Рабочая

программа

составлена

на

основе

программы

метапредметного

курса

«Основы

смыслового чтения и работы с текстом» для обучающихся 5 - 9 классов/ авт.сост. В.И. Громова,

Т.Ю. Сторожева. Практикум. Саратов,2016г.

Рабочая программа соответствует Федеральному государтвенному образовательному стандарту

основного общего положения.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в

структуре всех универсальных учебных действий:

- в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;

-

в

регулятивные

УУД

-

принятие

учеником

учебной

задачи,

произвольная

регуляция

деятельности;

- в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память,

творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

Метапредметные результаты освоения программы:

ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

- определять главную тему, общую цель или назначение текста;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу

текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

• находить в тексте требуемую информацию

• решать

учебно-познавательные

и

учебно-практические

задачи,

требующие

полного

и

критического понимания текста

Предметные результаты курса «Основы смыслового чтения» предполагают:

-

овладение

процедурами

смыслового

анализа

текста,

формирование

умений

воспринимать,

анализировать, критически оценивать прочитанное;

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития, формирование потребности в

систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;

-

воспитание

квалифицированного

читателя

,

способного

аргументировать

свое

мнение

и

оформлять

его

словесно

в

устных

и

письменных

высказываниях

разных

жанров,

создавать

развернутые

высказывания

аналитического

и

интерпретирующего

характера,

участвовать

в

обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

- формирование умений воспринимать, анализировать. Критически оценивать прочитанное.

Формирование универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Обучающийся сможет:

- самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

- составлять план решения проблемы совместно с учителем;

- формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

-

наблюдать

и

анализировать

собственную

учебную

и

познавательную

деятельность

и

деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

-принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность.

Познавательные УУД:

Ученик научится:

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,

концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст;

иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять

план, таблицу, схему).

Ученик получит возможность научиться:

– пользоваться словарями, справочниками;

– устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

– строить рассуждения по плану.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть средствами художественной изобразительности;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Ученик получит возможность научиться:

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Обучающиеся научатся в 5 классе:

Ученик научится:

1.Находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные

элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать,

являются

ли

они

тождественными

или

синонимичными,

находить

необходимую

единую

информацию в тексте);

2.Решать

учебно-познавательные

и

учебно-практические

задачи,

требующие

полного

и

критического понимания текста:

- определять назначение разных видов текстов;

-

ставить

перед

собой

цель

чтения,

направляя

внимание

на

полезную

в

данный

момент

информацию;

- выделять не только главную, но и избыточную информацию;

-прогнозировать последовательность изложения идей текста;

-выполнять смысловое свертывание выделенных фактов и мыслей;

- формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определенной

позиции;

- понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.

3. Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

- определять главную тему, общую цель или назначение текста;

- выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу

текста;

- формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

-составлять план, тезис, конспект, схему, таблицу;

- предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий

опыт;

- объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

-

сопоставлять

основные

текстовые

и

внетекстовые

компоненты:

обнаруживать

соответствие

между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение

карты. Рисунка, пояснять части графика или таблицы и т.д.

Содержание учебного предмета

Работа с текстом:

поиск информации

и понимание

Работа с текстом:

преобразование и

интерпретация

информации

Работа с текстом:

оценка информации

Введение

(основные понятия

года + повторение

прошлого)

1.Текст, чтение, виды

чтения.

2. Приемы

выделения ключевых

слов.

1. Виды плана.

1. Инсерт.

Источники

информации

1. Мир информации.

2. Выбор книг в

библиотеке.

1. Аннотация,

послесловие,

комментарии,

оглавление.

1. Записи о

прочитанном.

Учебные,

научно-

1. Работа с § из

1. Работа с § из

1. Работа с § из

познавательные

тексты

учебника по

русскому языку и

географии.

учебника по

математике и истории.

учебника по биологии.

Инструкции

1. Виды инструкций.

2. Изучение

инструкций из

учебников

школьников.

1. Ключевые слова в

инструкциях.

1. Поиск ошибок в

инструкциях.

Литературные

1-2. Ключевые слова

в художественных

текстах.

1-2. Составление

разных видов плана.

1. Отзыв.

2.Взаимооценка

отзывов.

Публицистические

1-2. Ключевые слова

в публицистических

текстах.

1. Составление разных

видов плана.

1. Составление

рекламы книги.

Тематическое планирование

№

Тема урока

Дата проведения

Условные обознач.

по

плану

по

факту

Введение (5ч)

1

Текст, чтение, виды чтения.

05.09.

2

Приемы выделения ключевых слов.

12.09.

3

Виды плана.

19.09.

4

Инсерт.

26.09.

5.

Выделение ключевых слов. Самостоятельная

работа.

03.10.

С.р.

Источники информации (5ч)

6

Мир инфрмации.

10.10.

7

Выбор книг в библиотеке.

17.10.

8

Аннотация, послесловие, комментарии,

оглавление.

24.10.

9

Записи о прочитанном.

07.11.

10

Написание аннотации. Контрольная работа.

14.11.

Кон. раб.

Учебные, научно-познавательные тексты (3ч)

11

Работа с параграфом из учебника по русскому

языку и географии.

21.11.

12

Работа с параграфом из учебника математики,

биологии истории.

28.11.

13

Составление плана. Самостоятельная работа.

05. 12.

С.р.

Инструкции (5ч)

14

Виды инструкций.

12.12.

15

Изучение инструкций из учебников школьников.

19.12.

16

Ключевые слова в инструкциях.

26.12.

17

Поиск ошибок в инструкциях.

16.01.

18

Составление инструкций. Самостоятельная

работа.

23.01.

С.р

Литературные (7ч)

19

Ключевые слова в художественных текстах.

30.01.

20

Ключевые слова в художественных текстах.

06.02.

21

Составление разных видов плана.

13.02.

22

Составление разных видов плана.

20.02.

23

Отзыв.

27.02.

24

Взаимооценка отзывов.

06.03.

25

Написание отзыва о книге. Контрольная работа.

13.03.

Кон.раб.

Публицистические (5ч)

26

Ключевые слова в публицистических текстах.

20.03.

27

Повторение. Ключевые слова в публицистических

текстах.

10.04.

28

Составление разных видов плана.

17.04.

29

Повторение. Выделение ключевых слов.

Составление рекламы книги.

24.04

30

Реклама прочитанной книги. Проект.

08.05.

Проект

31

Резерв 1

15.05.

33

Резерв 2

22.05.