КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА

МАЙ 2015 г.

(на неделю с 5 по 8 мая)

Группа: вторая младшая Тема: «День Победы»

Цель: рассказать о празднике, познакомить с его атрибутами: парад, салют. Итоговое

мероприятие: игра «Салют»

Дата проведения итогового мероприятия: четверг - 7 мая. Ответственные: воспитатели.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей среды

д л я

с а м о-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Вза и моде й с т в и е

с

р од и т е л я м и /

социальными партнёрами

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

7

8

Вторник

5 мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Рассматривание

иллюстраций.

Рассказ воспитателя

«Парад Победы»

Игра

для

подготовки

артикуляционного

аппарата

для

звука

«ф» «Спрячем зубы

Ситуативный разговор

«Как правильно

одеваться на

прогулку».

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии

детей.

Индивидуальные

беседы

и

кон-

сультации по запросам родителей.

Ознакомление с графиком работы в

праздничные дни.

Непосредственно

образовательная

деятельность

1. Художественное творчество

Аппликация «Скоро праздник придет» (Комарова стр 83 )Ц. учить

составлятькомпозицию определенного содержания из готовых форм.

Физкультурная деятельность

Прогулка:

Наблюдение за со-

«По ровненькой

дорож-

Ситуативный

Самостоятельная

1

стоянием природы

Цели:

— формировать

представление

о

со стоянии

природы

весной;

— обогащать

и

активизироват

ь словарь;

— вызвать радостные

переживания от

общения с

природой.

Подвижная игра

«Военный самолёт».

Цель:

учить

быстро

бегать

по

с и г н алу

в о с п и т а т е л я ,

н е

оглядываясь назад.

ке».

Цель:

упражнять

в

п р ы ж ка х

н а

д в у х

ногах с продвижением

вперед .

разговор

«Правильно

одеваемся».

Закрепить после-

довательность оде-

вания и раздевания.

деятельность на

прогулке. Сюжетно-

ролевые игры по

желанию детей.

Т р у д о в а я

д е я-

тельность

У б о р к а

с у х и х

листьев клубники.

Цель: учить ра-

ботать подгруппой,

добиваться

выполнения общи-

ми усилиями по-

ставленной цели.

Работа перед

сном

Чтение Н. Павлова «На машине»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Дид. игра «Про-

фессии»

« Найди предмет по

описанию»

Задачи: Развивать

умение находить

предмет по его

наиболее харак-

терным признакам,

учить описывать .

Беседа «Как нужно

встречать гостей»

Работа в центре

«Почемучка»: игры

на формирование

мелкой моторики.

Игра «Флажок»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за ветром- определить направление и силу ветра.

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

Организация

грации образовательных областей

развивающей

среды для само-

Взаимодействие

День неде

Режим

Образовательная

стоятельной дея-

с родителями/

2

ли

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

деятельность в

режимных моментах

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Утренняя гимна

«Грузовые авто-

Закреплять умение

Самостоятельная

Поговорить с ро-

6 мая

стика - «Идут сол

мобили»

правильно пользо-

деятельность де-

дителями о само-

даты».

Задачи: Учить воз-

ваться ложкой,

тей в центрах ак-

чувствии детей.

«Чудесный мешо

водить постройку

есть с закрытым

тивности.

Индивидуальные

чек»

по образцу, ис

ртом, пользоваться

беседы и кон-

Задачи: Учить де

пользуя дополни-

салфеткой по мере

сультации по за-

тей узнавать пред-

тельные материа-

необходимости.

просам родите-

меты по характер-

лы по своему за-

лей.

ным признакам

мыслу

Оформление

ширмы

на

тему:

«Этот день Победы»

Непосредствен

Физическое развитие.

но образова

тельная дея

тельность

2. Художественное творчество.Лепка. «Угощение для кукол»

Комарова стр. 84 Ц. Закреплять правильные приемы работы с пластилином.Развивать

воображение творчество.

Прогулка:

Экскурсия в

Индивидуальная

Ситуативный раз-

Трудовая дея-

«лес». Цели:

работа

«Когда это быва

говор о правилах

поведения в при

тельность

Удаление по-

— познакомить с

ет?»

роде.

врежденных и су-

весенними явлени-

Задачи: Закреп-

хих веток.

ями природы в лесу

лять знания детей о

Цель: воспиты-

(распускаются ли-

временах года, их

вать любовь, за-

стья на деревьях,

оживают муравей-

ха р а кт е р н ы х

п р и-

знаках Развивать

ботливое

отношение

к природе.

3

ники, появляются

первые цветы);

— н ау ч и т ь

п р а-

вильно

вести

себя

в

лесу, не нарушать его

жизни;

— сформировать

интерес

к

природе,

умение

видеть

е е

к р а с о т у,

ж е л а н и е

сохранять все живое.

Игра

«Наседка

и

цыплята».

Цель: упражнять в

подлезании под

шнур, не касаясь

руками земли.

связну речь, вни-

мание

Работа перед

сном

Чтение стихотворений о празднике «Победы»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Итоговое меропри-

ятие: спортивная

игра «Салют».

