Лебеденко В.В

«Информационно-коммуникационные технологии

на уроках английского языка в условиях введения ФГОС»

Современные педагогические технологии, такие, как использование новых

информационных технологий, Интернет — ресурсов позволяют реализовать

личностно

—

ориентированный

подход

в

обучении,

обеспечивают

индивидуализацию

и

дифференциацию

обучения

с

учётом

способностей

детей, их уровня обученности, интересов.

Стремительное внедрение информационных процессов в различные сферы

жизни требует разработки новой модели системы образования на основе

современных информационных технологий.

Интерактивное

обучение

на

основе

компьютерных

обучающих

программ

позволяет

более

полно

реализовать

целый

комплекс

методических,

дидактических, педагогических а также психологических принципов, делает

процесс

изучения

более

интересным

и

творческим,

позволяет

учитывать

индивидуальный особенности каждого ребенка. Практическое использование

ИКТ

и

Интернет-ресурсов

предполагает

новый

вид

познавательной

активности

обучаемого,

результатом

которой

является

открытие

новых

знаний,

развитие

самостоятельности

учащихся,

осуществлять

поиск

и

ориентироваться в потоке информации.

Использование ИКТ способствует достижению основной цели модернизации

образования

–

улучшению

качества

обучения,

увеличению

доступности

образования,

обе спечению

гармоничного

развития

л и ч н о с т и ,

ориентирующейся

в

информационном

пространстве,

приобщенной

к

информационно-коммуникационным возможностям современных технологий

и обладающей информационной культурой.

Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и

развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому

овладению иностранным языком.

По мнению Е. С. Полат задача учителя состоит в том, чтобы создать условия

практического

овладения

языком

для

каждого

учащегося,

выбрать

такие

методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою

активность,

своё

творчество.

Задача

учителя

-

активизировать

2018 г

Лебеденко В.В

познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным

языкам.

Формы

работы

с

компьютерными

обучающими

программами

на

уроках

иностранного языка включают:



изучение лексики;



отработку произношения;



обучение диалогической и монологической речи;



обучение письму;



отработку грамматических явлений.

На уроках английского языка с помощью компьютера можно решать целый

ряд дидактических задач:



формировать

навыки

и

умения

чтения,

используя

материалы

глобальной сети;



совершенствовать умения письменной речи школьников;



пополнять словарный запас учащихся;



формировать

у

школьников

устойчивую

мотивацию

к

изучению

английского языка.



использовать

информационные

-

коммуникационные

технологии

в

учебном процессе;



сформировать

у

учащихся

устойчивый

интерес

и

стремление

к

самообразованию;



формировать и развивать коммуникативную компетенцию;



направить

усилия

на

создание

условий

для

формирования

положительной мотивации к учению;



дать

ученикам

знания,

определяющие

их

свободный,

осмысленный

выбор жизненного пути.

2018 г

Лебеденко В.В

Научная

новизна

исследования состоит

в

том,

что

педагогические

технологии способствует

усилению

учебной

мотивации

изучения

ИЯ

и

совершенствованию знаний учащихся.

Источники

информации -

организованные

информационные

массивы

энциклопедии

на

компакт-дисках,

информационные

сайты

и

поисковые

системы Интернета, в том числе специализированные для образовательных

применений.

Виртуальные конструкторы позволяют создавать наглядные и символические

модели математической и физической реальности и проводить эксперименты

с этими моделями.

Тренажеры позволяют

отрабатывать

автоматические

навыки

работы

с

информационными объектами: ввод текста, оперирование с графическими

объектами на экране и пр.

Комплексные

обучающие

пакеты

(электронные

учебники) -

сочетания

программных средств перечисленных выше видов - в наибольшей степени

автоматизирующие учебный процесс в его традиционных формах, наиболее

трудоемкие

в

создании,

наиболее

ограничивающие

самостоятельность

учителя и учащегося.

Информационные

системы

управления обеспечивают

прохождение

информационных

потоков

между

всеми

участниками

образовательного

процесса:

учащимися,

учителями,

администрацией,

родителями,

общественностью.

Экспертные

системы -

программная

система,

использующая

знания

специалиста-эксперта

для

эффективного

решения

задач

в

какой-либо

предметной области.

Применение ИКТ на уроках иностранного языка

Только учебника и учителя для формирования самостоятельности мышления,

способности

к

рефлексии

(размышлению,

самонаблюдению,

самооценке)

недостаточно. Необходим широкий спектр информации, отражающей разные

точки зрения на одну и ту же проблему, предоставляющей учащимся пищу

для

размышлений,

критического

анализа,

обобщений,

самостоятельных

выводов и решений.

2018 г

Лебеденко В.В

Задача

учителя

состоит

в

том,

чтобы

активизировать

познавательную

деятельность

учащегося

в

процессе

обучения

иностранным

языкам.

