Непосредственно-образовательная деятельность

с детьми подготовительной к школе группы в образовательной области

«Познавательное развитие»

Тема: «Такие разные зонты»

Воспитатель 1 КК МБДОУ

«Детский сад «Колокольчик»

Гребенникова Ирина Никитична

Цель: формировать познавательные интересы и познавательные действия

ребенка к окружающему миру в различных видах деятельности.

Задачи: закрепить знания детей о назначении ткани, познакомить с такими

свойствами ткани как способность пропускать или задерживать (отталкивать)

воду; ввести в активный словарь детей новые слова путём слияния двух:

водоотталкивающий (воду отталкивает), влагонепроницаемый (влага не

проникает) ; формировать представления о разнообразии форм, цвета,

величины, предназначения зонтов; воспитывать эмоциональную

отзывчивость, желание принимать участие в коллективной работе.

Предметно-развивающая среда: презентация «Такие разные зонтики»

,образцы тканей: джинс, фланель, вельвет, лён, ситец, болонья, шёлк,

искусственная кожа, тюль; ложки (на каждого ребёнка), вода, зонтики из

бумаги, печатки для украшения ,«штемпельные» подушечки из подручного

материала, краски гуашевые, геометрические фигуры из цветной бумаги

материал для рукоделия, клей-карандаш на каждого ребенка, салфетки,

пульверизатор, маски для инсценировки сказки, зонты по количеству детей.

Предварительная работа: Просмотр фильма «Мери Поппинс – до

свиданья», беседа о том, как появилась ткань, о профессиях людей (ткачи,

портные, модельеры, художники-дизайнеры), рассматривание образцов

тканей с разными узорами и рисунками, чтение и рассматривание

иллюстраций, загадывание загадок, продуктивная деятельность (рисование,

лепка, аппликация), Д. И. : «Найди и назови» (ткани), «Умные пальчики»

(пары-ткани), «Из какого материала? » (вещи), создание мини-музея.

Ход занятия

Татьяна Ивановна :

- Где же задержалась Ирина Никитична ? Как же нам теперь быть без

воспитателя?

Под музыкальное сопровождение песни из к/ф «Мери Поппинс – до

свиданья», танцуя входит Мери Поппинс.

Мери Поппинс:

- Здравствуйте, меня зовут Мэри Поппинс.

Там, где я появляюсь, происходят самые невероятные вещи.

Я самая лучшая няня на свете,

Об этом, конечно, знают все дети.

Мой метод доступный и очень простой:

Все дети должны заниматься с душой.

- Ребята, я услышала, что вы что-то говорили о воспитателе. Я очень была бы

рада заменить его. Но у меня небольшая проблема. Может , вы мне

поможете? Каждое утро, выходя из дома, я непременно слушаю прогноз

погоды. Сегодня по телевизору передали, что возможно будет дождь. Ничего

страшного, подумала я и решила прийти на работу не одна, а с защитником. А

кто мой защитник, я думаю, вы все поймете, когда отгадаете загадку:

Вот на ножке купол-гриб,

Он от ливня защитит.

Не намокнет пешеход,

Если спрячется под. (Зонт)

Мери Поппинс:

- Молодцы, всё верно, это зонт. Так вот, беру я свой зонтик, а он весь

дырявый. (открывает зонт). Его погрызла моя собачка Ириска. Теперь я

осталась без зонта и не знаю, как мне быть? (купить новый, зашить, отнести в

мастерскую, подарю Вам свой) .

Мери Поппинс:

-спасибо за предложения , ребята. Я обратилась к своему знакомому мастеру

и спросила, может ли он мне отремонтировать зонт. Конечно, только купите

подходящую ткань, а какую , не сказал.

Какую же ткань мне выбрать? Может посетить выставку тканей? Как много

здесь тканей! Какую же выбрать для своего зонта? Поможете, ребята?

Давайте возьмём по лоскутку ткани. Ребята, как вы думаете, ткань, которую

вы держите, подойдёт для пошива зонтика? (дети высказывают свои

предположения). А какая нужна ткань для зонтика? Это мы с вами сейчас

проверим.

Эксперимент с зонтиком.

Мери Попинс: -Что это такое? Верно, это пульверизатор. Для чего его

используют? Давайте попробуем как он работает. На что это похоже? (Это

похоже на дождь.) Дети брызгают из пульверизатора на зонт. Что происходит

с водой? (она скатывается, остаётся на поверхности капельками).

- Как вы думаете почему?

- Зонтик с водичкой не хочет дружить, все нитки этой ткани плотно прижаты

друг к дружке и отталкивают воду от себя. Такую ткань называют

водоотталкивающей, водонепроницаемой. Как можно сказать про эту ткань,

кто знает? Название этой ткани болонья. (как называется эта ткань) Это

название итальянского города, где изобрели такую ткань. Как вы думаете, что

ещё шьют из болоньи ?(куртки, зимние штаны, шапки, варежки)

- Теперь мы проверим эти лоскутки. Пропускают они воду или отталкивают.

Смогут они подойти для пошива зонтика или нет? Как мы можем это

сделать?

- Давайте намочим их (капаем из ложек на ткань). Что случилось с тканями?

Все промокли или некоторые из них остались сухими и на них будто

маленькие лужицы? Какие ткани не промокли, давайте назовём их, кто знает

их название.

