в центре «Знакомство с книгой» подборки библиотеки

произведений А.С. Пушкина



Участие в конкурсе «Мы - знатоки искусства»



Участие в городской викторине «Сказки А.С. Пушкина»



Публикация проекта-исследования в СМИ и на персональном сайте

группы

Итоговое мероприятие к проекту «А.С.Пушкин – гений русской

литературы»

Цель:

Приобщать

детей

к

книжной

культуре,

повышать

интерес

детей

получать знание через книги.

Образовательные задачи:

1.

Музыка

–

обобщать

музыкальные

впечатления

детей,

продолжать

знакомить

со

сказочными

образами

в

оркестровом

исполнении

произведений

Н.А.

Римского

–

Корсокого,

П.И.

Чайковского,

М.И.

Глинки;

воспитывать

культуру

слушания

музыкальной

классики;

выражать полученные от музыки впечатления и эмоции в пластике, в

рисунке,

упражнять

детей

в

умении

самостоятельно

менять

направление

движения

со

сменной

тембровой

окраски

музыки;

воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту.

2.

Социализация

–

формировать

дружеские

взаимоотношения

между

детьми,

учить

детей

проявлять

эмоциональные

реакции

в

ролевом

взаимодействии.

3.

Физическая

культура

–

формировать

умение

правильно

дышать,

соотносить движения и слова, развивать мелкую моторику.

4.

Здоровье

–

сохранять

психическое

здоровье

детей,

создавать

эмоционально – благоприятную обстановку на занятии.

5.

Познание

–

закрепить

знания

детей

о

сказках

А.С.

Пушкина,

воспитывать интерес к творчеству русского поэта.

6.

Коммуникация – учить полностью и правильно отвечать на вопросы

воспитателя,

слушать

и

понимать

заданные

вопросы,

учит

выразительно рассказывать отрывки из сказок.

7.

Чтение художественной литературы – воспитывать любовь к книге,

приобщать детей к словесному творчеству.

Демонстрационный

материал:

книги

–

сказки

А.С.

Пушкина,

иллюстрации к сказкам: портрет А. С. Пушкина, макет моря, рыбки с

заданиями, удочка, зеркало, яблоко.

Ход занятия:

Дети входят в зал под песню «Там на неведомых дорожках».

Ребята посмотрите, чей портрет я держу в руках(ответы детей). Совершенно

верно, это портрет А.С.Пушкина – великого русского поэта и писателя. У

маленького Саши была няня, вы знаете как ее звали?(ответы детей). А какую

роль она сыграла в жизни Александра Сергеевича?(ответы детей).

Да,

Арина

Радионовна

рассказывала

маленькому

Саше

много

интересных

сказок,

пела

песни,

пересказывала

много

удивительных

историй.

В

последствии ,Александр Сергеевич стал писать сам сказки.

Произведения А.С. Пушкина любит и читает весь мир.

А вы знаете сказки А.С. Пушкина? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, в нашем детском саду проходят книжкины

именины,

именины сказок А. С. Пушкина. Все дети нашего детского сада готовились к

этому празднику: читали сказки Пушкина, учили стихотворения, рисовали

сюжеты по сказкам Пушкина, оформляли выставку книг: почти каждый из вас

принес свою любимую книгу А. С. Пушкина. И мы сегодня пришли в этот зал

посмотреть на наши работы, на нашу выставку. Давайте сначала подойдем к

нашей замечательной выставке.

Ой, ребята! А где же наши книги, они пропали. А вместо книг какое то

письмо.( Звучит музыка Глинки « Черномор») Ребята а вы догадались от

кого оно? ( Читаем письмо).

Слышал я, что Вы, ребята,

Все умны как на подбор!

Вот решил я вас проверить!

Я – волшебник Черномор!

Книги ваши в сундуке.

А сундук я запер прочно.

6 ключей на ветках дуба,

Их достать вам будет трудно!

Чтобы книги получить

Вы должны замки открыть

Если справитесь с заданием

Ключ отдам вам за старанья!

Вот ребята колдун – Черномор спрятал в этот сундук все наши книги и

запер его на шесть замков, и чтобы он вернул нам книги, мы должны

справиться со всеми его заданиями. Готовы к испытанию?

И вот первое задание Черномора :

« Есть героев много в сказках

Отгадайте без подсказки

Если ты меня узнаешь

И отрывок прочитаешь,

С выражением прочтешь,

То и первый ключ возьмешь»

(Читают стих-ние « У лукоморья»)

Второе задание

« Чтобы ключ второй сыскать

Надо рыбку вам поймать,

Слушайте внимательно новое задание»

Ловят рыбу и вытягивают задание, которое написано на рыбке

( прочитать конец или начало сказок)

Ребята, а чем старик в «Сказке о рыбаке и рыбке» ловил рыбу? (ответ

детей)

И мы сейчас с вами будем ловить рыбу неводом:

Игра « Невод»

Третье задание

А сейчас сядем на стульчики и послушаем 3 задание Черномора:

Сейчас помогут ваши уши

Отрывок музыкальный слушай

Героев оперы узнай

И эпизод сей называй

Прослушивание ключевых фрагментов из оперы Римского-Корсакова«

Сказка о царе Салтане», дети называют их: « полет шмеля», « море

синее», « три чуда».

