Организация и проведение профессиональных проб обучающихся

Аннотация

В

данной

статье

рассматривается

проблема

профориентации

дошкольников.

Раскрыты

профориентационные

мероприятия

и

значения

игровой деятельности для детей дошкольного возраста.

Мы все знаем, что работа по профориентации активно ведется

только в старших классах школы, в лучшем случае в среднем звене. А ведь

дошкольное детство таит в себе огромные возможности.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии

заключается в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами

труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

В

настоящее

время

в

системе

образования

особое

значение

придается

дошкольному

воспитанию

и

образованию,

т.к.

детский

сад

является

первоначальным

звеном

в

единой

непрерывной

системе

образования.

Профориентация

дошкольников

-

это

новое,

малоизученное

направление в дошкольном воспитании. Ознакомление с трудом взрослых

занимает

не

так

много

места.

А

работа

по

профориентации

требует

планомерности, систематизации и углубленной работы.

Детские сады являются первой важной ступенью подготовки детей

к профессии

и наиболее благоприятным периодом для формирования

любознательности у воспитанников.

Одним из эффективных средств социализации личности ребёнка

дошкольного возраста является ознакомление с трудом взрослых.

Интерес детей к работе родителей, желание стать такими, как папы

и мамы.

Дети

получают

возможность

расширить

и

уточнить

знания

о

профессиях.

Конечно, реализовывать эту работу можно через непосредственно

образовательную

деятельность,

дидактические

игры,

индивидуальную

деятельность. Но так как игровая деятельность является ведущим видом

деятельности ребенка, то естественным будет формировать представления

о профессиях через сюжетно-ролевые игры.

В

сюжетно-ролевых

играх

дошкольник

приобщает

себя

к

социальному миру взрослых людей. В одно мгновение он может стать

шофером,

пожарным,

врачом.

Понимание

профессионального

труда

взрослых,

формирование

самых

элементарных

представлений

о

профессиях,

скорее

даже

зачатков

их,

возможно

только

в

процессе

профориентационной

сюжетно-ролевой

игры,

в

которой

имитируются

производственные

сюжеты,

ситуации,

профессиональная

социальная

среда,

социальные

и

профессиональные

стереотипы,

модели

профессионального поведения.

Профориентационные

мероприятия

для

детей

дошкольного

возраста

являются

составляющими

ранней

профориентации,

целью

которой является допрофессиональное самоопределение дошкольников.

Ранняя профориентация призвана:

-

дать

ребенку

начальные

и

максимально

разнообразные

представления о профессиях;

- сформировать у ребенка эмоционально-положительное отношение

к труду и профессиональному миру;

- предоставить возможность использовать свои силы в доступных

видах деятельности; с тем, чтобы позже, в подростковом возрасте, ребенок

смог

анализировать

профессиональную

сферу

более

осмысленно

и

чувствовать себя при выборе профессии более уверенно.

На практике ранняя профессиональная ориентация в дошкольной

образовательной

организации

заключаются

в

создании

и

реализации

комплекса

психолого-педагогических

средств,

методов

воздействия

на

личность ребенка с учетом его возрастных особенностей, направленных на

зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей.

Кроме того, ранняя профориентация включает в себя информационные

консультации

для

родителей.

Консультации

для

родителей

мы

часто

используем в своей работе, они направлены на приобщение родителей к

совместной деятельности с детским садом

по ранней профориентации

детей.

Свои первые шаги к будущей профессии дети делают в самом

раннем детстве. Именно здесь они начинают «примерять» на себя роль

врача, продавца, повара, водителя - представителей тех специальностей, с

которыми чаще всего сталкиваются в повседневной жизни.

Задача

воспитателя

в

том,

чтобы

не

только

познакомить

воспитанников с разнообразным миром профессий, но и помочь детям

соотнести свои интересы и увлечения с работой взрослых людей. Чем

больше

ребенок «примерит» на себя различных профессий, тем больше

приобретет знаний, умений и навыков, тем лучше он будет оценивать свои

возможности

в

старшем

возрасте.