Дети называют болонья, целофан — эти материалы водонепроницаемые,

водоотталкивающие. И кожа – это, материал, плохо пропускающий

влагу, из которой шьют обувь и одежду. А какой же из этих материалов

больше всего подходит для зонтиков? Почему?

- Ребята, а какой у меня зонт по форме? (круглый, куполообразный) Что

напоминает он вам по форме? (гриб) Вы пользуетесь зонтами? Какой формы

зонт у вас? У папы? У мамы?

- А почему форма зонта именно куполообразная, и всегда ли он был таким?

(не знаем) Как нам узнать побольше об истории зонта? Где мы это можем

узнать? (прочитать в книге, энциклопедии или воспользоваться интернетом)

Сегодня мы сможем воспользоваться компьютером?

Просмотр презентации «Такие разные зонтики»

Дети рассматривают иллюстрации, обсуждают (Мери Поппинс обращает

внимание на элементы украшения, форму, цвет, узор, размер) .

- А от чего зависит размер зонта? (папа большой и зонт у него большой, у

мамы зонт поменьше, у детей маленькие). Вот сколько интересного мы с

вами узнали о зонтах. Татьяна Ивановна, не смогли бы вы отнести мой зонт

мастеру. Да, и купите , пожалуйста, ткань. Ребята, какую?

(водоотталкивающую, водонепроницаемую , болонью)

- А пока Татьяны Ивановны нет , давайте с вами поиграем.

Капля первая упала – кап!

И вторая прибежала – кап!

Капля - раз, капля - два,

Очень медленно сперва,

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

А потом, потом, потом -

Все бегом, бегом, бегом.

Вот намокли лица, мы их вытираем.

Туфли, посмотрите, мокрыми вдруг стали!

Плечами дружно поведём и все капельки стряхнём!

Капли – капитошки застучали по дорожке,

Зонтики скорей раскроем,

От дождя себя укроем.

Возвращается Татьяна Ивановна с отремонтированным зонтом.

- Спасибо, Татьяна Ивановна. Зонт выглядит как новый, но осталось ли в нём

волшебство давайте проверим.

Я свой зонтик покручу

В сказочных героев детишек превращу!

Дети надевают маски и показывают сказку «Катин зонтик».

Заяц: Очень зябко под дождем, Апчхи!

Весь дрожу я, весь промок,

Как осиновый листок.

Мне бы норку, да посуше,

Там согрел бы лапки, уши. Апчхи!

Ведущий: Тут раскрылся очень кстати, зонт в руках у куклы Кати.

Катя: Залезай под зонт, малыш!

Согреешь лапки - убежишь.

Лиса: Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно.

Катя: К нам лисичка поспеши, хвост пушистый посуши.

Медведь: Добрый день вам!

Все: Здравствуй Миша!

Медведь: Угощу я всех вас шишкой.

Можно мне под зонтик влезть,

Нос и уши обогреть?

Лиса: Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!

Ты помнешь мой пышный хвост.

Катя: Хватит места под зонтом, нам не тесно вчетвером.

Вед: Тут воробышек летит, еле слышно говорит.

Воробей: Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал,

Крылышки отяжелели,

Я летаю еле-еле.

Катя: К нам воробышек лети,

Хватит места – посмотри!

Шум дождя

Катя: Вот и дождик перестал!

Заяц: Ну, тогда я поскакал!

Лиса: До свидания, мне пора,

Там в лесу моя нора.

Миша: Ну и мне пора в дорогу,

Спать пойду в свою берлогу.

Воробей: Полетел тогда и я!

Все: До свидания, друзья!

Мери Поппинс:

Я свой зонтик покручу

Сказочных героев в деток превращу!

-Вот видите, ребята, даже сказочным героям зонтик пригодился. Вот здорово!

После ремонта мой зонтик не потерял своих волшебных качеств. Ребята, вам

понравилось быть в роли сказочных героев? А какое у вас сейчас настроение?

Как показать, что у нас хорошее настроение? Вы хотите, чтобы не только у

нас, но и у всех людей вокруг тоже было хорошее настроение? Давайте

вместе с вами сделаем подарки прохожим. Чтобы и у них поднялось

настроение и в дождливую погоду они смогли бы спрятаться от дождя. Как

это можно сделать? (воспользоваться ещё раз вашим зонтом).

Я свой зонтик покручу

В художников дизайнеров вас превращу!

Посмотрите, что есть у нас. Как вы думаете, в таком виде они поднимут

настроение прохожим? А как сделать так, чтобы зонтики радовали людей?

(украсить)

Дети выполняют практическую часть занятия. Работает три группы. Первая

группа украшает зонтики геометрическими фигурами из цветной бумаги,

вторая – материалом для рукоделия, третья – печатает фигурки сказочных

героев.

Мери Поппинс радуется зонтикам, хвалит детей, говорит, что из такой

команды получится очень хорошее дизайнерское бюро.

Дети раздают зонтики прохожим (гостям).

- Зонтик есть у меня, у прохожих. А у вас есть? Это не правильно.

Я свой зонтик покручу

И всем зонтики вручу!

Звучит музыка. Дети вместе с Мери Поппинс танцуют с зонтиками.

- Спасибо , ребята, порадовали вы меня! Что же нового сегодня мы узнали?

Что понравилось вам? Зонтик мой пора закрывать и возвращаться домой.

- До свидание, ребята!

Мери Поппинс под музыку уходит.

Татьяна Ивановна:

- Ребята, Ирина Никитична вернулась и ждет вас в группе. Пойдёмте к ней и

расскажем о наших приключениях.