«УГАДАЙ, КТО

ПОЗВАЛ»

Задачи:

Развивать

у

д е т е й

н а б л ю д а-

тельность,

внимание,

активность.

Ситуативный раз-

говор о том, что

нужно отпраши-

ваться домой у

воспитателя.

Р а б от а

в

ц е н т р е

«Почемучка»:

игры

н а

ф о р м и р о в ание

ме лко й

м о т орики:

«Построй крепость»,

«Собери танк».

Прогулка.

Трудовая деятельность

Посев семян цветов (бархатцы, календула). Цели:

•

формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать

землей, полить);

•

обогащать и активизировать словарь;

•

воспитывать интерес к труду.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

4

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

7 мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Игры со строи-

тельным материа-

лом.

Игра «Покажем

Хрюше , как

вытирать руки и

лицо»

: совершенствовать

навыки мытья рук и

лица, учить опо-

ласкивать мыло

после его исполь-

зования.

« Чьи детки?»

Задачи:

Закреплять

знания

о

домашних

животных

их

дете-

н ы ш а х ,

к т о

к а к

кричит.

Упражнять

в

п р а в и л ь н о м

з в у -

копроизношении

Ситуативный раз-

говор о необходи-

мости вытирать

салфеткой рот после

еды.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Работа в уголке

«Рисование»

Организация с/р

игры «Семья»

Поговорить с родителями о само-

чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по запросам родите-

лей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Музыкальная деятельность.

ФЭМП. Помораева с.39 №1

Цель: закрепление умения сравнивать две равные и неравные группы предметов

способом наложения.

Прогулка:

Наблюдение за

солнцем Цели:

— формировать

представление о том,

что когда светит

солнце — на

Игра

«Кто

быстрее

добежит до обруча?».

Цель:

у ч и т ь

в ы-

п ол н я т ь

д е й с т в и я

строго

по

сигналу

воспитателя .

Закреплять после-

довательность оде-

вания и раздевания.

Трудовая дея-

тельность Уборка

мусора на

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Игры с вынос-

ным материалом.

Рули, лопатки,

формочки, игруш-

5

улице тепло;

—

поддержи-

вать радостное

настроение

— «Попади в круг».

Цели:

—совершенство-

вать умение дей-

ствовать с предме-

тами;

—учить попадать в

цель;

—развивать гла-

зомер, ловкость.

.

участке.

Цели:

—учить пользоваться

граблями;

—воспитывать бережное

отношение к

природе;

—закреплять умение

трудиться в

коллективе.

ки, машинки.

Работа перед

сном

И. Муравейка «Я сама», « Н.Павлова «Чьи башмачки»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Рассмотреть и об-

судить с детьми

такие опасные си-

туации, как контакты

с чужими людьми,

научить их пра-

вильно вести себя в

таких ситуациях.

Дид.

игра

«Подбери

по цвету» - закреплять

знание цветов .

Ситуативный раз-

говор о том, что

нужно отпраши-

ваться домой у

воспитателя.

Работа в центре

«Почемучка», игры

на развитие мелкой

моторики.

Прогулка.

Сравнение утренней и вечерней погоды. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цели: —

учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — двигаться в соответствии с

текстом; быстро менять направление движения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

6

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 8

мая

Утро

Утренняя гимнастика

Тематическая

беседа

«Этот День Победы»

Игровое упражнение

«Посылка с

игрушками» на

развитие мышления

и творческих

способностей

Ситуативный разговор

о правилах поведения

в группе.

Игровая деятель-

ность в уголке

«Почемучка»

Волшебный сун-

дучок».

Поговорить с родителями о само-

чувствии детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физкультурная деятельность.

.Чтение художественной литературы Чтение рус нар сказки «Бычок- черный бочок,

белые копытца» ( В.В.Гербова стр 76) Ц. познакомить с новой русской народной сказкой.

.Помочь вспомнить название и содержание сказки.

Прогулка:

Наблюдение за

солнцем.

Цель: формировать

реалистические

представления о

природе.

Игра «Кто бросит

дальше мячик?».

Цель:

учить правилам

очередности в игре,

требующим

одинаковых действий

с одним общим

предметом.

Познакомить с

игрой «Не замочи

ног».

— учить пере-

прыгивать через

препятствия и

приземляться на обе

ноги.

Ситуативный разговор

о любимых играх.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

Трудовая дея-

тельность

Коллективный

труд по уборке

территории.

Цель: закреплять

умение кон-

центрировать

внимание на

7

определенных

объектах, сочетать

силу и быстроту.

Работа перед

сном

Рассматривание картинок из серии «Посуда, игрушки».

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Рассматривание с

детьми иллюстраций

ракет, космических

кораблей... Дид. игра

«Полезные прятки» -

познакомить со зна-

чением предлогов-

под, на, в.

закреплять

приём

раскатывания

пластилина круговыми

и продольными движе-

ниями ладоней.

Ситуативный раз-

говор о том, как

нужно вести себя в

гостях.

Внесение игры

«Пазлы» - развивать

мелкую моторику

рук, мышление,

внимание.

Продуктивная

деятельность -

лепка «Ракета» .

