МБДОУ Чертковский детский сад №

2

Познавательно – исследовательское занятие в старшей группе.

Тема: «Мир удивительных цветов»

Воспитатель:

Сытникова С. Н.

2018 г.

Тема:

«Мир удивительных цветов».

Цель:

формирование у дошкольников умения составления и чтения схем «последовательных

действий» на примере рисуночной схемы посадки цветов.

Задачи.

Образовательные:

Ø Расширить:

— начальные знания о природном мире (на примере мира цветов);

— знания об условиях необходимых для роста и развития растений;

Ø Закрепить представления об экологических связях в природе: зависимость живой природы

от неживой.

Развивающие:

Ø содействовать

развитию

качеств

личности:

наблюдательность,

отзывчивость,

самостоятельность, трудолюбие.

Воспитательные:

Ø содействовать формированию

— экологической

культуры

детей

старшего

дошкольного

возраста;

— установки

положительного отношения к миру природы, к труду в природе;

Ø создавать условия для:

— развития бережного отношения к природе;

— проявления самостоятельности в трудовой деятельности (труд в природе).

Предварительная работа.

Ø Беседа «Зачем растениям нужны вода, солнце, земля».

Ø Наблюдение за ростом лука в земле, воде.

Ø Рассматривание цветущих растений.

Ø Чтение и пересказ русской народной сказки «Вершки и корешки».

Ø Просмотр

мультипликационного

фильма

по мотивам

рассказа

В. Катаева

«Цветик-

семицветик».

Ø Заучивание посевных стихов, приговорок.

Материалы к занятию.

Демонстрационный материал:

Ø карточки с изображением солнца, воды, почвы, воздуха: размер: 13×13;

Ø карточки

с изображением

пустого

горшочка,

горшочка

с землёй,

луковицы

цветка

с пророщенными росточками, совка для создания углубления в земле, горшочек с землёй

и посаженной луковицей, лейка с водой: размер: 13×13;

Ø стрелки — 5 шт.

Раздаточный материал:

Ø горшочки, совочки, лейки с водой по количеству детей;

Ø луковицы цветов по количеству детей;

Ø ёмкость с большим количеством земли;

Ø фартуки на каждого ребёнка.

Оборудование:

Ø магнитная доска: размер: 120×100 см;

Ø столы 2 шт. (поставленные квадратом) или один круглый стол;

Ø клеёнка для покрытия стола;

Ø стулья по количеству детей;

Ø костюм для Феи Цветов;

Ø сказочный цветок «Цветик-семицветик»;

Ø зелёный настил (искусственный) для оборудования клумб — 2 шт.;

Ø искусственные полевые цветы — 12 шт.:

• ромашка — 4 шт.;

• мак — 4 шт;

• василёк — 2 шт.;

• колокольчик — 2 шт.

Ø искусственные садовые цветы — 12 шт.:

• роза — 2 шт.;

• нарцисс — 2 шт.;

• тюльпан — 4 шт.;

• ирис — 2 шт.;

• лилия — 2 шт.

Ø Корзина для цветов — 2 шт.

Необходимые материалы:

Ø письмо Феи Цветов;

Ø аудиозаписи:

· В.Дашкевич, сл. Ю. Ким «Приходите с гости к нам» из к/ф «Там на неведомых дорожках»

(без слов);

· П.И. Чайковский «Подснежник» из цикла «Времена года»;

· П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»;

· П.И. Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик».

Ø Заставка-картинка «Цветочный город» для проецирования на экране.

Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

Дети входят в групповую комнату.

-Ребята, к нам пришли гости! Поздороваемся с ними. Они рады Вас видеть, и улыбаются Вам!

Покажите, что Вы тоже им рады. Познакомьтесь с ними.

Подойдите ко мне!

— Сегодня в наш детский сад пришло загадочное письмо!

Педагог читает письмо.

«Дорогие ребята! Я очень прошу Вас помочь мне в одном очень трудном, но полезном деле.

Весна

уж давно

вступила

в свои

права,

а я не успеваю

справиться

с посадками

цветов.

Надеюсь, Вы мне поможете!

Я живу в Цветочном городе. Я жду Вас! Фея Цветов».

— Ребята, а вы любите цветы?! (Да.), (Конечно мы любим цветы!), (Очень!).

— Расскажите стихотворения о цветах, которые вы знаете!

Дети читают стихи о цветах, которые выучили заранее.

— Вы хотите помочь Фее Цветов? (Хотим.), (Конечно.), (Мы любим помогать.).

— Кто же такая Фея цветов? (Волшебница.), (Сказочница.), (Красивая девушка.).

— Как Вы думаете, мы сможем ей помочь?! (Да.).