Современные методики такие, как проектная методика с использованием

новых

информационно-коммуникационных

технологий

и

Интернет

-

ресурсов

помогают

реализовать

личностно

-

ориентированный

подход

в

обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с

учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов.

Основными

целями

применения

ИКТ

на

уроках

иностранного

языка

являются:



повышение мотивации к изучению языка;



развитие

речевой

компетенции:

умение

понимать

аутентичные

иноязычные тексты, а также умение передавать информацию в связных

аргументированных высказываниях;



увеличение объема лингвистических знаний;



расширение

объема

знаний

о

социокультурной

специфике

страны

изучаемого языка;



развитие

способности

и

готовности

к

самостоятельному

изучению

английского языка.

Как

было

сказано

раннее,

выделяют

ряд

дидактических

задач,

которые

решаются в процессе преподавания иностранных языков с помощью ИКТ:



формирование

и

совершенствование

языковых

навыков

и

умений

чтения, письма, говорения, аудирования;



расширение активного и пассивного словарей;



приобретение культурологических знаний;



формирование культуры общения;



формирование элементов глобального мышления;



формирование

устойчивой

мотивации

познавательной

деятельности,

потребности

к

использованию

иностранного

языка

для

целей

подлинного общения;

2018 г

Лебеденко В.В



формирование навыков работы в группе.

1. Использование мультимедиа, а также обучающих систем.

Данное направление является наиболее распространенным в сфере обучения

иностранным

языкам

с

помощью

ИКТ.

Число

созданных

компьютерных

программ для изучения английского языка уже превышает число “обычных”

ш ко л ь н ы х

у ч е б н и ко в ,

н о

и х

к а ч е с т в о

с и х

п о р

о с т а е т с я

неудовлетворительным.

Все

они

основаны

на

использовании

готовых

мультимедийных учебных курсов, предлагающих упражнения на закрепление

изучаемого

фонетического,

грамматического

и

лексического

материалов.

Материал данных учебных “пособий” представлен в виде интерактивных

упражнений и часто состоит из теоретического и практического разделов по

различным

аспектам,

включённым

в

обязательный

минимум

содержания

образования

по

английскому

языку.

Данная

часть

программы

может

использоваться в качестве дополнительной работы на уроке. В программе

может

быть

также

предусмотрена

обратная

связь

при

выполнение

определенных операций пользователем: отмечаются успехи обучаемого, при

необходимости выдаются сообщения-подсказки. Компьютерные обучающие

рекомендованы к применению на всех этапах обучения при формировании и

совершенствовании грамматических, фонетических и лексических навыков.

Одним из важных

достоинств является то что в таких таких программах

есть возможности изменить содержание программы, обновить и расширить

базу данных учебных текстов, дополнить и изменить упражнения, с учетом

уровня знаний учащимися того или иного лексического материала или в

соответствии

с

учебным

планом

того

или

иного

образовательного

учреждения

или

конкретного

учителя.

В

связи

с

этим

полноценное

и

систематическое

использование

компьютерных

обучающих

программы

и

систем

в

рамках

обучения

иностранному

языку

в

общеобразовательной

школе

не

представляется

возможным.

Учителя

имеют

возможности

использовать только фрагменты программы на определенных этапах уроков

по

некоторым

темам,

которые

лишь

частично

совпадают

с

материалом,

предложенным для изучения в учебнике.

Анализируя опыт использования ИКТ на уроках, можно с уверенностью

сказать,

что

использование

информационно-коммуникативных

технологий

позволяет:



обеспечить положительную мотивацию обучения;

2018 г

Лебеденко В.В



проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне

(музыка, анимация);



повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5 – 2 раза;



усовершенствовать контроль знаний;



рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность

урока;



формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;



обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным

библиотекам,



индивидуализировать учебный процесс;

Что

касается

результативности,

использование

ИКТ

способствуют

повышению качества знаний, формированию и развитию коммуникативной

компетенции

и

мотивации

к

изучению

английского

языка,

созданию

благоприятных условий для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся,

их сотрудничества в учебном процессе, эффективному усвоению учебного

материала, формированию целостной системы знаний, позволяет увеличить

темп работы на уроке без ущерба для усвоения знаний учащимися. Учащиеся

проявляют устойчивый интерес к изучению английского языка, участвуют в

конкурсах и олимпиадах и показывают хорошие результаты.

Внедрение

информационно-коммуникационных

технологий

создает

предпосылки

для

интенсификации

образовательного

процесса.

Они

позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки,

обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению

умением

самостоятельно

приобретать

новые

знания.

ИКТ

способствуют

раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.

На основании вышесказанного можно утверждать, что использование ИКТ

является

перспективным

направлением

в

обучении

английскому

языку

и

нуждается в дальнейшем исследовании.

2018 г