Духовно – нравственное воспитание на уроках литературы 5-6 класс.

Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важной целью

всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании

наносят обществу невозвратимый урон.

В.Г. Белинский сказал: «Есть много родов воспитания, но всех выше должно

стоять образование нравственное». Что такое нравственность?

Нравственность - это личное качество человека, его внутренний закон.

Нравственное воспитание – процесс оказывающий огромное воздействие

на отношение человека к миру.

Нравственные ценности: честь, трудолюбие, здоровье, семья, родители.

Учитель словесности – это проводник в новое для формирующейся личности

пространства культуры, притом, самой тонкой, изысканной, душевной. Это

художник, врач и скульптор, терпеливо, последовательно и настойчиво

осуществляющий духовную лепку Человека.

В 5-6 классах упор делается на внеклассное чтение. Работа проводится в виде

обсуждения, размышления над прочитанным. Учитель постоянно

возвращается к проблемам нравственности в произведениях. Художественная

литература для изучения темы нравственности, совести, добра и зла.

Например, читаем рассказ А. Гайдара «Совесть». Выводим проблему совести.

Ищем главную мысль: в человеке многое «намешано» (плохое- обман Нины,

хорошее –Нина не раздумывая спасает малыша).

Рассматриваем сюжет.

Делаем вывод, что Нина живая душа, способная испытать муки совести.

Автор хочет вызвать в читателе сочувствие. Возвращаемся к смыслу

названия. Ищем ( или заранее просим найти) определение слова совесть в

словарях. Заносим определение в копилку цитат. Пишем сочинение – эссе на

тему «самовоспитание,» строительство своей души- это каждодневное

самоочищение, самокритика и самопроверка своих деяний судом

совести.»(Ф. Абрамов). Лучшие сочинения вывешиваем в классном уголке.

Подобным образом рассматриваем программные произведения, делая акцент

на нравственные проблемы. Это и «Кубок» В.А. Жуковского( к разговору о

благородстве и жестокости героев баллады), и « Черная курица» А.

Погорельского (проблема нравственного выбора мальчика Алеши), и Му-му

И. С. .Тургенева ( разговор о протесте Герасима против самодурства и

рабства), и « Кавказский пленник»( к разговору о товариществе) и

«Васюткино озеро» В.П. Астафьев.

Убеждена, что урок обретает смысл, если объектом изучения является сама

жизнь. Соединяя жизнь, изображенную в книге, с реальной жизнью,

окружающей ребят, учу их разбираться в людях нравственные открытия: что

помогло Васютке спастись в осенней тайге?

Были ли в вашей жизни ситуации, когда опыт старших, память о традициях

стали «спасательным кругом»?( В .П .Астафьев «

Васюткино озеро»).

Чему учит нас история отношений Маленького принца и Розы? Согласны ли

вы с тем , что любить – значит быть терпимым и чутким, уметь прощать? (А

де Сент Экзюпери « Маленький принц.» Расскажите о маленьком принце и

его планете. Какого его основное правило.( А де Сент Экзюпери « Маленький

принц».) О чем думаете вы , глядя на закат солнца?

Убеждена, что способность открыто и искренне сопереживать – верный

признак доброго сердца, а эмоциональность, чувственность – залог

милосердия и добрых дел.

У каждого школьника в изучаемом произведении должна быть своя любимая

страница. Люблю, когда в классе вдруг возникает тишина, когда урок не

заканчивается со звонком, и ребята живут им еще некоторое время.

Свое выступление хочу закончить замечательной притчей.

Когда- то давно старик открыл внуку одну жизненную истину: « В каждом

человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк

представляет зло: зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк

представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.»

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

« А какой волк побеждает?» Старик улыбнулся и ответил: « Всегда побеждает

тот волк, которого ты кормишь.»

Задача учителя литературы, по моему мнению, как раз и состоит в том, чтобы

помочь ребенку разобраться, какого волка кормить в своей душе. Помочь им

открыть мир, научить решать нравственные проблемы. Необходимо с детства

учить ребенка состраданию, тепло относиться к беспощадной старости,

разделять боль любого живого существа, будь то человек, птица и животное.

Понимая тех, кто рядом с нами, помогая им и поддерживая, мы исцеляем и

наши собственные души благодаря доброте и участию.