— Почему? (Мы уже многим помогали.), (Мы будем стараться и у нас получится помочь.).

— Что надо для этого сделать? (Надо всем вместе посадить цветы.), (Надо, чтобы каждый

из нас посадил по цветку.).

— Как же нам попасть к Фее Цветов? (С помощью волшебных слов.), (С помощью волшебных

предметов: ковёр-самолёт, волшебная палочка, волшебный цветок, дудочка.).

—

У нас в группе, в уголке природы, есть волшебное растение Цветик-семицветик. Он нам

сможет помочь попасть к Фее Цветов? (Конечно поможет.).

— Думаю

нам

пора

спешить

на помощь

к Фее

Цветов!

Как

мы можем

использовать

возможности

Цветика-семицветика? (Давайте

возьмём

один

лепесток,

произнесём

волшебные слова и перенесёмся в Цветочный город.)

Под музыку В. Дашкевич, Ю. Ким «Приходите в гости к нам» дети произносят слова: «Лети.

Лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь

коснёшься ты земли, быть по-нашему вели. Хотим, чтобы мы оказались в цветочном городе».

2. Актуализация в игровой ситуации.

На экране

появляется

картинка —

заставка

цветочного

города.

Звучит

музыка

П.И.

Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

— Что мы видим в цветочном городе? (Цветы.)

— Какие бывают цветы (Садовые.), (Полевые.).

—

Давайте

познакомимся

с жителями

цветочного

города!

Выберите

из корзины

садовые

цветы, назовите и расположите на зелёной полянке.

Ребята берут из первой корзинки, в которой находятся и садовые, и полевые цветы, только

садовые цветы, называют и располагают на предложенном зелёном настиле.

В вазе на зелёном настиле оказываются собранными только садовые цветы.

— Вы знаете

много

садовых

цветов.

Мне

очень

хочется

убедиться,

что

и полевые

цветы

вы знаете

хорошо.

Выберите

из второй

корзины

полевые

цветы

и расположите

на другой

зелёной полянке!

Ребята берут из второй корзинки, в которой находятся и садовые, и полевые цветы, только

полевые цветы, называют и располагают на предложенном зелёном настиле.

В вазе на зелёном настиле оказываются собранными только полевые цветы.

—

Вы знаете большое количество цветов! Я думаю, что вы можете сказать много красивых

слов

о цветах! (Разноцветные.),

(Изящные.),

(Прекрасные.),

(Красивые.),

(Ароматные.),

(Необыкновенные.), (Яркие.), (Благоухающие.), (Разноцветные.).

—

Молодцы! Какие прекрасные слова о цветах вы сказали!

— Без чего цветы не могут расти? (Цветам нужна почва.), (Почва, в которой находятся корни,

обеспечивает цветы питательными веществами.)

— Выбери, ….. (имя ребёнка), нужную карточку и прикрепи на доску.

Ребёнок берёт карточку с изображением горшочка с почвой и прикрепляет на доску.

-Без чего цветы не могут расти? (Без воды.), (Вода поит растения, умывает их.)

— Выбери, ….. (имя ребёнка), нужную карточку и прикрепи на доску.

Ребёнок берёт карточку с изображением воды и прикрепляет на доску.

— Без чего цветы не могут расти? (Без солнца.), (Солнце согревает растения, даёт им тепло.)

— Возьми, …. (имя ребёнка), нужную карточку и прикрепи на доску.

Ребёнок берёт карточку с изображением солнца и прикрепляет на доску.

— Без чего цветы ещё не могут расти? (Цветам нужен воздух.), (Воздух нужен всем живым для

дыхания!)

— Возьми, …. (имя ребёнка), нужную карточку и прикрепи на доску.

Ребёнок берёт карточку с изображением воздуха и прикрепляет на доску.

— Без чего цветы не могут расти? (Цветам нужен уход.), (Моя бабушка говорит, что без любви

к ним, они плохо растут и сохнут.).

— Конечно,

растениям

необходимы:

уход,

забота

и любовь,

которые

способствуют

росту,

цветению и красоте растений!

—

Давайте представим себя растениями!

Психогимнастика «Я — растение».

На фоне музыки П. И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года» звучит текст.

Дети выполняют указанные движения.

Текст

Движения детей

— Представь, что ты растение-малыш. Тебя

посадили в землю. Ты ещё очень маленький

росточек. Совсем слабый, хрупкий,

беззащитный.

Дети присаживаются на корточки, пригибая

голову к коленям, изображая себя

маленьким растением.

— Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя,

вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои

корни дышали. Ты начинаешь расти.

Воспитатель подходит к детям и гладит

каждого по голове.Дети начинают медленно

подниматься, изображая рост цветка.

