итоговое занятие в средней группе по развитию речи

Цель: выявление уровня знаний детей.

Задачи:

Закрепить знания детей о прочитанных сказках.

Закрепить знания о признаках весны.



Упражнять

в

подборе

слов

с

противоположным

значением,

к

обобщающему слову подбирать подходящие слова;



Совершенствовать четкое произнесение звуков.



Закреплять навыки групповой работы при выполнении заданий.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Сегодня у нас в группе много гостей,

давайте им улыбнёмся и поздороваемся.

Сегодня

к

нам

на

занятие

пришли

герои

из

сказок,

давайте

вспомним

название сказок из которых они к нам пришли. Наши гости приготовили для

вас задания, которые нужно выполнить. Мы с вами весь год занимались,

учили новые слова и звуки. Давайте покажем нашим гостям, что мы нового

узнали и что мы умеем делать.

Выполнение заданий

1. Воспитатель: Ребята, давайте расскажем какое сейчас время года? (Весна).

А что весной происходит в природе? (Тает снег, становится теплее, на

деревьях набухают почки, солнце светит ярко, зеленеет трава).

Вы очень хорошо рассказали вашим друзьям про весну. А теперь второе

задание.

2.

Сейчас

я

буду

называть

слова,

а

вы

будете

подбирать

слова,

противоположные

по

значению (называние

предметов

сопровождается

показом

соответствующих

картинок

и

предметов).

Например,

этот

мяч

большой, а этот, наоборот, какой? (дети: маленький).

Подушка мягкая, а доска (твёрдая);

Летом на улице жара, а зимой (холод);

Камень тяжёлый, а пёрышко (лёгкое);

Днём на улице светло, а ночью (темно);

На кровать нужно ложиться, а с кровати нужно (вставать);

Этот сапог грязный, а этот (чистый)

Человек может быть добрым, а может быть (злым).

Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнём и разомнёмся.

Физ. минутка.

Раз – подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

Шесть – на стульчик сесть опять.

3. Ребята, наши сказочные персонажи хотят услышать каких животных мы

знаем,

а так же рассказать как они разговаривают. А ещё сказать им как

называют их детёнышей. Сейчас я буду вам показывать картинки, на которых

изображены животные, а вы мне будете называть их.

Утка (утёнок) – кря, кря; кошка (котёнок) – мяу, мур;

Ёж (ежонок) – фрр, фрр; лягушка (лягушонок) – ква, ква;

Тигр (тигрёнок) – рррр, рррр; свинья, – (поросёнок) – хрю, хрю; петух – ку-

ка-ре-ку,

курица

–

ко-ко-ко (цыплёнок);

мышь (мышонок) —

пи-пи-пи;

собака (щенок) – гав-гав-гав.

4. Чтобы выполнить следующее задание вы будете заниматься в команде.

Вставайте

за

столы

по

4-5

человек.

Каждому

столику

будет

отдельное

задание. Посмотрите, ребята, на карточки, вы должны найти среди них одну

лишнюю. – фрукты, овощи, мебель, цветы (на каждый стол предварительно

кладутся

по

четыре

картинки

—

три

из

них

одной

тематики

и

одна

лишняя).

5. А теперь мы с вами немного поиграем. Дети встают полукругом перед

воспитателем. Воспитатель кидает им мяч и называет общее понятие, а

ребята называют по очереди один предмет. Сначала называют предметы

мебели, затем одежды, посуды и игрушек.

Воспитатель: А сейчас, ребята, сядьте на стулья. Вам понравилось выполнять

задания наших знаменитых гостей? Что вам понравилось больше всего? А

какое задание оказалось для вас трудным?

Ребята, вы очень хорошо занимались и за то, что вы выполнили все задания,

ваши любимые герои передали гостинец (воспитатель раздаёт конфеты).