Эвристические задания на уроках музыки.

1)

В 5х классах:

На уроке «Небесное и земное в звуках и красках».

Звучат произведения Н.А. Римского-Корсакова «Океан Море синее» вступление

к опере «Садко» и «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Задание: Слушая музыку, изобрази на одном рисунке движение морских волн, на другом –

полет шмеля.

В ходе этой работы происходит самостоятельное решение проблемы, которую каждый

учащийся видит ее по-своему.

2)Перед

слушанием

любого

музыкального

произведения

перед

учащимся

ставится

творческая

проблемная

ситуация,

в

которой

школьники

должны

выступить

в

роли

драматурга и придумать свою историю, которую, на их взгляд, поведала им музыка. Так

учащиеся на уроках музыки пишут сочинения-миниатюры на заданное музыкальное

произведение.

2)

В 6х классах:

На уроке «Романтизм в музыке Ф. Шопена»

для решения проблемного вопроса урока необходимо провести исследование

произведения Ф. Шопена Вальс № 7.

Работа проводится в группах. После прослушивания музыки, каждой группе дается 5

минут на выполнение задания. После этого, группы представляют свой продукт.

Звучит Вальс № 7 Ф. Шопена.

1

группа:

Дайте

характеристику

музыкального

произведения

Ф.Шопена.

Для

этого

определите, какой музыкальный инструмент исполняет, музыкальный жанр, лад, ритм,

темп, регистр.

2 группа: Дайте описание своих чувств и эмоций, которые возникли в ходе прослушивания

музыкального произведения

3

группа: Опишите образы,

которые,

возникли после прослушивания музыкального

произведения.

После

такого

исследования

учащиеся

приходят

к

выводу,

что

главным

помыслом

композитора было романтическое чувство.

Предлагаю проверить совпали ли наши чувства, эмоции, образы, которые вызвала

музыка Ф.Шопена с тем, что хотел передать нам композитор. Для этого обращаемся к

культурно-историческим

фактам:

Музыковеды,

занимаясь

творчеством

композитора

склонны утверждать, что любое произведение Ф.Шопена это маленькая зарисовка. Вальс

№ 7 является музыкальным портретам девушки, в которую был влюблен Ф. Шопен.

3)

В 7 классе:

На уроке «Классика и современность»

звучит

Токката ре-минор И.С. Баха. Задаю учащимся вопросы: Почему именно это

произведение выбрали в качестве музыкальной заставки к передаче «Человек и закон»?

Какие чувства вызывает у вас эта музыка? Какие темы поднимает композитор в своей

музыке, какие темы обсуждаются в этой передаче? Что общего между музыкальным

произведением и документальным фильмом?

Прослушав знакомое произведение на уроке, проанализировав его, дети меняют

своё отношение к нему.