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

8

(на неделю с 12 по 15 мая)

Группа: вторая младшая Тема: «Предметы вокруг нас»

Цель: закрепить знание классификации предметов по обобщающим понятиям: мебель, одежда, посуда, игрушки.

Итоговое мероприятие: диагностическое обследование по ФЦКМ, Пр и ПрК. Время проведения итогового

мероприятия: понедельник-пятница. Ответственные: воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

Организация

грации образовательных областей

развивающей

среды для само-

Взаимодействие

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

с

родителями/

социальными

партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Утренняя гимна-

Упражнять в со-

Ситуативный раз-

Самостоятельная

Поговорить с ро-

стика.

ставлении групп

говор «Предметы в

деятельность де-

дителями о само-

12 мая

«Что вокруг нас» -

предметов и выде-

быту».

тей в центрах ак-

чувствии детей.

развивать интерес

лении одного

тивности.

Индивидуальные

к окружающему,

наблюдательность,

предмета из группы

беседы и консультации по за-

стремление узна-

просам родите-

вать свойства

лей.

пр едме то в

и

п р и-

родных материалов.

Оформление папки-

передвижки: «Прогулки вес-

ной»

Непосредствен-

Рисование. Картинка о празднике. Цель:

учить определять содержание картины

на основе своих впечатлений.

но образова

тельная дея

тельность

Физкультурная деятельность.

9

Прогулка:

Весна в жизни

лесных зверей

Цель: расширять

представления о том,

как в лесу оживает

жизнь в весеннее

время: трогаются в

рост деревья,

просыпаются

животные (медведь,

еж), насекомые,

которые зимой

спали; все

устраивают свой

гнезда, норы, выво-

дят

Подвижные игры

«Ручеек».

Цель:

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

д в и г а т ь с я

парами.

С/р игра «Детский

сад»

Учить игре

«Наседка и цыпля-

та».

Цель:

у п р а ж н я т ь

в

подлезании под шнур.

Ситуативный раз-

говор о играх в

которые можно

играть детям, а в

какие нет.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке. Сюжетно-

ролевые игры по

желанию детей.

Продуктивная

деятельность.

Работа перед

сном

Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок».

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Дид. игра «Разрез-

ные картинки»

(мебель).

Упражнять в раз-

личении названий

предметов одежды.

Ситуативный разговор

о предметах мебели.

С/р

игра

«Магазин

мебели»

Работа в центре

«Почемучка»: игры

на формирование

мелкой моторики.

Внесение

настольно-

печатной игры

«Лото».

Прогулка.

—Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,

возвращаясь на место.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

1

0

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Среда 13 мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Дид. игры «Назови

по описанию».

Беседа о значении

одежды.

Учить рисовать

предметы прямо-

угольной и овальной

формы. Учить

правильно держать

карандаш, в про-

цессе рисования

использовать ка-

рандаши разных

цветов

.

Ситуативный разговор

о

п р а в и л ь н о

подобранной

одежде

на прогулку. Дид. игра

«Оденем

куклу

на

прогулку»

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о само-

чувствии

детей.

Индивидуальные

беседы по запросам родителей.

Непосредственно

образова-

Физическая деятельность.

тельная дея-

тельность

Художественное творчество.

Конструирование. «Стол, стул » Ц. закрепление умения детей строить различные

постройки.

Прогулка:

Экскурсия «Зеленый

детский сад»

Цели:

—формировать

бережное отношение к

растениям;

— закреплять

представления о

растениях.

Индивидуальная

работа: «Найди свое

место». Цель: учить

ориентироваться в

пространстве

Трудовая дея-

тельность

Прополка цветочной

клумбы.

Цель:

формировать

интерес к труду.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Игры с выносным

материалом.

Машинки,

сп ор-

т и в н ы е

о б р у ч и ,

формочки,

лопатки,

ведёрки, куклы, мяч.

1

1

Подвижные игры

«Зайцы и волк». Цели:

-

упражнять в прыжках;

— развивать двигательную актив-

ность

С/р игра «Семья».

Работа перед сном

Рассматривание картинок из серии «Одежда, мебель».

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после

сна, ходьба по массажным дорожкам.

Учить определять пространственное

расположение предметов, используя

предлоги на, под, в и т д.

Игровое

упражнение

«Что

бывает,

чего

не

бывает»

на

развитие

логического

мышления

и слухового восприятия

Ситуативный раз-

говор о том, что

нужно отпраши-

ваться домой у

воспитателя.

Работа в центре

«Строитель»:

конструктивные

игры по выбору

детей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой,

сравнить утреннюю и вечернюю погоду. —«Гуси-гуси». Цели:

— учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту,

ловкость.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

Организация

грации образовательных областей

развивающей

среды для само-

Взаимодействие

День неде

Режим

Образовательная

стоятельной дея-

с родителями/

ли

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

деятельность в

режимных моментах

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Утренняя гимна

Игровое упражне

Ситуативный раз-

Самостоятельная

Поговорить с ро-

1

2

14 мая

стика.

ние «Сравни пред

говор о том, какая

деятельность де-

дителями о само-

Беседа о том, что

меты» Развивать

бывает посуда.

тей в центрах ак-

чувствии детей.

такое посуда.

умения сравнивать

тивности.

