Министерство

образования и науки Самарской области

Государственное автономное учреждение дополнительного

профессионального образования Самарской области

«Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников

образования»

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации по ИОЧ

«

Планирование непосредственно образовательной деятельности детей

дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»

(в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования)»

на тему:

«План-конспект непосредственно образовательной деятельности

«Путешествие со Смешариками»

по образовательной области «Речевое развитие»

в подготовительной группе»

время обучения: (08.11.2017-11.11.2017)

Выполнила:

Платонова Галина

Юрьевна

Должность: воспитатель

Место работы:

г.о. Новокуйбышевск.

Самара, 2017 г.

Тема «Путешествие со Смешариками» (подготовительная группа)

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально –

коммуникативное – развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

1)

Упражнять

детей

в

умении

составлять

небольшие

описательные

рассказы

по

предложенным темам. Упражнять в умении делить слова на слоги. Упражнять в умении

подбирать качественные прилагательные: большой, круглый, толстый, коричневая, карие,

черный. Закрепить умение согласовывать существительные и прилагательные в роде,

числе и падеже. Упражнять в подборе антонимов к словам. («Речевое развитие»)

2) продолжать формировать навыки общения, приучать детей не перебивать друг друга.

(«Социально-коммуникативное развитие»)

3) упражнять в умении двигаться синхронно в соответствии с текстом. («Физическое

развитие»)

Методы и приемы: дидактическое упражнение, дидактическая игра, игровая ситуация,

физминутка.

Материалы

и

оборудование:

интерактивная

доска,

схемы

для

дидактического

упражнения, карточки с изображением персонажей, картинки, поезд из картона, рупор,

книга, телефон, кукла.

(Из таблицы выбрать необходимые для НОД формы организации взаимодействия)

Детская

деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Игровые ситуации

Коммуникативная

составление рассказов, словесные игры, вопросы

Логика образовательной деятельности

Этап занятия

Задачи

( с обозначением

обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые

результаты

Мотивационно-

организационный

этап.

Аудиозапись: из м/ф «Смешарики»

Воспитатель предлагает

отправиться в путешествие и

сообщает детям: «Нашими

спутниками будут любимые вами

Смешарики из м/ф». Педагог

показывает карточки с

изображением персонажей м/ф.

Дети проходят и садятся на

стульчики полукругом,

рассматривают карточки.

Деятельностный

этап.

Закрепить умение

определять заданный

звук в своем имени и

отчетливо его

произносить.

Дидактическое упражнение «Давайте познакомимся».

Дети верно

определяют заданный

звук в своем имени и

отчетливо его

произносят.

Педагог предлагает детям

встать и представиться: сначала

просит встать тех детей, в

имени которых есть звук {Д},

далее {К}, {M}, {C}, {Л}, {Р}.

Д е т и

п о о ч е р е д н о

в с т а ю т,

называют

свое

имя,

выделяют

голосом звуки.

Упражнять в умении

составлять небольшие

рассказы по

предложенным схемам.

Дидактическое упражнение «Расскажи о своем имени».

В рассказе называют

свое имя, как

называют его ласково

дома, и как будут

называть его когда он

станет взрослым.

Воспитатель предлагает по

схемам, размещенным на

интерактивной доске рассказать

о своем имени.

Дети (3-4 ребенка), опираясь на

схемы, составляют небольшие

рассказы.

Упражнять в умении

делить слова на слоги.

Дидактическое упражнение «Посади пассажиров в поезд»

Дети умею делить

слова на слоги: в 1-ый

вагон они поместили

Смешариков с

именами: Пин, Крош.

Во 2-ой – Лосяш,

Нюша, Бараш, Ёжик. В

3 Копатыч, Каркарыч,

Совунья.

Педагог сообщает, что

Смешарики спешат в магазин за

покупками, и отправятся они

туда на поезде. Предлагает

опместить карточки с

изображением Смешариков в

кармашки вагонов.

Дети вставляют карточки в

кармашки.

Закрепить умение

согласовывать

существительные и

прилагательные в роде,

числе и падеже.

Дидактическое упражнение «Закончи предложение».

Дети заканчивают

предложения: «Едут

друзья вдоль леса»

(хвойного, густого,

темного, большего).

«Распевают песни»

(веселые, шуточные,

добрые). «За окном

летают птицы»

(ласточки, стрижи,

вороны, грачи,

воробьи)

Педагог сообщает, что

Смешарики к поездке готовы,

предлагает всем вместе

отправиться а также

предлагает детям рассказать,

что Смешарики увидели за окном:

я начну предложение, а вы

закончите (используя картинки

на интерактивной доске).

Дети хором произносят слова:

«Ду-ду-у! Чух-чух-чух!» и

имитируют движения колес

поезда. Дети заканчивают

предложения опираясь на

картинки.

Упражнять в подборе

антонимов к словам.

Дидактическая игра «Наоборот».

Дети верно подбирают

слова: белый –

черный, светлый –

темный, умный –

глупый, длинный –

короткий, толстый –

тонкий, грустный –

веселый, большой –

маленький.

Воспитатель предлагает детям

выйти из вагонов, сделать

остановку и поиграть на полянке.

Воспитатель произносит слова.

Дети стоят на ковре в кругу.

Подбирают антонимы словам.

Упражнять в

составлении

описательного рассказа

о персонаже, используя

качественные

прилагательные.

Дидактическое упражнение «Расскажи о друге»

Грамматически верно

составляют

описательный рассказ,

используют в речи

качественные

прилагательные

(большой, круглый,

толстый, коричневая,

карие, черный).

Воспитатель предлагает

отправиться дальше,

обнаруживается, что потерялся

Смешарик. Воспитатель просит

детей составить объявление о

пропавшем Смешарике.

Дети садятся на стулья совместно

составляют описательный рассказ

о Копатыче.

Физминутка «Игрушки»

Воспитатель сообщает о том,

что все звери и птицы бросились

на поиски и нашли Копатыча,

путешествие продолжается и

предлагает всем подвигаться.

Дети повторяют движения за

воспитателем.

Упражнять в

составлении

описательных рассказов.

Дидактическое упражнение «Реклама»

Дети грамматически

верно составляют

небольшие рассказы о

телефоне, книге,

кукле.

Воспитатель: «За игрой

Смешарики не заметили, как

подъехали к магазину», вызывает

3-их детей из желающих (кто

хочет быть продавцом).

Воспитатель: «Ваша задача так

разрекламировать свой товар,

чтобы его хотелось всем купить»,

и раздает детям-продавцам

товары (телефон, книгу, куклу).

Дети сели на стулья.

Заключительный

этап.

Дидактическое упражнение «Супермаркет»

Воспитатель предлагает детям

пройти к столам и назвать

предметы, которые можно

купить в отделах: школьные

принадлежности, бытовая

техника, продукты.

По очереди отвечают на вопросы

воспитателя и прощаются со

Смешариками.