Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 8 комбинированного вида»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

с элементами познавательно - исследовательской деятельности

«Наши помощники-органы чувств»

Разработал:

воспитатель

высшей квалификационной категории

Кочетова Елена Эрнстовна

2018 г.

г. Гатчина

Возраст детей:

дошкольники 6 – 7 лет.

Цель:



обобщение и систематизация знаний детей о функции органов чувств – слуха,

зрения, вкуса, обоняния, осязания.

Задачи:

обучающие:



формировать

умение

детей

использовать

в

повседневной

жизни

различные

анализаторы;



формировать знания о том, что необходимо бережно относиться к органам чувств и

почему;



уточнять представления о некоторых видах опасных ситуаций в быту.

развивающие:



продолжать

развивать

психические

процессы:

память,

внимание,

логическое

мышление,

тактильное

восприятие,

мелкую

моторику,

тактильные

ощущения,

мышление, речь;



развивать у детей познавательный интерес, пытливость, умение делать выводы;



развивать сенсомоторные способности у детей.

воспитательные:



воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму;



воспитывать умение устанавливать положительные взаимоотношения в совместной

деятельности детей;



воспитывать

умение

проявлять

инициативу

в

ходе

экспериментирования,

высказывать свои предположения.

Методы и приемы:

• Наглядные (показ, демонстрация).

• Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ).

• Игровые (пальчиковая игра, дидактические игры, сюрпризный момент).

• Практические (ИКТ - интерактивная доска SMART Board, занимательные упражнения,

динамическая пауза, опыты).

Виды деятельности:

познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,

«Физическое развитие».

2

Оборудование: 5 домов (из картона), 5 столиков (хохломских),1 детский стол, стулья по

количеству детей.

Инструменты и материалы: «волшебный мешочек» с предметами: мягкая игрушка,

резиновый мячик, бумага, наждачная бумага, металлическая ложка, деревянная ложка,

музыкальные

инструменты

(игрушечные),

капсулы

от

киндер-сюрпризов

с

запахами,

фрукты и овощи, повязки на глаза,2 комплекта крышек, покрытых разными материалами:

шерсть, наждачная бумага, пленка самоклеящаяся, ткань, мех и т.д.по 3 пластиковых

прозрачных стаканчика на каждого ребёнка, вода(сладкая, солёная, кислая), одноразовые

ложки, по одной таблице на каждого ребёнка изображениями (лимон, сахар, соль, яблоко,

банан), клеенка защитная для стола, цифры 1, 2, 3 на каждого ребёнка.

ТСО: магнитофон с USB – входом, USB – Flash

- накопитель, аудио запись весёлой

музыки, интерактивное оборудование (компьютер, проектор, интерактивная доска SMART

Board)

Предварительная работа:

рассматривание обучающих карточек «Части тела человека»,энциклопедии «Маленький

доктор», дидактическая игра «Наши помощники-органы чувств»,гость группы – врач-

окулист,работа в центре экспериментирования.

Ход занятия:

Дети входят в зал, их встречает воспитатель в костюме королевы:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут королева Валия. Я рада приветствовать вас в своём

королевстве чувств.

Приветствие, стоя в кружке.

- Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сегодня утром в моём королевстве случилась беда-куда-то разбежались мои помощники-

чувства. Я не знаю, смогу ли я без них обойтись? Вы не смогли бы мне помочь их найти?

Посмотрим, кто же спрятался в этом домике. Тут какая-то загадка.

На ночь два окошка

Сами закрываются,

А с восходом солнца,

Сами открываются (глаза).

Королева:

- Какими могут быть глаза?

3

- Вы подобрали замечательные слова! Молодцы! Скажите, для чего человеку нужны глаза.

- Я приготовила для ваших глаз интересное задание (флипчарт № 1).

- Хотите поиграть с «Чудесным мешочком»? Кто попробует, не заглядывая в мешочек,

достать яблоко (красное, желтое, зеленое). Можно ли наощупь определить цвет?

Королева Валия:

- Молодцы! Глаза - это один из самых ценных органов чувств человека, а как называется

способность видеть?

- Для чего нам необходимо зрение? Отчего могут заболеть глаза, испортится зрение?

- Как уберечь глаза и сохранить зрение?

- Теперь переходим к следующему домику.