две равные и не-

Настольно-

равные группы

печатные игры по

предметов спосо-

выбору детей.

Оформление

бами наложения и

Свободное рисо

папки-

п р и л о ж е н и я ,

и с-

пользовать выражения

с тол ь ко -

с ко л ь ко ,

больше - меньше .

вание.

передвижки «Пожарная без-

опасность»

Непосредствен

Музыкальная деятельность.

но образова

тельная дея

ФЭМП.

Помораева с.40

№2

Цель: Упражнять в

умении различать и

называть

геометрические

фигуры

тельность

Прогулка:

Наблюдение за

Закрепить после-

Самостоятельная

деревьями и ку-

довательность оде-

деятельность на

старниками

Цель: формиро

П/и

«Совушка»

(

с

подгруппой детей).

вания и раздевания.

прогулке.

Игры с вынос-

вать бережное от-

Цели:

ным материалом.

ношение к растениям.

Подвижные игры

«Зайцы и волк».

Цели:

—упражнять в легких

и

мягких

прыжках,

перелезании, быстром

беге;

—развивать смелость,

внимание, выдержку.

С/р игра «Транспорт»

— упражнять в

быстром беге, лаза-

нье;

—

развивать

выдержку, органи-

зованность в кол-

лективной дея-

тельности

Рули, лопатки,

игрушки, машинки.

1

3

Работа перед

сном

Чтение К.И. Чуковского «Федорино горе».

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Игра

«Из

чего

это

сделано»

-

развивать

в н и м а н и е ,

в о-

ображение.

Учить детей рисовать

карандашами,

ориентироваться

на

к о н т у р е

(

с л ева,

справа, посередине

Ситуативный разговор

о правилах поведения

в детском саду.

Работа в центре

«Рисования»: -

«Рисуем тарелочку

для мамы».

Привлечь пап к ремонту

игрового оборудования на

площадке.

Прогулка.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать быстроту, выносливость. Наблюдение за

погодой. С/р игы по выбору детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

В з а и м о д е й с т в и е

с

родителями/ социальными

партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

15 мая

Утро

Утренняя гимнастика.

«Мы

учимся

дежу-

рить»

Задачи:

Учить

детей

правильно

готовиться

к

д е ж у рству,

расставлять

салфетницы,

хлеб-

ницы,

раскладывать

ложки, держа за ручку.

Совершенствовать

умения

детей

р а з-

личать

и

называть

геометрические

фигуры

Ситуативный раз-

говор о правилах

поведения друг с

другом, о том, что

нужно быть веж-

ливым, нельзя

драться, жадничать.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и

консультации по запросам

родителей

Непосредственно

образовательная

дея

Физическая деятельность.

1

4

тельность

Развитие речи. Звуковая культура речи: звук з ( В.В.Гербова стр 77)

Ц. Упражнять детей в четком произнесении звука З.

Прогулка:

Наблюдение за

березой и елью

Цели:

— расширять

представления детей

о деревьях;

—воспитывать

желание

защищать

и оберегать природу.

Подвижные игры

«Найди дерево»

С Ваней, Полиной,

Ярославом, Златой

Игра «По

ровненькой до-

рожке».

Цели:

— учить ходить по

невысокому буму;

— спрыгивать,

сгибая ноги в ко-

ленках.

Ситуативный разговор

«Нужно самому уметь

одеваться».

Закрепить после-

довательность оде-

вания и раздевания.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

Цель:

у ч и т ь

о р и-

ентироваться

в

про-

с т р а н с тве ,

ко о р д и-

нировать

свои

дви-

жения»

Работа перед сном

Чтение русской нар. сказки «Кот, петух и лиса»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Беседа «Что

интересного было в

д\саду»

Игровое упражнение

«Чем похожи

предметы, а чем

отличаются

--развивать внимание,

наблюдательность.

Ситуативный разговор

«Для чего мыть

посуду».

Внесение настольно-

печатной игры

«Собери картинку».

Работа в уголке

«Рисование» : ри-

суем по замыслу

1

5

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Кто быстрее добежит до елочки?».

Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре.

(на неделю с 18 по 22 мая)

Группа: вторая младшая Тема: «Мой город»

Цель: обобщить знания о родном селе, учить узнавать на фотографиях знакомые сооружения. Итоговое мероприятие:

составление и просмотр презентации «Моя Пенза» Время проведения итогового мероприятия: пятница - 22 мая Ответственные

за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

самостоятельной

дея-

тельности

детей

(центры

актив-

ности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/ социальными

партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Понедель-

ник 18 мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Полив и рыхление

растений.

Беседа «Мой город

Пенза»

Игровое

упражнение

«Попробуй закати» на

развитие координации

движений,

внимания,

глазомера и мышления

Ситуативный разговор

о

н е о б х о д имости

здороваться по утрам.

Самостоятельная деятельность детей

в центрах активности.

Поговорить

с

родителями

о

самоч у в с т в и и

д е т е й .

Индивидуальные

беседы

по

запросам родителей.

1

6

Непосредственно

образова

Музыкальная деятельность.

тельная дея-

тельность

Познание «Опиши предмет.» (Дыбина стр. 40) Ц. совершенствовать умения детей вычленять

существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи..