— Твои лепесточки подросли. Стебель стал

крепким, ты тянешься к свету.

Дети встают в полный рост, вытягивая

вверх руки.

— Тебе так хорошо жить с другими красивыми

цветами.

Дети покачиваются, изображая себя

цветами и улыбаются.

—

Вам понравилось быть растениями? (Да.), (Понравилось.).

— Почему? (За нами ухаживали!), (О нас заботились!).

3. Затруднение в игровой ситуации

Звучит музыка П.И. Чайковского «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик».

— Слышите, кто-то идёт. Пойду, посмотрю! Только тихо!

Воспитатель выходит и надевает наряд Феи Цветов. Возвращается.

—

Здравствуйте, ребята! Я Фея Цветов. Для чего вы пришли в мой город?(Мы пришли Вам

помочь посадить цветы.).

— Вы знаете, как сажать цветы? (Нет.).

— С чем мы столкнулись? (Возникло затруднение!).

— Почему

вы не знаете? (Мы не умеем),

(Я видел

только,

как

родители

на даче

сажали

петрушку.), (Мы не пробовали.), (Все цветы разные: одни сажают с помощью семян, другие —

луковицами).

4.

Открытие нового знания

— Вы сможете научиться сажать цветы? (…… (Да!).

—

Что необходимо для посадки? (Почва).

— Куда мы должны насыпать почву?! (В цветочный горшочек).

— ….. (имя ребёнка), выбери карточку и прикрепи на доску.

Ребёнок прикрепляет карточку с пустым горшочком на доску.

— Как вы думаете, что мы будем делать дальше?

Педагог

прикрепляет

к доске

«стрелку»,

как

обозначение

следующего

действия,

осуществляемого при посадке цветов. (Насыплем почвы.)

—

Почему? (Для растений нужна почва.), (Чтобы цветок питался.), (В почве питательные

вещества.)

— …… (имя ребёнка), выбери нужную карточку и прикрепи на доске.

Ребёнок прикрепляет карточку с изображением горшочка с землёй на доске.

— Я прорастила луковицы тюльпанов и нарциссов. Давайте их рассмотрим! Где корешки, где

вершки? (Вершки — зелёные листочки, а корешки — внизу, тоненькие, как ниточки.)

— Вы видите,

что

появились

первые

росточки.

Как

мы будем

сажать

луковицу

тюльпана

(нарцисса) корешками или вершками? (Корешками.)

— Почему? (Корни у всех цветов в земле.)

Педагог

прикрепляет

к доске

«стрелку»,

как

обозначение

следующего

действия,

осуществляемого при посадке цветов.

— …… (имя ребёнка), выбери нужную карточку.

Ребёнок выбирает карточку с изображением луковицы и прикрепляет к доске.

— Что нужно сделать, чтобы луковице было удобно находиться в земле.

(Надо сделать углубление.), (Совком разрыть ямку.)

— Молодцы. Такая ямка, называется лунка.

Педагог

прикрепляет

к доске

«стрелку»,

как

обозначение

следующего

действия,

осуществляемого при посадке цветов.

— … (имя ребёнка), выбери, пожалуйста, нужную карточку и прикрепи на доске.

Ребёнок выбирает карточку с изображением совочка, находящегося в земле и прикрепляет

к доске.

— Что же будем делать дальше?

Педагог

прикрепляет

к доске

«стрелку»,

как

обозначение

следующего

действия,

осуществляемого при посадке цветов.

(Засыплем землёй.), (Прикроем землёй корешки луковицы).

— Молодцы! Выбери нужную карточку… (имя ребёнка), пожалуйста!

Ребёнок выбирает карточку с изображением луковицы в горшочке и прикрепляет к доске.

—

Вы всё сделали, чтобы наши тюльпаны росли? (Не всё.)

—

Что еще нужно сделать!

Педагог

прикрепляет

к доске

«стрелку»,

как

обозначение

следующего

действия,

осуществляемого при посадке цветов. (Полить.)

—

Что произойдёт, если не полить цветы? (Погибнет.)

—

Почему? (Цветам нужна вода!), (Это их питание.), (От воды они растут.)

— Кто хочет найти нужную карточку? Хорошо, …. (имя ребёнка), иди, выбирай карточку.

Ребёнок выбирает карточку с изображением лейки с водой и прикрепляет к доске.

— Давайте повторим все наши действия при посадке цветов.

Фея

ведёт

указкой

по выстроенной

на доске

рисуночной

схеме,

а дети

проговаривают

алгоритм посадки цветов.

— ….. (имя ребёнка), назови первое действие при посадке цветов.(Приготовить горшочки.).

— Далее, …. (имя ребёнка), что мы будем делать? (Насыпать почву.).

