Урок написания сочинения – миниатюры на основе прочитанного на тему «Зима»

1.

Организация класса

2.

Введение учащихся в речевую ситуацию.

- Закройте глаза, произнесите слово «зима»

Вслушайтесь в него. Вспомните что – то что порадовало или огорчало вас осенью. Откройте

глазки.

3.

Перекрестная дискуссия.

Это активная дискуссия предполагает активное включение детей в процесс слушания и

говорения. Класс делится на две группы. Одна группа высказывает все аргументы «за»,

другая – «против». Доказательства приводят по очереди. Учитель фиксирует все на доске в

кратком виде.

Младшие школьники не всегда готовы к такому виду работы, поэтому необходима

дифференциация по степени помощи. Учащимся могут выданы дополнительные карточки,

где указаны положительные или отрицательные стороны зимы. Вывод , который может

объединить различные мнения о зиме, может звучать так: « А у зимы характер непростой.

Все дарит нам - и радость и печали»

4.

Работа с литературными источниками

- Мы определили свое отношение к зиме. А как относятся к ней поэты и писатели?

Прочитайте отрывки, которые вы подобрали дома, или выберите из предложенных

произведений строки, совпадающие с вашим отношением к зиме. Прочитайте отрывки в

группе и обсудите.

На этом этапе возможна дифференциация по объему и сложности: первая группа получает

небольшой объем литературного материала; вторая и третья группы – больший объем

текстов, более сложных, среди которых имеются и прозаические миниатюры.

Варианты литературных произведений о зиме.

Зимний сон

Наступила зима. Все вокруг как будто уснуло. Не слышно птичьего гомона. Только редкие вороны хрипло

каркают в парке.

Земля укрыта огромным белоснежным покрывалом. Сосны и ели накинули снежные шубы, а тоненькие

березы укутали свои веточки серебристым пледом. Тихо вокруг. Не слышно ни звука. Только на полянке видны

следы редких прохожих.

Речка тоже погрузилась в спячку. Её сковал мороз. Буйные волны замерли под толщей льда.

Первый снег

Ночью выпал первый снег. Еще вчера было пасмурно, шел холодный дождь. А небо было затянуто свинцовыми тучами.

За ночь все вокруг преобразилось. Дороги и крыши домов укрыты белой пеленой. Снег, будто огромное пушистое одеяло,

укрыл всю землю. Деревья похожи на нарядных девушек, которые примерили свои зимние шубки.

Мороз – затейник нарисовал на стеклах забавные узоры. Все вокруг стало нарядным и праздничным. Не случайно зиму

называют волшебнице.

Зимние забавы

На дворе зима. Ребята с нетерпением ждут первого снега. Так хочется прокатиться на санях или поиграть в

снежки.

Зима – самое веселое время года. Дети строят снежные горки. Как здорово скатиться с горки на санках! Ветер

свистит в ушах, а мороз обжигает щеки. Весело!

В лесу уже проложили лыжню. В воскресенье мы всем классом отправимся кататься на лыжах.

Метель

Все началось со снегопада. Снег валил большими белыми хлопьями. За несколько часов выросли огромные

сугробы.

Мороз крепчал. Пушистые снежинки превратились в острые колючки. Неожиданно подул ветер. По земле

закружила поземка.

Скоро снежная пелена стала такой густой, что не было видно даже вытянутой руки. Яростный ветер трепал

сугробы, разбрасывая снег вокруг, поднимая его в воздух и швыряя обратно на дорогу. Стало темно и очень

холодно. Началась метель.

5.

Знакомство с понятием миниатюра.

- Эти тексты – не отрывки из большого , а самостоятельные, целостные, законченные тексты, только

маленькие. Такие тексты называют миниатюрами.

У писателей могут быть целые книги, состоящие из миниатюр.

Сегодня мы будем сочинять, как писатели, тексты – миниатюры. Если мы их соберем вместе, у нас получится

целая книга таких миниатюр.

Дифференциация

на

этом

этапе

осуществляется

по

степени

самостоятельности

и

степени

помощи

со

стороны учителя: у группы «знатоков языка» имеются карточки с определением понятия ( Миниатюра – это

небольшое по объему произведение.

6.

Заполнение листа микротем.

Лист микротем заполняется как учителем на доске, так и учениками в тетрадях.

Лист микротем

Те м а :

З и м а

( и з о б р а ж е н и е

Имя прилагательное

снежинок как символ зимы.

Долгожданная необычная

Снежная пушистая

Чистая морозная

Имя существительное

Волшебница Проказница

Хозяйка Матушка

Художница Радость

Глагол

Пришла Румянишь

Рассыпалась Преобразила

Сравнялась Укрыла

7.

Знакомство с понятием синквейн.

С помощью модели учитель знакомит школьников с особенностями построения еще одной формы

сочинения – миниатюры – синквейна (пятистрочие)

1 – я строка – одно слово (тема)

2 – я строка – два прилагательных.

3 – я строка – три глагола.

4 – я строка – четыре слова, продолжающие мысль.

5 – я строка – одно слово (вывод, оценка, синоним темы)

8.

Коллективное сочинени синквейна о снежинке.

Данный этап используется как самостоятельный только на первых этапах развития у детей умения

создавать тексты – миниатюры.

Пример коллективного синквейна6

Снежинки.

Хрупкие, порхающие

Опускались, летели, падали

Мягко ложится на землю

Снег

9.

Самостоятельная письменная работа учащихся о зиме.

10.

. Презентация сочинений.

11.

11. Подведение итогов.

12.

Таким образом, использования сочинений – миниатюр позволяет каждому ученику понять радость

творчества, почувствовать себя автором.