Прогулка:

Наблюдение

з а

работой

дворника

Цели:

—продолжать

воспитывать ува-

жение к труду

взрослых;

Закрепить

у м е н и е

бросать

мяч

двумя

руками от груди

Ситуативный разговор

о погоде.

Закрепить после-

довательность оде-

вания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на

прогулке. Сюжетно-ролевые игры

по желанию детей. Продуктивная

деятель-

— учить приходить

н а

п о м о щ ь

окружающим.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: упражнять в

беге, развивать

выносливость и

ловкость.

С/р игра «Детский

сад»

Трудовая дея-

тельность:

Наведение порядка

на территории.

Цели:

— приучать детей

помогать взрослым,

развивать желание

трудиться.

ность.

Работа перед

сном

Игра «Позови ласково»

1

7

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

«Научим Мишку

складывать вещи в

раздевальном

шкафчике.. » Задачи:

Развивать умение

одеваться и

раздеваться в

определенной по-

следовательности,

Закреплять умение

аккуратно склады-

вать вещи перед

уборкой их в шкаф.

Игровое упражнение

«Что больше, а что

меньше» на развитие

мышления, памяти,

слухового

восприятия и

ощущения

Ситуативный раз-

говор о том, почему

нужно мыть руки

после посещения

туалета.

Работа в центре

«Строитель». Игры

с кубиками и

шарами. Создание

простых построек

из кубиков гараж,

стоянка.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры «С

камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

Организация

грации образовательных областей

развивающей

среды для само-

Взаимодействие

День неде-

Режим

Образовательная

стоятельной дея-

с родителями/

ли

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

деятельность в

режимных моментах

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Утренняя гимна-

Закреплять пра-

Ситуативный раз-

Самостоятельная

Поговорить с ро-

19 мая

стика.

вильное произно-

говор о погоде.

деятельность де-

дителями о само-

Беседа о досто-

шение звуков с, з

тей в центрах ак-

чувствии детей.

примечательностях

приучать слышать

тивности.

родного города.

и выделять этот

Индивидуальные

звук .

беседы по запро-

сам родителей.

Сбор фотомате-

риалов на тему: «Моя Пенза»

1

8

Непосредствен

Аппликация. Комарова с. 41 «Красивая

тарелочка»

Цель: учить составлять узор на предметах

круглой формы, используякружки разного

цвета и величины.

но образова

тельная дея

Физкультурная деятельность.

тельность

Прогулка:

Наблюдение за

Подвижные игры1

с

Трудовая дея-

Самостоятельная

ветром

подгруппой детей

тельность

деятельность на

Цели:

— формировать

«Береги предмет».

Цель: учить

Продолжать при-

ведение в порядок

прогулке. Игры с

вынос-

представление об

быстро действо-

участка.

ным материалом.

одном из призна-

вать по сигналу,

Цель: приучать к

Лопатки, куклы,

ков зимы — метели;

ориентироваться в

аккуратности.

одетые по погоде.

—

учить

определять

направление

вет ра.

Подвижные

игры

«Попади в коробку»

пространстве.

Цель:

т р е н и р о в а т ь

меткость бросков.

С/р и «Семья»

Работа перед сном

Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края».

1

9

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика

после

сна,

ходьба

по

массажным

дорожкам.

Дид. игра «Съедобное -

несъедобное»

-

разви-

ват ь

в н и м а н и е ,

ко-

ординацию движений.

Дид. игра «Рыбалка»

Развитие моторики,

координации движений

Ситуативный разговор о

том,

как

п р а в и л ь н о

нужно

отпрашиваться

домой у воспитателя.

Работа в центре

«Почемучка»: игры

на формирование

мелкой моторики.

Настольная игра

«Прищепки»

Прогулка.

С/ р игра «Магазин»,

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей среды

для само-

стоятельной дея-

тельности детей

(центры актив-

ности, все поме-

щения группы)

В з а и м од е й с т в и е

с

р о д и т е л я м и /

социальными партнёрами

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

2

0

Среда 20

мая

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Река Сура»

С/р игра «Шофёры»

Беседа о досто-

примечательностях

нашего города .

Ситуативный раз-

говор о том, как

нужно себя вести,

если ты гуляешь по

городу.

Внесение настольной

игры

«Мой

город».

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить

с

родителями

о

само-

чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по запросам родителей

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическая деятельность.

Художественное творчество. Лепка. «Утенок» Комарова стр. 85 Ц. учить

детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Упражнять детей в приемах

прищипывания и оттягивания.

Прогулка:

Наблюдение за

птицами

Цель:

п р о д о лжить

расширять

знания

о

птицах, прилетающих

на

участок

детского

сада.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

—упражнять детей в

лазании по

Индивидуальная

р а б о т а :

и г р о в о е

упражнение

«Попади

в

цель»

на

развитие

координации

движений .

Закрепить после-

довательность оде-

вания и раздевания.

Самостоятельная

д е я т е л ь н о с т ь

н а

прогулке.

Игры с вынос-

ным материалом.

Рули, лопатки,

машинки.

лестнице, спрыги-

вании, беге;

— развивать

ловкость, умение

ориентироваться в

пространстве.