— Следующее наше действие какое, …. (имя ребёнка)? (Прорастить луковицы или семена

до появления первых росточков.).

— Поясни,

….

(имя

ребёнка),

глядя

на схему,

как

мы действуем

дальше.

(Надо

сделать

углубление.), (Совком разрыть ямку, которая называется лунка.).

— Хорошо. Затем, …. (имя ребёнка), объясни своё действие. (Засыплем землёй, прикроем

корешки луковицы.).

— И последнее действие, …. (имя ребёнка)? (Надо обязательно полить.)

— С какой трудностью, мы встретились на занятии? (Мы не умели сажать цветы.).

— Что вы мне скажите сейчас? (Мы поняли, как сажать цветы!).

-Только поняли?!

Педагог ведёт указкой по выстроенной на доске рисуночной схеме.

(Мы составили рисуночную схему «Как сажать цветы?»).

— Зачем рисуночная схема нам нужна? (Объяснить другим.), (Если забыл, на нее посмотришь

и быстро всё вспомнишь.).

— Что обозначено в схеме? (Порядок действий при посадке цветов.), (Мы знаем, как надо

действовать при посадке цветов).

— Значит, у нас получится посадить цветы!

5.

Включение нового знания в систему знаний

— Сейчас мы подойдём к столу и приступим к работе! Наденем фартуки. У каждого из Вас есть

всё необходимое для посадки цветов.

— Приступайте к работе.

Дети

приступают

к посадке

цветов.

Звучит

музыка

П.И.

Чайковского

«Вальс

цветов».

Воспитатель корректирует деятельность детей, обращая их внимание на рисуночную схему

посадки цветов на доске.

— Молодцы! Вы всё сделали согласно схеме. Чтобы наши цветы росли быстрее, расскажем

посевную приговорку.

Посевная приговорка.

Уж, ты, луковка, моя,

Ты, не бойся, что земля!

Ляжешь в лунку ты на дно!

Ничего, что там темно.

К свету, к солнцу из земли

Ты, росток, скорей пошли!

Как весною в ранний час

Пусть ростки взойдут у нас.

Выйдут к солнышку из тьмы:

«Здравствуй, солнце, это мы!»

— Что ещё нужно цветам? (Тепло.), (Солнышко.).

— Давайте все вместе поставим горшочки с посаженными цветами на подоконник.

Дети вместе с Феей Цветов ставят горшочки на подоконник.

—

Вы мне очень помогли! Я Вам благодарна и дарю волшебную шкатулочку с сюрпризом!

Её можно открыть только в группе детского сада. Нам пора прощаться. Всего доброго!

Звучит

музыка

П.И.

Чайковского

«Танец

Феи

Драже».

Фея

уходит

(снимает

наряд).

Возвращается, как воспитатель.

—

Ребята, нам надо возвращаться в детский сад!

Под музыку В. Дашкевич, Ю. Ким «Приходите в гости к нам» дети произносят волшебные

слова: «Лети. Лети, лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг, возвращайся,

сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по-нашему вели. Хотим, чтобы мы оказались

в детском саду, в нашей группе», отрывают лепесток и возвращаются в группу.

6.

Итог.

—

Ребята, где мы сегодня были? (В Цветочном городе.).

—

Для чего мы туда отправились? (Для того, чтобы помочь Фее с посадкой цветов).

—

Что нам помогло справиться с посадкой цветов? (Мы составили схему, на которую можно

было смотреть и видеть, как правильно сажать цветы.), (Мы в горшки насыпали почву, делали

лунку,

посадили

пророщенную

луковицу

тюльпана

корешками

вниз,

присыпали

почвой,

полили и поставили на подоконник к солнышку.).

— Это очень важные и полезные знания. Где они могут вам пригодиться?(Мы можем посадить

цветы на даче, у бабушки в деревне.), (Научить других детей или взрослых по схеме сажать

цветы.).

— Почему

у вас

всё

получилось? (Потому

что

мы научились

составлять

и читать

схему.),

(Мы были умными, внимательными, старательными, сообразительными.).

— Вы действительно сегодня были дружные и вместе составили, и прочитали схему посадки

цветов.

—

Давайте посмотрим, что Фея Цветов положила в шкатулочку!

— Ой, да здесь луковицы нарциссов, которые мы сможем посадить на участке нашего детского

сада! Ай, да Фея Цветов! Здорово, здесь ещё и медальки для всех детей! Это, значит, что вы все

трудились очень хорошо! Воспитатель награждает воспитанников медальками и хвалит.

— Попрощайтесь с нашими гостями, и спросите у них: понравилась ли им наша схема посадки

цветов?

Дети общаются с взрослыми-слушателями и прощаются.