Четвертое задание:

Я запутать вас решил

И рисунок подложил

Картинку лишнюю найди

И свой выбор объясни!

Детям предлагают иллюстрации к сказкам А. С Пушкина,

где есть

лишняя иллюстрация, дети называют сказку и говорят какая лишняя.

Ребята, а во времена Пушкина, девушки и юноши любили играть, и

одной из самых любимых игр была игра « Гори, гори ясно»

А мы с вами знаем такую игру?

Давайте немножко отдохнем и поиграем

Игра « Гори, гори ясно»

Пятое задание:

А теперь поиграйте в игру

Под названьем « Оживите строку»

Детям предлагается оживить строку: кто-то изображает героя сказки

А. С. Пушкина, а кто-то называет героя и сказку.

Ребята давайте спросим у наших гостей, любят ли они сказки А. С.

Пушкина

(ответы гостей)

Вот сейчас мы узнаем, хорошо ли они знают сказки Пушкина.

Я буду задавать вопросы, а они отвечать, а вы ребята будете помогать.

И так начнем.

1.

Расплачиваясь с Балдой, поп подставлял лоб. Что же приговаривал

Балда с укоризной?

( Не гонялся бы ты поп за дешевизной)

2.

Что говорила золотая рыбка, когда старик ее поймал?

( Отпусти, ты старче, меня в море

Дорогой за себя дам откуп,

Откуплюсь чем только пожелаешь

3.

Вряд ли может зуб простой

Грызть орешек золотой,

Ай да сказочный орех.

Что внутри орехов тех.

(изумруд)

4.

В каких насекомых превращала лебедь царя Гвидона , назовите их

по порядку (комар, муха, шмель).

5.

Сколько жил старик со старухой в своей землянке? ( 30 лет и 3 года)

6.

Стало мало ей корыта

И избы уж стало мало

Ну- ка быстро подскажите

Кем затем старуха стала? (дворянка)

7.

Какую песню пела белка о в «Сказке о Царе Салтане»?

8.

К кому обращался королевич Елисей в поиске своей невесты?

Пять замков открыли, еще два замка осталось, что же нас ждет в

следующем задании?

Чтобы этот ключ достать

Нужно вам повспоминать

И всю сказку по порядку

Символами записать.

Воспитатель

показывает

мнемодорожки

по

сказкам,

дети

показывают сказку.

Наконец последнее задание, седьмое:

Напоследок я припас

Очень трудное заданье,

Чтоб открыть вам мой сундук

Справьтесь с этим испытаньем.

В моих сказках много слов,

Смысл которых непонятен

Вам зарядка для умов

Сей процесс весьма занятен.

Детям

предлагают

объяснить

смысл

редких

слов

и

выражений,

которые встречаются в сказках А. С. Пушкина.

1.

У лукоморья дуб зеленый

Что такое лукоморье? (морской залив, бухта)

2.

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных

Кто такой Витязь? (храбрый воин, богатырь)

3.

Там царь кощей над златом чахнет

Что такое злато? (золото, богатство)

Что значит чахнет? ( стареет, рехлеет)

4.

Только вымолвить успела, дверь тихонько заскрипела,

И в светлицу входит царь стороны той государь

Что

такое

светлица?

(светлая,

просторная

комната,

в

которой

жили девушки)

5.

Жил – был поп – толоконный лоб

Что такое толоконный лоб? ( глупый человек)

6.

Балда говорит попу

«Есть мне давай вареную полбу»

Что такое полба? (пшенная каша из особого сорта пшеницы)

7.

Платить обязались черти мне оброк по самой моей смерти.

Что такое оброк? ( принудительный ежегодный сбор денег)

8.

Но невеста молодая, до зари в лесу блуждая, между тем все шла ,

да шла и на терем набрела

Что такое терем? (высокий дом с башнями)

9.

Ждут бывало с юга – глядь

Ан с востока лезет рать.

Что такое рать? ( войско, военный отряд)

Ура! Вот и последний замок открыли. (открываем сундук). Вот

наши

книги.

Какие

ребята

молодцы!

Все

задания

Черномора

выполнили , вернули книги нашему детскому саду. Показали как

хорошо вы знаете сказки А. С. Пушкина . И теперь давайте мы с

вами споем красивую песню о сказках.