Работа перед сном

Чтение стихотворений о Родине.

2

1

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Театрализов. дея-

тельность: драма-

тизация сказки «Кот,

петух и лиса».

Настольная игра «Кто

где живёт?» на

развитие внимания,

ассоциативного

мышления,

наблюдательности

Ситуативный разговор

о том, как правильно

отпрашиваться домой

у воспитателя.

Работа в центре

«Строитель».

Продуктивная

деятельность «Мы

постоим новый дом»

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/р игра «Семья»

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 21

мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Рассказ воспитателя

о памятных местах

нашего города.

П р од о л ж и т ь

ф о р-

м и р о в а т ь

у м е н и е

ориентироваться

в

контрастных

частях

суток:

день-

ночь,

утро-вечер

Ситуативный разговор

о правилах поведения

в детском саду: друг с

другом

нужно

быть

вежливым,

н е л ь з я

драться, жадничать.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии

детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по запросам родителей

2

2

Непосредственно

образовательная

деятельность

Музыкальная деятельность.

ФЭМП. Помораева с. 40, №3

Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами: один,

много, закрепить знание частей суток

Прогулка:

Наблюдение за зе-

леной травой и цве-

тущими растениями

Цель: закреплять

умение понимать

зависимость явле-

ний в природе.

«Мыши в кладо-

вой».

Цели: учить бегать

легко, не

наталкиваясь друг

на друга;

— двигаться в со-

ответствии с тек-

Игровое упражнение

«Что бывает, чего не

бывает» на развитие

логического

мышления и

слухового воспри-

ятия

Ситуативный раз-

говор о необходи-

мости рыхления

земли, полива рас-

тений.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры

по

желанию

детей.

Трудовая дея-

тельность

Рыхление

клумб,

полив

по

необхо-

димости .

Цели:- воспитывать

трудолюбие, желание

помогать взрослым.

стом, быстро менять

направление

движения

. С/р игра «Поли-

клиника»

Работа перед

сном

Чтение Б.Заходер «Строители»

2

3

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Занятие в кружке

«Береги себя».

Игровое

упражнение

«Сравни

предмет»

на

развитие

образного

и

логического

мышления,

памяти

и

фантазии

Беседа о родном

городе: чисто бывает

там, где не сорят.

Продуктивная

деятельность ап-

пликация «Наш

дом».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижная игра «Кто дальше добежит?». Цели:

упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 22

мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Просмотр

итоговой

презентации

«Моя

Пенза»

Б е с е д а

о

ч л е н а х

с емей,

з а к р е п л я т ь

умение

называть

их

имена и отчества.

Ситуативный раз-

говор «Что сделано

руками человека, а

что создано приро-

дой»

Игровая деятель-

ность в уголке

«Почемучка»

Волшебный сун-

дучок».

Поговорить

с

родителями

о

само-

чувствии детей.

2

4

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физкультурная деятельность

Чтение художественной литературы . Повторение стихотворений.

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья»

( В.В.Гербова стр 78) Ц. помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в

течение года; запомнить новое стихотворение.

Прогулка:

Наблюдение за

небом Цель:

продолжать

формировать

представление о

небе. Подвижные

игры «Мы —

веселые ребята».

Цели:- четко про-

говаривать текст в

игре, соблюдать

правила игры;

Игровое

упражнение

« П о ка ж и

ж ивотное

и л и

п т и чк у »

н а

р а з в и т и е

п а м я т и ,

воображения,

м ы ш л е н и и

и

т в о р ч е с к и х

с п о-

собностей

Ситуативный раз-

говор о правилах

перехода проезжей

части.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

—согласовывать

свои действия с

действиями това-

рищей.

Работа перед

сном

Чтение по выбору воспитателя.

2

5

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Рассматривание

картинок о весне.

Игровое

упражнение

« Ч т о

л и ш н е е

н а

улице»

на

развитие

внимания, мышления с

Данилой, Лизой, Анге-

линой.

Ситуативный раз-

говор о поездке в

город, «Какой я

видел транспорт».

Внесение

настольно-

печатных игр

««Дикие живот-

ные», «Растения».

Индивидуальные беседы по запросам

родителей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П\И «Найди такой же листочек».

Цели:

— учить различать листья березы, рябины, клена;

— быстро действовать по сигналу воспитателя.

(на неделю с 25 по 29мая)

Группа: вторая младшая Тема: «Мониторинг»

Цель: - подведение итогов обучения дошкольников, обобщение полученных результатов диагностики.

Итоговое мероприятие: Оформление мониторинговых таблиц. Дата проведения итогового мероприятия:

пятница. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

среды для само-

стоятельной дея-

тельности детей

(центры актив-

ности, все поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

2

6

1

2

3

4

5

6

7

Понедель-

ник 25 мая

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа

по

картине

«Весна».

Диагностическое

о б с л е д о в а н и е

п о

образовательным

областям.

Ситуативный раз-

говор «Опасные

предметы».

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить

с

родителями

о

само-

чувствии детей.

Индивидуальные

беседы

по

запро-

сам родителей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Музыкальная деятельность.

