Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

Разделы: История и обществознание

Цель урока: систематизация знаний обучающихся по истории Древней Греции.

Задачи:

формирование углубленного представления обучающихся о Древней Греции;

продолжить формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать

выводы, обобщать;

на примере истории Древней Греции, ее культуры продолжать воспитывать в детях чувство

прекрасного, а в ходе игры - чувство долга, уважения к своим одноклассникам;

осознание вклада эллинов в развитие культуры народов мира.

Оборудование: карта “Древняя Греция”, атласы, иллюстрации из истории Древней Греции.

Форма урока: игра.

ХОД УРОКА

Слово учителя: Более трех с половиной тысяч лет назад в Европе жили греческие племена.

История сохранила для нас очень много интересного. И сегодня на уроке мы должны вспомнить

все, что мы узнали о жизни древних греков, а вспоминать мы будем в форме игры.. Она состоит из

трех туров.

1 ТУР. (5 минут).

Задание 1. Работа по карте. К доске вызывается один учащийся, остальные работают по атласам.

Вопросы:

1) На каком полуострове жили греческие племена?

2) Как греки называли свою страну, какими знаками на карте обозначены границы территории,

заселенные греческими племенами в конце II тыс.до н.э?

3) Какими морями омывается Греция?

4)Назовите самый большой остров, бывший частью Греции?

5)Какой город является современной столицей Греции?

Задание 2. Вопросы задаются классу.

1) Какой климат в Элладе?

2) Сравните климат в Древней Греции и Египта?

Египе

т

Греция

реки

море

острова

плодородие почвы

2 ТУР - АУКЦИОН (25 минут).

Для проведения аукциона учитель заранее назначает ассистента. Он помогает готовить

иллюстрации (лоты) по истории Древней Греции: “Народное собрание”, “Древнегреческий театр”,

“Алфавит”, “Олимпийские игры”, “Греческие колонии”, “Долговой камень”, “Религия древних

греков” и т. д.

Учащиеся дома делают карточки.

Фамилия

Полный

ответ

Неполный

ответ

Хорошее

дополнение

Дополнение

Карточки таких же цветов, как в таблице, должны быть на столе учителя.

Условия аукциона: Ассистент поднимает лот, учитель спрашивает: что это? или кто это? Тот, кто из

обучающихся поднимает руку первым, тот начинает рассказывать, что он знает поэтому вопросу.

Если отвечающий изложил не всё, учитель спрашивает: кто может дополнить? Ответы должны

быть краткими и содержательными. И только после того, когда обучающимся нечего дополнять,

ассистент говорит: “Лот продан!” Учитель называет фамилии участвующих в “покупке” лота и

поднимает поочередно цветные карточки. Обучающиеся в своих карточках делают пометки в

соответствии с цветом, который указал учитель. После этого переходят к другому лоту. Нельзя:

подсказывать, перебивать. Обучающийся, нарушивший условия, получает замечание, за

повторное нарушение удаляется с аукциона. Когда все лоты будут проданы, двое обучающихся

собирают карточки, подсчитывают значки и вносят данные в ведомость:

Пока заполняется ведомость, с классом проводится беседа.

Фамили

я

Полный ответ

Неполный ответ

Хорошее дополнение

Дополнение

3 ТУР-БЕСЕДА. (10 минут). Какие качества древние греки ценили в людях?

Задание 1.

Ученикам даются подсказки. Ответы учитель записывает на доске.

Подсказка 1.

Почему в Древней Греции существовало много разновозрастных общеобразовательных школ? Что

ценили древние греки?

Учитель записывает на доске: ум, образованность, мудрость.

Подсказка 2.Устраивая Олимпийские игры, что демонстрировали эллины?

Учитель записывает на доске: сила, ловкость, упорство

Подсказка 3.

В Древней Греции было много спортивных школ, физическому развитию уделялось много

внимания? Что ценилось в Элладе? Вторая запись: мужество, храбрость, сила.

Подсказка43.

Зачитывается отрывок из документа: “Бедность ни для кого не является позором, но позорно, если

человек сам не стремится избавиться от бедности трудом. “ Что ценили древние греки? Запись на

доске: трудолюбие.

Подсказка 4.

Находясь за пределами своей стран, древние греки никогда не забывали родного языка, культуру.

О чем это говорит? Что ценили древние греки? Четвертая запись на доске: патриотизм, любовь к

Родине.

Ценятся ли эти качества в наши дни? Почему? Учитель должен подчеркнуть важность этих

ценностей во все времена, и подвести учащихся к понятию – общечеловеческие, вечные ценности.

Задание 2.

Какой вклад в развитие культуры народов всего мира внесли древние греки? Какими

достижениями древних греков мы пользуемся в наши дни?

Дети называют театр, алфавит, олимпийские игры, спартанская и афинская школа, демократия.

Важно, чтобы обучающиеся поняли, что этими достижениями пользуются многие народы мира в

наши дни и что вклад древних греков в мировую культуру очень велик.

Подводятся итоги 3 туров, выставляются оценки (оценка- “3” не ставится) .