Чем

разнообразнее

представления

дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для

него. Для того, чтобы ребёнку легче было «примерить» на себя различные

профессии в детском саду созданы разнообразные центры. Где ребёнок

может

поиграть

в

магазин,

больницу,

парикмахерскую,

шофёра,

ветеринара и т.д.

Нужно стремиться к тому, чтобы воспитанники:

Понимали ценность и важность труда. Любой труд предполагает

материальное

вознаграждение,

которое,

в

свою

очередь,

гарантирует

человеку достойный образ жизни (хорошее жилье, вкусная еда, отдых и

т.д.)

Уважали всех, кто трудится, и ценили плоды их труда.

Были бы готовы трудиться, овладевая необходимыми умениями и

навыками. Трудились бы не только потому, что это им нравится или

интересно, но и потому, что этот вид деятельности нужен именно сейчас,

нужен другим людям

Знакомство

с

миром

профессий

будет

успешным,

если

ребенок

испытывает

радость,

положительные

эмоции

и

имеет

возможность

проявить себя в доступных видах деятельности.

Игра

-

это

самая

свободная,

естественная

форма

погружения

в

реальную (или воображаемую)

действительность с целью её изучения,

п р о я в л е н и я

с о б с т в е н н о г о «Я»,

т в о р ч е с т в а ,

а к т и в н о с т и ,

само стоятельно сти,

самореализации.

Поэтому

в

работе

п о

профориентации воспитанников используются сюжетно - ролевые игры,

так как в них сочетаются элементы игры и обучения.

В

профориентационной

сюжетно-ролевой

игре

имитируются

производственные сюжеты, профессиональная социальная среда, модели

профессионального

поведения

и

межличностных

профессиональных

отношений.

В

ходе

таких

игр

ранее

полученные

знания

о

профессиональной деятельности взрослых преобразуются в доступный

для

ребенка

опыт.

Нужно

постепенно

побуждать

детей

усложнять

содержание сюжетно - ролевых игр. Дети часто сами предлагают новые

сюжеты.

В сюжетно - ролевых играх воспитанники учатся:

общению со сверстниками, которое предполагает способность к

сотрудничеству,

эффективному

разрешению

конфликтов,

совместной

деятельности и т.д.,

приобщаться к жизни в обществе, которая в дошкольном возрасте

реализуется через знакомство с различными социальными ролями,

на уровне бытовых норм и правил культурного поведения усваивать

правила этикета.

Сюжетно – ролевая игра эмоционально насыщена и доставляет

каждому ребёнку радость и удовольствие уже самим процессом и обладает

большим воспитательным и развивающим потенциалом.

Еще одним из доступных и действенных способов ознакомления

детей с трудом взрослых являются наблюдения и тематические экскурсии

за трудом взрослых. В детском саду с детьми организуются экскурсии по

темам: «На работу к маме», «Где работает мой папа», в детском саду

наблюдаем за работой повара, медицинской сестры, дворника. В процессе

наблюдений

дети

получают

небольшое

количество

сведений,

поэтому

очень важно усложнять содержание представлений: увеличивать объем

познавательного

материала,

изменять

и

углублять

суть

наблюдаемых

объектов и явлений.

Полноценная работа по ранней профориентации невозможна без

встреч

с

людьми

разных

профессий.

Как

правило,

на

такие

встречи

приглашаем родителей воспитанников, которые знакомят детей со своей

профессиональной деятельностью.

Современный образовательный процесс невозможно представить

без

проектной

деятельности.

Дети

с

удовольствием

работают

над

проектом «Профессии». Большинство детей выбирают профессии своих

родителей, так как знакомы с их трудом.

Различная работа по ранней профориентации позволит ненавязчиво

подвести детей к выводу о том, что любой труд или профессиональная

деятельность

являются

важными,

нужными

и

значимыми

в

жизни

человека.

Данная статья подтверждает предположение о том, что специально

организованная

деятельность

в

дошкольных

образовательных

учреждениях является эффективным средством при

формировании

и

проведение ранней профориентации дошкольников.