Развитие познавательных способностей детей дошкольного

возраста на основе знаний о родном городе.
«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”.
К. Паустовский
Краеведение на сегодняшний день становится очень важным звеном в развитии дошкольника. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма, любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопления ими социального опыта жизни в своем городе (селе, поселке), усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Поэтому большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием своего родного региона. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Ц

ель
дошкольного краеведения - воспитание гражданина, любящего и знающего свой край. Для достижения поставленной цели необходимо решение ряда
задач:

Расширение знаний детей об истории города; Способствовать развитию личностных качеств; Вызвать чувство привязанности к своей малой родине, гордости за неё, восхищение ее красотой. Изучив тщательно педагогическую литературу, мы пришли к выводу, что особые формы работы в направлении краеведения просто необходимы в работе с детьми. При этом они должны наиболее точно отвечать целям и содержанию работы по краеведению в дошкольном учреждении: приобщение детей к истории родного города, быту, традициям, культуре людей, его населяющих; создание игровых мотиваций, соответствующих проблематике; практические действия с предметами; музыкально-театрализованная деятельность; самостоятельная элементарно-поисковая деятельность. Одной из основных составляющих является – создание краеведческих центров (уголков) в возрастных группах, которые позволят повысить качество работы с детьми в области ознакомления с историей, традициями родного города. Содержание материалов в уголках краеведения зависит от возраста детей.
Младший дошкольный возраст (4-й год жизни).
Альбомы: «Наша семья», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду». Художественная литература: стихи о родном городе. Папки – передвижки с иллюстрациями: «На природе», «Наш город в разные времена года». Рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе. Совместные работы из бросового и природного материала. Куклы в русских костюмах. Книжки-раскраски: «Моя улица», «Мой дом», «Мой детский сад». Картинки – иллюстрации: «Труд взрослых», «Дети, живущие в других городах».
Средний дошкольный возраст (5-й год жизни).
Альбомы: «Наша семья», «Наш детский сад», «Праздники дома и в детском саду», альбом «Мой город». Папки - передвижки: «Праздники нашего города».
Атрибуты музыкально-театральной деятельности: тексты песен, прибауток, музыкальные инструменты (ложки, трещотки и т. д.). Видиотека «Природа родного города». Фотоальбом «Город Арзамас в разные времена года». Записи пения птиц. Макет улицы Арзамаса из бросового материала. Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.
Старший возраст (6-7-й годы жизни).
Альбомы: «Наш детский сад», «Наша семья», «Наш город», «Россия» (города, костюмы, песни, национальная кухня). Папки – передвижки с иллюстрациями: «Природа родного края». Художественная литература (стихи, рассказы). Флаг, герб и другая символика города, России. Презентации о родном городе, о природном окружении. Фотоальбом о столице нашей Родины - Москве. Фотоальбомы о природе России. Фотоальбомы о центральных городах России и их достопримечательностях. Рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т. д. Портрет президента России. Карта города, России, мира, глобус. Информация о государственных праздниках (в соответствии с программой). Макеты: «Любимый город» (плоскостной, объемный), макет или план «Детский сад». Рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т.д. Куклы в национальных костюмах. Второе направление – это непосредственно образовательная деятельность с детьми. Эта работа ведётся систематически во всех возрастных группах. Педагогический коллектив детского сада в своей работе использует различные формы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной: занятия, целевые прогулки, экскурсии, беседы, наблюдения,
дидактические игры, чтение художественной литературы, интерактивные игры и т.д. Эта работа ведётся в совместной деятельности взрослого с ребёнком и в самостоятельной детской деятельности, в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера (иллюстрации о природе родного края, фотоальбомы современного города, исторические фотографии и т. д.). Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае. Чтобы детям было интересно знакомиться с историей города, его достопримечательностями, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний. В процессе всей работы у дошкольников воспитываются чувства восхищения, гордости за свой родной город. В младшем дошкольном возрасте детям еще трудно представить себе наш город. Поэтому ознакомление с ним начинаем с экскурсий по участкам детского сада; с бесед о том, где им приходилось бывать с мамой и папой, что интересного они видели; о том, что у каждой улицы есть своё название, а у дома – свой номер. С детьми среднего дошкольного возраста продолжаем работу по данному направлению: прежде всего детей знакомим с районом, на территории которого находится дошкольное учреждение, местоположением. Совместно с воспитателем дети совершают небольшие целевые прогулки, обращая их внимание на красоту улиц, на то, что создано руками человека. Это различные здания, в которых люди живут и работают. Даём представления о том, чем наш город – эта частичка большой страны. В старшем дошкольном возрасте увеличивается объем знаний о родном городе. Детей знакомим с историей города и его достопримечательностями, героическими страницами истории. Чувства гордости испытывают дети, живущие на улицах, названных в честь знаменитых людей города. Знакомство с
родным городом и родной страной вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также стремление и желание ребёнка нарисовать то, о чём только что услышал. Поэтому эта работа продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности. Рисунки детей, отражающие сильное и чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют задуматься над отношением к миру природы. На музыкальных занятиях дети приобщаются к русской культуре. Традицией в детском саду стало проведение патриотических праздников: «День защитника Отечества», «9 Мая – День Победы», «День защиты детей» и др. Работа с детьми по ознакомлению с родным городом ведётся и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера, иллюстративно – дидактический материал (иллюстрации о природе родного края, страны, фотоальбомы исторического и современного города, предметы народно- п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а ) . Традицией в детском саду стало возложение цветов к памятникам героев ВОВ, приглашение ветеранов на празднование Дня Победы. «Дерево без корней гибнет» - так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным городом надо вести систематически, разнообразно, комплексно и интересно. Мы планируем пересмотреть, обогатить и дополнить развивающую среду по данной тематике, составить перспективный план и конспекты занятий по каждому возрасту, выбрать методы реализации данной работы, наладить связь с социумом, привлечь родителей к сотрудничеству и реализации данной работы.
Литература:
Антонов, Ю.Е. Как научить детей любить Родину: методические рекомендации / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. - М.: АРКТИ, 2003. - 166 с. «Воспитание маленького гражданина», авт. Г.А.Ковалева, Москва 2004 г. Журналы,
«Воспитатель ДОУ», №2, №7 2010 г., №1 2012 г. Журналы «Дошкольное воспитание», №1, №5, №8, №10 2005 г., №3, №6 2006 г. Ковалева, Г.А. Воспитывая маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ / Г.А. Ковалева. - М.: АРКТИ, 2003. - 80 с. Комратова Н.Г. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Н.Г. Комратова. - ТЦ Сфера, 2007. - 76 с. Мы живем в России, авт. И.Н. Зеленова, Л.Е.Осипова, изд.Москва 2010 г. Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. М. Д. Маканева, Москва 2005 г. Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. – М., 2003г.