-

Кто

в

нем

живет,

скажут

нам

«Дружеские

пальчики»

(выполняется

пальчиковая

гимнастика с мячиками-ежиками).

Ежик маленький замерз

(ладошки соединены, пальцы подняты вверх и переплетены между собой)

И в клубок свернулся,

(пальцы переплетены и согнуты)

Солнце ежика согрело,

(пальцы медленно разгибаются)

Ежик развернулся!

(пальцы переплетены и подняты вверх).

Королева:

-Так кто же живёт в третьем домике?

- Хотите проверить чувствительность ваших пальцев с помощью «волшебного мешочка»?

Возьмите, пожалуйста, по одной крышечке и обследуйте её. Что ты почувствовал, Костя,

какая поверхность у крышечки? А ты, Катя? А теперь попробуйте найти в мешочке на

ощупь предмет или игрушку из такого же материала.

- Вы хорошо потренировали свои пальчики. Руки, пальцы, кожа- это орган чувства, а как

называется способность чувствовать?

- Поспешим в дорогу.

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки,

А для этого нужны

Нашей Оле ... (ушки).

4

Королева:

–Хотите поиграть? Для этого нам надо выбрать ведущего (выбирается ведущий).

- Теперь надо встать за ширму и загадать детям загадки, разгадать которые помогут наши

ушки. Будьте внимательны, скажите, какие звуки вы слышите (ребёнок за ширмой

переливает воду из стакана в стакан, рвёт бумагу, бьёт в барабан и т. д.), дети отгадывают

звук.

Королева:

-Как вы думаете, с помощью чего мы услышали звуки? Уши - это орган ощущения, а как

называется способность слышать?(слух). Как вы думаете, надо ли беречь слух и почему?

Королева:

- Продолжим наше путешествие. Послушайте загадку.

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит (нос).

Королева:

- Хотите, проведём эксперимент и проверим, сможете ли вы отгадать по запаху, что

находится в этих капсулах (от киндер-сюрприза).

Дети получают по одной капсуле от киндера с запахом, по очереди «обследуют» капсулу и

рассказывают о своих ощущениях (например, у меня капсула с запахом лимона).

Королева:

- Может ли запах предупредить человека об опасности?

- Нос - это орган чувства, а как называется способность чувствовать? (обоняние) Как

называется чувство, когда мы что- то нюхаем?

- А не пора ли нам отдохнуть?

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

Королева:

5

- Вот мы и дошли с вами до последнего домика.

Если б не было его, не сказали б ничего (язык).

Королева:

- Приглашаю вас в мою сказочную лабораторию. Хотите превратиться в лаборантов?

Тогда повращайтесь влево и вправо, а я произнесу волшебные слова.

Влево, вправо повращайтесь,

В лаборантов превращайтесь!

- Перед каждым из вас по три пронумерованных стакана, как вы думаете, что в них? Я вам

открою одну тайну, в этих стаканах живут мои помощники-вкусы. Только я не знаю, в

каком из них какой вкус. Вы мне поможете это определить, как можно это сделать?

Найдите, пожалуйста, на таблице картинку, которая соответствует вкусу в каждом из

стаканов, и поставьте соответствующий номер рядом с ней. Например, если в стакане под

номером один яблоко, то поставьте рядом с картиной цифру один.

Королева:

- Вы мне очень помогли. А кто знает, как называется способность чувствовать язычком?

Правильно, вкус. Как вы думаете, всё можно пробовать на вкус? Почему?

- Пора превращаться из лаборантов в детей. Для этого произнесу волшебные слова:

Вправо, влево повернитесь,

В ребятишек превратитесь.

Рефлексия

Королева:

- Ну, вот наше путешествие подошло к концу.

Вспомним, какие чувства живут в волшебной стране? (зрение, слух, вкус, обоняние,

осязание).

Я для вас приготовила сюрприз. Сейчас вы сможете сами заглянуть в домики этих чувств

и увидеть их там (флипчарт №2).

Королева:

- Вы должны беречь ваши органы чувств, ухаживать за ними. А в память о путешествии в

мою страну Чувств, я подарю вам эмблемы. Предлагаю их вам выбрать. Кому понравилось

наше путешествие возьмёт весёлый смайлик, а кому нет-грустный.

Пусть хорошее настроение не оставляет вас!

6