ФЦКМ. «Весна»

Цель: продолжить обобщение и закрепление понятия весны - как времени года,

рассказать о насекомых

Прогулка:

Наблюдение за

растениями и ку-

старниками

Развивать

восприятие

цвета. Закреп-

Ситуативный разговор

«Зачем

нам

нужен

носовой

Самостоятельная

д е я т е л ь н о с т ь

н а

прогулке.

Цели:

—

продолжать

закреплять

представление о том,

что любое дерево и

кустарник — живое

существо;

—

воспитывать

бережное отношение

к природе.

«Воробушки и

кот». Цели:

— учить мягко

спрыгивать, сгибая

ноги в коленях;

— бегать, не за-

девая друг друга,

увертываться от

водящего;

лять знание цветов

платок».

Прививать детям

навыки самооб-

служивания.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

Экспериментиро-

вание с водой и

песком.

Работа перед

сном

Чтение А. Барто «Девочка чумазая»

2

7

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Дид. игра «Полезно-

вредно».

Диагностическое

обследование по

образовательным

областям

Ситуативный разговор

о правилах поведения

в

лесу,

можно

или

нельзя

уничтожать

насекомых.

Внесение настольной

игры

«Половинки»

на развитие зритель-

ного

в о с п р и я т и я ,

мелкой моторики рук

и

к о о р д и н ации

движений

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П\И «По ровненькой дорожке».

Цели:

—учить ходить по невысокому бревну; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 26

мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Закрепить с детьми

знание частей суток

- игра «Узнай время

суток». Беседа «Кто

такие насекомые»

Диагностическое

обследование

Ситуативный разговор

времени года «Весна»

и «Лето».

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о само-

чувствии детей.

Индивидуальные беседы по запро-

сам родителей.

Непосредственно

образова

Художественное творчество. Рисование. «Одуванчики в травке» Цель: Закреплять

умение рисовать круглые предметы; дополнять недостающими эдеталями.

тельная дея-

тельность

Физкультурная деятельность.

2

8

Прогулка:

Наблюдение за

муравьями

Цель: расширять

знания о живой

природе.

«С кочки на кочку».

Цели:

—продолжать

учить

подпрыгивать

на двух ногах;

— спрыгивать с

высоких предме-

Игровое

упражнение

«Ловкий

мячик»

на

р а з в и т и е

м ы ш ц

п л е ч е в о г о

п о я с а ,

внимания, ловкости и

координации

движений

Ситуативный разговор

о том, что опасно, а

что нет.

Трудовая дея-

тельность

Уборка упавших

веточек на терри-

тории игровой

площадки.

Цели:

— учить помогать

взрослым;

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Игры с выносным

материалом.

Спортивные

обручи,

формочки, лопатки.

Оформление уголка для роди-

телей: «Отдыхаем на даче»

тов,

мягко

призем-

ляться, сгибая ноги в

коленях;

—

совершенствовать

н а в ы к и

п е р е-

прыгивания.

С/ р игра «Строи-

тели».

—

доводить

начатое

дело до конца.

Работа перед сном

Разгадывание загадок.

2

9

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Игра

«Что

е с т ь

у

к у к л ы ? »

-

закрепление

ч а с т е й

тела.

Диагностическое

о б с л е д о в а н и е

п о

образовательным

областям.

Ситуативный разговор

о

ч и с т о т е

и

опрятности.

Самостоятельная

деятельность в

уголке «Почемуч-

ка».

Экспериментиро-

вание с песком.

Прогулка.

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: продолжать прививать детям любовь и бережное отношение к природе.

П/и «Птички и птенчики».

С\р игры по выбору детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Среда 27

мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Тематическая беседа:

Растения, кустарни-

ки, деревья.

Диагностическое

обследование по

образовательным

областям

Ситуативный раз-

говор о лекар-

ственных и ядови-

тых растениях.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о само-

чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по запросам родителей

Непосредственно

образовательная

дея

Физическая деятельность.

тельность

Художественное творчество.Конструирование. «Лесенка» Ц. закреплять

умения строить постройки.

3

0

Прогулка:

Наблюдение за

солнцем

Цели:

—продолжать

знакомство

с

пр и-

родными явлениями;

дать понятие о

признаках зимы

Подвижные игры

«Извилистая тро-

пинка».

Цель: учить двигаться

в колонне за ведущим,

п о в т о р я я

е г о

движения.

Игра «Кто быстрее

добежит до

флажка?». Цель:

учить выполнять

действия строго по

сигналу воспитателя

Ситуативный раз-

говор «Как хорошо

уметь одеваться

самостоятельно»

Продолжать закре-

пить последова-

тельность одевания и

раздевания.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Выносной мате-

риал:

Лопатки, макет

светофора, ма-

шинки, куклы.

С/р игра «Семья».

Работа перед

сном

Рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие и домашние животные»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Викторина

по сказкам.

Диагностическое

обследование по

образовательным

областям.

Ситуативный разговор

о

н е о б х о д имости

пользоваться

салфеткой после еды.

Дидактическая

игра

«Хорошо - плохо».

Работа в центре

«Рисования» -

«Скоро лето -

солнечный день».

3

1

Прогулка.

