Проведение для дошкольников и младших школьников всевозможных

викторин не только скрашивает учебный процесс, но и положительно

влияет на общее развитие детей. Именно в форме игры, какой и

является викторина для дошкольников и младших школьников, дети

лучше всего усваивают предложенный им материал, узнают много

нового о жизни диких животных, а главное запоминают полученную

информацию надолго.

ВИКТОРИНА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

(возраст детей 5-7 лет)

(длительность викторины 25-30 минут)

Цель: закрепить правила поведения при встрече с медведем, полученных на занятии

«Будь внимателен в лесу».

Образовательные области:

Познание, коммуникация, здоровье, региональный компонент.

Задачи:

Образовательная: Развивать познавательный интерес к миру природы, знакомить детей с

правилами поведения детей при встрече с медведем, мерах безопасности.

Развивающая: развивать долговременную память, внимание, логическое мышление,

коммуникативные навыки, активизировать природоведческий словарь, совершенствовать

связную речь, развивать навыки моделирования.

Воспитательная: Воспитывать навыки экологического сознания, нравственного отношения

к миру природы, формировать экологические знания, воспитывать любовь к природе

родного края; продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не

перебивая слушать ответы товарищей.

Оборудование: Кукла Спасатель, иллюстрации, макет туристического лагеря.

ХОД ВИКТОРИНЫ:

К детям в гости «приходит» Сеня, здоровается с ними и просит напомнить, о чем

говорили в прошлую встречу? (ответы детей: о медведе и о правилах поведения при

встрече с ним).

Спасатель: А вы запомнили эти правила? (хоровой ответ детей)

Я подготовил для вас интересную игру-викторину. Вы знаете, что такое викторина? (ответы

детей: вопросы, на которые нужно отвечать).

Спасатель: Наша викторина будет о медведях. За каждый правильный ответ я вам буду

давать фишку (показывает детям), а в конце викторины мы их посчитаем и узнаем кто

выиграл. (фишка на выбор педагога: любая картинка, геометрическая фигурка, красивый

камешек, шишка и т. д.

Первый вопрос:

Какое правило должны соблюдать дети, отправляясь в лес? (ходить только со взрослыми,

лучше ходить группами).

Вопрос второй:

Что нужно делать, чтобы сообщить о себе медведю? (разговаривать, петь, подвесить

колокольчик на рюкзак).

Третий вопрос:

Какие ошибки допустили туристы, обустраивая свой лагерь?

(в смоделированной ситуации допущено несколько ошибок: палатка стоит в лесу, около

палатки лежат продукты, вокруг палатки разбросан мусор и т.д.)

Четвертый вопрос: Кто из детей, изображенных на картинке,тупает правильно, а кто нет?

Спасатель: читает стихотворение

А почему нельзя оставлять мусор в лесу? (ответы детей: у медведя очень хорошо развито

обаняние и он может прийти на запах).

Физкультминутка:

Ходил медведь по лесу. дети имитируют «косолапую» походку медведя

Топтался и рычал, рычат, хорошо артикулируя звук «р»

Хотел он очень меда, поглаживают себя по животу, облизывая губы

А где достать – не знал. Разводят руки в стороны. Приподнимая плечи

Пятый вопрос :

Покажите, как нужно поступить, если вы все-таки встретили медведя? Сеня вносит мягкую

игрушку).

«Живая пантомима»: (дети медленно отступают, спокойно разговаривая с медведем-

мягкая игрушка .

Шестой вопрос:

Какое правило вам напомнила эта картинка? (ответы детей: нельзя трогать медвежат,

потому что это хищники; недалеко от медвежат всегда находится медведица, защищая

детенышей, она может убьет человека)

продолжать совершенствовать основные правила поведения в коллективе: не

перебивая слушать ответы товарищей, ждать своей очереди в ходе выполнения

задания.

Седьмой вопрос:

Правильно ли поступают дети, изображенные на этой раскраске? (ответы детей).

Спасатель: Молодцы, ребята, я хвалю вас, вы все запомнили. За это я вручаю

вам медали ( медаль, значок на усмотрение педагога)

Я с вами прощаюсь, но обязательно приду еще, мне у вас очень нравится.

Иллюстрации-приложения:

Кукла Спасатель