Урок математики в 1 классе по теме «Дециметр».

1)Орг. момент.

Сегодня урок будет необычным . Мы отправляемся в математическое

путешествие. А на чём можно путешествовать?(машина, воздушный

шар ,поезд ит.д.)

Угадайте, на чём отправимся в путь мы:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились.

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.(поезд)

На доске паровоз.

2)Устный счёт

А

) давайте узнаем сколько вагонов будет в нашем поезде:

(веер)

На рельсах перегона

Товарных 2 вагона.

А 3 других в сцеплении

Готовы к отправлению.

(ответы детей(5). Как нашли? Какого типа задача?)

Да, в нашем поезде 5 вагонов. Открываем вторую половину доски, там

вагончики.

Б) Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров.

(сколько получится в 1-м примере?.Давайте вычислим их и расставим

вагончики.

Покажите ответ при помощи веера. Один ученик выходит к доске и

переворачивает вагончик и т.д.)

Мы справились с заданием, кто сможет выйти к доске и расставить вагончики в порядке

убывания? Как?(от самого большого к маленькому)

Появилось слово УДАЧИ

В)Итак,отправляемся. Перед нами 3 пути ,поедем по тому,ответ в

выражении которого самый маленький.

10-2+1-6=

10-1-2-6=

10-6+2-1=

Считаем,по какой дорожке едем?(ответы детей.)

Давайте проверим, нет ли другой дорожки ещё короче.(покажи ответ,

ученик ответ на доску)

3)Изучение нового материала

А)Ехал, ехал наш поезд и остановился .

Закройте глаза , послушайте, догадайтесь, куда мы могли приехать?

(Звучит музыка «Звуки луга».

Мы приехали на луг. Кто живёт на лугу?(насекомые)

Посмотрите, кто к нам идёт.(выходит Божая коровка)

Б.К. –Знаете, почему меня так называют?

Коровкой насекомое называют за то, что при опасности на сгибах его

ножек выступает жёлто-оранжевая пахучая жидкость, которой она

отпугивает своих врагов.

А «божьей» потому, что создал Бог, беззащитная , маленькая.

-Интересный факт: божьи коровки бывают разных цветов:

розового,жёлтого, белого, оранжевого и даже чёрного.

Чем старше б.к. , тем меньше у неё пятен на спинке.

Знаете ли вы, что б.к. также известны тем, что они умеют

притворяться мёртвыми для того, чтобы обмануть хищника и спасти

свою жизнь.

Этих насекомых нужно беречь , ведь они защитники садов и полей.

Божью коровку пригласил муравей. Он сидит на цветке, который

находится от неё на расстоянии 1 дм (Слайд №1)

Б.К.-Я не знаю на каком цветке меня ждёт муравей , вы можете мне

помочь?

(Пока нет. Потому что не знаем . что такое 1 дм)

Хотите узнать и помочь?

Б) Перед вами конверт с мерками красного и синего цвета и полоска

картона.

Измерьте длину полоски при помощи мерок.

Девочки измерят красной меркой, а мальчики – синей.

Сколько красных мерок с полоске? (10)

Сколько синих мерок в полоске? (5)

Что заметили? Одинаковые результаты?(нет)

Почему результаты разные? (потому что мерки разные)

Подумайте, что нужно сделать, чтобы результаты совпадали?

Нужно взять одну мерку.

Правильно, есть мерка, которая является общей для всех измерений, во

всё мире она принята.

Что это за мерка?

1 см

Найдите у себя эту мерку. Как её узнать?

Измерить линейкой.

Возьмите линейку в руки. Что обозначает цифра 0?

С неё начинаем измерять. Какого цвета мерка , равная 1 см?

Красная.

Вспомните, сколько красных мерок в нашей полоске?

10. Т.е. 10 см

Измерьте полоску при помощи линейки.

Получилось 10 см

Для того, чтобы узнать , как математики называют 10 см, откроем

учебник на странице 51.

Мы знаем, что мелкие предметы для удобства собирают в десяток и

считают десятками.(Что например? Пуговицы. Яйца.) Вот и мы взяли 10

маленьких см и собрали в десяток.(Слайд «2)

В)Начертите у себя в тетради отрезок, равный 1 дм. Сколько это см?(10)

Я черчу на доске. Подпишем 10см=1дм

4) закрепление

А)Теперь вернёмся на полянку(слайд №1).

Можем определить, на каком цветке ждёт Б.К. муравей?

Возьмите лист и определите к какому цветку двигаться Б.К.. Как это

сделать? Измерить расстояния к каждому цветку при помощи линейки.

(Учащиеся выполняют измерения и определяют, что муравей ждёт Б.К. на

колокольчике.

Б)Послушайте, что расскажет нам муравей.

(Выходит ученик и рассказывает)

Когда друзья встретились, им стало весело. Они решили потанцевать.

Давайте отдохнём с ними вместе.

ФИЗ. МИНУТКА!!!(Слайды)

В ) Работа в паре.

Муравьишка принёс в свой муравейник 2 травинки. Давайте их измерим

при помощи нашей картонной полоски. Вспомните, чему равна её длина?

1дм

Возьмите светлую полоску , измерьте её.

Сколько дм ?

2 раза по 1 дм

Сколько это см?

В 1 дм 10см, а в 2- 20см

Измерим полоску тёмно-зелёного цвета.

Сколько раз в ней по 1 дм?

1 раз

А что же делать с оставшимся отрезком? Измерить при помощи линейки.

Итак, в нашей полоске 1дм и 7 см=17см

Мы справились с этим заданием.

Г) Работа в тетради

Давайте потренируемся вместе записывать дм и см в тетради.

Д. 1дм 2см = см

19см = дм см

В одном дм 10 см да ещё 2 см- получится 12 см

В 19 см 10 см и 9 см. 10 см – это 1 дм да ещё осталось 9 см

Д)А сейчас нужно будет поработать самостоятельно. Сможете?

Слайд №3

Работаем.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте, оцените работу соседа.(Смайлики)

Верните тетради, оцените себя, сравнивая с записью на доске.

Слайд №4

Кто справился без ошибок? У кого одна ошибка?

Молодцы!!!

5) Итог

Ребята, нам пора отправляться назад в школу. Давайте вспомним, с какой

новой единицей длины мы познакомились?

Чему равен 1 дм?

6)Рефлексия.

Наш паровозик подъезжает к школе. Давайте зажжём ему свет на

светофоре.

Если вам урок понравился, было интересно, вы всё поняли, справились со

всеми заданиями- зажгите ЗЕЛЁНЫЙ СВЕТ.

Если вам урок понравился, но было не всё понятно, испытывали

трудности -зажгите ЖЁЛТЫЙ СВЕТ.

Ну, а, если было неинтересно, многого не поняли-зажгите КРАСНЫЙ СВЕТ.

Мы приехали. Урок окончен.Спасибо за работу. До новых встреч с

паровозиком, с которым мы и дальше будем путешествовать по

математической стране.