С/р. игра «Шофёры»

Трудовая деятельность: на клумбе.

П\И«Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с а мо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие

с

родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 28

мая

Утро

Утренняя гимна-

стика.

Повторить

элемен-

т а р н ы е

п р а в и л а

поведения,

э т и ко й

общения

и

привет-

ствия.

Д и д .

и г р а

« М ы

пришли в гос- тие»

Диагностическое

обследование по

образовательным

областям

Ситуативный разговор

о правилах поведения

в общественных

местах.

Самостоятельная

деятельность детей в

центрах активности.

Поговорить с родителями о само-

чувствии детей.

Индивидуальные беседы и кон-

сультации по запросам родите-

лей.

Непосредственно

образовательная

дея-

Музыкальная деятельность.

тельность

ФЭМП. Помораева Мониторинг.

Цель: выявление уровня сформированности элементарных математических

представлений.

3

2

Прогулка:

Наблюдение за

одуванчиком.

Цели:

познакомить

с

цветком,

дать

е го

характерные

призна-

ки,

познакомить

с

понятием

ядовитое

растение.

Подвижные игры

«Одуванчики летят»

Цель:

у ч и т ь

с о-

гл а с о в ы в ат ь

с в о и

действия с дей-

Игровое

упражнение

«Лужа»

на

развитие

мышления,

координации

д в и ж е н и й ,

м е лкой

моторики рук

Ситуативный разговор

о

работе

дворника.

Формировать

уважительное

отношение

к

данной

профессии.

Трудовая дея-

тельность: помощь

дворнику в уборке

территории участка

от мусора.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

Выносной ма-

териал

Рули, маски-

эмблемы, лопатки,

веники.

Консультация для родителей

«Здоровье надо беречь»

ствиями товарищей.

С/р игра «Аптека»

Работа перед

сном

Чтение сказки Сутеева «Про гриб»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после

сна, ходьба по мас-

сажным дорожкам.

Занятие в кружке

«Береги себя».

Диагностическое

о б с л е д о в а н и е

п о

образовательным

областям

Ситуативный разговор

о

н е о б х о д имости

у б и р ат ь

з а

с о б о й

игрушки.

Экспериментиро-

вание с водой.

Закреплять пред-

ставления о свой-

ствах воды.

3

3

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игры:

«У медведя во бору».

Цели:

— учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения;

— бегать, стараясь не попадаться водящему.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом инте-

грации образовательных областей

Организация

развивающей

День недели

Режим

Групповая, под-

групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

среды

для

с амо-

стоятельной

дея-

тельности

д е т е й

( ц е н т р ы

а к т и в-

ности,

все

поме-

щения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29

мая

Утро

Утренняя гимнастика.

Игровое

упражнение

«Сказка из картинок»

н а

р а звитие

мышления,

фантазии,

зрительного

восприятия.

Оформление

мони-

торинговых таблиц.

Игровое

упражнение

«Формы» на развитие

в н и м а н и я

и

мышления,

ум ения

различать

предметы

по форме.

Ситуативный раз-

говор «Что мне

нравится»

Игровая деятель-

ность в уголке

«Почемучка»

Волшебный сун-

дучок».

Поговорить

с

родителями

о

само-

чувствии детей.

Индивидуальные

беседы

по

запро-

сам родителей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физкультурная деятельность

Развитие речи. Звуковая культура речи: звук ц ( В.В.Гербова стр 79) Ц.

отрабатывать четкое произношение звука Ц. учить изменять темп речи.

3

4

Прогулка:

Наблюдение за

дождем

Цель: познакомить с

природным

явлением — дождем.

Подвижные игры

«Солнышко и

дождь».

Цели: - учить ходить и

бегать врас-

«Лиса в курят-

нике».

Цели:

упражнять

в

беге,

умении

д е й-

ствовать

по

сигналу

воспитателя,

спры-

гивать со скамейки;

— учить прыжкам

на двух ногах с

продвижением впе-

Трудовая дея-

тельность

Поливка

дождевой

водой

растен и й

в

группе.

Цель: воспитывать

желание участвовать

в уходе за

комнатными

растениями.

Самостоятельная

деятельность на

прогулке.

Сюжетно-ролевые

игры по желанию

детей.

сыпную,

не

наталки-

ваясь друг на друга;

— приучать быстро

действовать по

сигналу воспитателя,

помогать друг другу.

ред на 2—3 метра;

— совершенство-

вать навыки пере-

прыгивания

Работа перед

сном

Чтение К.Ушинского «Ходит по двору петушок»

Вечер:

Оздоровительная

гимнастика после сна,

ходьба по массажным

дорожкам.

Дид.

игра

«Подбери

цветок»

-

развивать

ц в е то в о е

восприятие.

Оформление мони-

торинговых таблиц.

«Красивая бабочка»

-

продолжать

у ч и т ь

д е т е й

н а н осить

п л а с т и л и н

н а

поверхность

тонким

слоем внутри контура

рисунка,

украшать

изделие.

Ситуативный разговор

о

п р а в и л ьном

питании.

Внесение игры

«Домино»

3

5

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Продолжить наблюдение за погодой.

Подвижные игры:

«Кому флажок?».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.

3

6