Спряжение глаголов.

Цель:

создание

условий

для

первичного

знакомства

со

спряжением глаголов.

Задачи: 1) На основе сравнения окончаний глаголов дать

понятие о спряжении глаголов.

2)

Формировать

умение

различать

ударные

личные

окончания глаголов I и II спряжения.

3) Развивать речь детей, их мышление, воображение.

4) Воспитывать уважение к мамам, девочкам.

Оборудование: компьютерная презентация, карточки, вазы,

цветочки, учебник.

Ход урока:

I.

Организационный момент.

- Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбки и

хорошее

настроение

будут

верными

спутниками

на

сегодняшнем уроке. А наша общая дружная работа поможет

разобраться

во

всём

и

справиться

с

любой

задачей.

Вы

готовы? Значит, начинаем!

II.

Актуализация знаний.

1) (слайд №1)

Нам

дан

во

владение

самый

богатый,

меткий,

могучий и поистине волшебный русский язык.

К.Г.Паустовский.

- Чем же интересен русский язык?

- Какое богатство скрыто в нём? (в русском языке

много интересных выражений, слов, много секретов

и тайн)

- Каждый урок мы в этом убеждаемся, что ни слово,

то тайна, новый секрет.

- Какие секреты русского языка нужно знать, чтобы

грамотно написать эти слова?

2) (слайд №2)

Из коло-ца, на камушк-, с полн--- вёдр---, к матер-,

(объясняют написание пропущенных орфограмм)

2) –

Над

секретами

какой

части

речи

работаем

в

последнее время? (над глаголами).

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе?

(составление кластера). Дети в парах составляют

к л а с т е р

н а

л и с точ ка х ,

з ат е м

н а

д о с к е

прикрепляются карточки.

Глагол

обозначает что делает? сказуемое по числам по вре-

действие что сделает? менам

предмета что сделал?

Что будет

Делать?

по лицам неопределённая ?

форма

глагола

инфинитив

нач. форма

глагола

- Сегодня на уроке ваши знания о глаголе пополнятся.

Будьте внимательны, чтобы в конце урока заполнить часть

кластера с ?

III.

Осмысление новой учебной информации.

1) – Самостоятельно измените глаголы по лицам и

числам.

1 л. ед. ч. мн. ч.

2 л.

3 л.

Пою, лечу.

(проверка по слайду №3)

I II

пою поём лечу летим

поёшь поёте летишь летите

поёт поют летит летят

- Выделите окончания, сравните их.

- Любой глагол в личной форме будет иметь определённые

окончания: либо такие, как в столбике под цифрой 1, либо

такие, как в столбике под цифрой 2.

- Откройте учебники на стр.76 и прочитайте, как называется

изменение глаголов по лицам и числам.

- Это и есть тема сегодняшнего урока.

Карточка спряжение глаголов

- Прочитайте ещё раз, что такое спряжение глаголов.

- Друг другу расскажите правило.

-

Попробуйте

определить

цель

сегодняшнего

урока

(познакомимся со спряжением глаголов).

2) – В русском языке существует 2 спряжения.

– Какие глаголы относятся к 1 спр., какие ко 2 спр.

(слайд №4)

I спр. II спр.

шь шь

т -И т

-Е м м

те те

_______________ _____________________

-ут, -ют -ат, -ят

IV.

Физ. минутка.

V.

Первичное закрепление.

1) Работа

по

учебнику.

С.79,

упр.58.

(читают,

отвечают на вопрос)

- Найти и подчеркнуть глаголы в тексте (проверка)

-

Будем

записывать

глаголы

в

тетрадь,

выделять

о к о н ч а н и е ,

о п р е д е л я т ь

с п р я ж е н и е

( с

ко м м е н т и р о в а н и е м

5

гл а г о л о в ,

д а л е е

–

самостоятельно по вариантам)

(слайд №5)

IВ. IIВ.

вторит рассказывает

поёт говоришь

спрашивают спешит

идут идёт

творит распевает

(взаимопроверка) (слайд №6)

IВ. IIВ.

Вторит( IIспр.) рассказывает(Iспр.)

Поёт(Iспр.) говоришь(IIспр.)

Спрашивают(Iспр.) спешит(IIспр.)

Идут(Iспр.) идёт(Iспр.)

Творит(IIспр.) распевает(Iспр.)

- У кого 1 ошибка, 2 ошибки?

-

Как

определяется

спряжение

глаголов

по

личным

окончаниям?

2) –Приближается праздник 8 Марта. На уроках технологии

м ы

с

в а м и

и з го т о в и л и

с о с т а в л я ю щ и е

д е т а л и

поздравительной открытки. Сейчас мы определим, какой

будет каждая из композиций (работа в группах). Каждой

группе

раздаются

цветочки,

дети

их

делят

по

типу

спряжения и складывают в вазы (2 вазы)

1 группа: жгут, любим, -ют, -ит.

2 группа: изучим, льют, -ишь, -ёт.

3 группа: дарим, получаете, -ите, -ёшь.

4 группа: кормят, светит, -ете, -ем.

5 группа: читаешь, холодит, -им, -ат.

(проверка работы), правило.

- На следующем уроке технологии мы с вами приклеем

цветы, напишем поздравление для девочек, мам, учителей.

3) Самостоятельная работа.

–

Из

упр.

52

на

стр.76

выпишите

глаголы.

Выделите

окончания. Укажите спряжение.

- Для сильных (назвать) – запишите 4 глагола с ударными

окончаниями, определить спряжение.

- Для остальных: запишите данные глаголы в 2 столбика.

(слайд №6)

Мочит,

открывает,

жгут,

кричите,

шуршит,

везёт,

скрипит, решает.

VI.

Домашнее задание.

1) Р.т. стр.38, упр.1(все глаголы).

2) Стр.79, упр.56 (желающие).

VII.

Итог урока.

- Вернёмся к кластеру. Что можем указать?

- Что такое спряжение?

- Каким может быть спряжение?

- Как определить спряжение?

VIII.Рефлексия.

- Для кого из вас этот урок был полезен? Чем? (я

повторил

орфограммы…;

я

узнал…;

я

вспомнил….;

я

научился….)

- Мне сегодня было очень приятно работать с вами на

уроке. Я увидела заинтересованных детей. А если у кого-

то что-то не получилось – не беда. Вы всё равно узнали

новое, значит стали умнее.