Деятельность Эстетического центра по организации досуга студентов

ГБПОУ РО «РКВТ» средствами информационно-просветительных и

художественно-зрелищных технологий

Во всех учебных заведениях особую роль играет художественное, а

также

эстетическое

образование

и воспитание

личности.

Художественное

образование

содержит

в себе

базовые

компетенции,

позволяющие

максимально раскрыть творческий потенциал молодых людей. Эстетическое

воспитание

развивает

молодых

людей

разнообразными

явлениями

и

предметами, которые носят эстетическую значимость, однако важнейшим и

мощным средством является искусство.

Вопросы

культуры,

духовной

жизни

современной

молодежи

приобретают

в

нынешних

условиях

особую

актуальность.

Повышается

социальная роль сузов, как места организации досуга молодежи, адаптации к

меняющимся условиям жизни, где можно реализовать интеллектуальные и

духовные

запросы.

Для

этого

в

Государственном

бюджетном

профессиональном

образовательном

учреждении

Ростовской

области

«Ростовский

-

на

-

Дону

колледж

водного

транспорта»

был

создан

эстетический центр.

Эстетический центр является структурным подразделением в составе

учреждения-учредителя (Государственного бюджетного профессионального

образовательного

учреждения

Ростовской

области

Ростовского

колледжа

водного

транспорта)

находится

в

ведении

заместителя

директора

по

воспитательной работе.

Рассмотрим более подробно Эстетический центр, который осуществляет

свою

деятельность

на

основании

решения

учреждения-учредителя

(Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области Ростовский колледж водного транспорта).

В

своей

деятельности

эстетический

центр

руководствуется

такими

документами,

как:

Устав

колледжа,

нормативные

документы

колледжа,

которые

обеспечивают

проведение

учебно-воспитательной

программы,

планы работы, приказы, инструкции руководства колледжа.

Эстетический

центр

совместно

с

руководством

структурных

подразделений

колледжа

проводят

работу

практического

характера,

раскрывают

заинтересованность

и

склонность

учащейся

молодежи,

формируют

воспитательную

программу

и

предоставляют

возможности

студентам для самореализации в творческом направлении, раскрывают их

духовный потенциал и становление личности.

Современному

обществу

необходима

творческая

и

талантливая

молодежь, которая будет активно себя проявлять и отвечать современным

жизненным условиям, будет способна к стабильному росту и модернизации

для достижения результата, которая понимает большую важность обучения и

образования в целом. В связи с этим, для формирования такой молодежи

особую важность приобретают: стремление к новизне, динамичный прирост

знаний и умений в зоне своих интересов, творческие возможности, умение

решать

различные

задачи

и

проблемы,

стремление

к

творчеству

и

конкуренции. Все вышеперечисленные качества личности развиваются в ходе

художественного,

эстетического

образования

и

воспитания

учащейся

м о л о д е ж и в

Го сударственном

бюджетном

проф е с с иона льном

образовательном учреждении Ростовской области «Ростовский – на - Дону

колледж

водного

транспорта». Особую роль играет заинтересованность в

национальных

традициях,

их

применение

в

процессе

эстетического

воспитания.

Декоративно-прикладное

искусство

и

народные

промыслы

оказывают содействие в процессе формирования многогранного отношения

молодых

людей

к

реальности,

эстетического

усвоения

и

отображения

реальности в ходе художественно-творческой активности.

С

учетом

тенденций

развития

страны

и поставленных

задач,

цель

эстетического воспитания в Государственном бюджетном профессиональном

образовательном учреждении Ростовской области «Ростовский – на - Дону

колледж

водного

транспорта»

содержит

в себе

воспитание

учащейся

молодежи,

которая

умеет

мобилизоваться,

верно

оценить

жизненные

обстоятельства,

в

приоритете

у

которых

гражданская

и

нравственная

ответственности.

Основными

задачами

эстетического

центра

по

организации

досуга

студентов являются:



выявление эстетических потребностей студентов, включение их в

эстетическую деятельность;



развитие эстетических чувств, вкуса, интереса;



развитие эстетического отношения к культуре и искусству;



повышение

духовно-нравственного,

интеллектуального

и

творческого

потенциала

студентов

посредством

практических

занятий музыкой, хореографией, драматургией;



формирование толерантности;



формирование чувства ответственности;



формирование потребности в здоровом образе жизни.

В содержательный

элемент

закладывается

формирование

личности,

которая

сможет

налаживать

отношения

с людьми

и с

внешней

средой

окружения, определяя предпочтения в жизни и справляясь с разочарованиями

и жизненными неудачами. Применяемые методы, формы и средства очень

многообразны и обуславливаются исходя из объемов информации и качества

ее

предоставления,

формировании

и функционировании,

возрастного

признака. Немаловажную роль играет степень подготовки, способность и

квалификация педагога.

Молодые

люди

получают

информацию

из

различных

источников:

телевидение

и

сеть

интернет,

учебное

пространство

и

сокурсники,

предметный

мир,

явления

природы,

произведения

литературы.

Для

того,

чтобы

помочь

учащейся

молодежи

усвоить

необходимую

информацию

в

многообразии

эстетической

культуры,

преподаватель

должен

выявлять

заинтересованность и приоритеты самой учащейся молодежи и устремлять

студентов

на

тот

путь

познания,

который

ему

понятен

и

близок

для

восприятия.

При

этом

педагог

в

своей

деятельности

использует

такие

результативные компоненты и формы эстетического воспитания учащейся

молодежи, как:

1)

научность,

2)

целостность,

3)

систематичность,

4)

последовательность,

5)

практичность,

6)

продуктивность,

7)

вариативность;

8)

организация.

Сегодня

эстетические

центры

предоставляют

возможно сти

регулирования субкультуры молодежи, способности к непрерывному росту

уровня

и

улучшения

межличностных

связей,

осуществляют

работу

по

разумному и эффективному использованию свободного времени молодыми

людьми.

Номинальная

группа

является

одним

из

составляющих

факторов

субкультуры молодежи. Она представляет собой людей, которые случайно

встретились - нестабильная аудитория, которая характеризуется не стойкими

между собой связями и разными целями. Данный факт сужает возможности

модернизации динамических явлений и процессов в группе, ограничивает

способности к самоутверждению участников группы. Однако это вовсе не

значит,

что

внутри

нестабильных

аудиторий

не

осуществляется

распространение и закрепление социально-психологических корректировок в

сознании молодежи и их подгрупп. Безусловно, это осуществляется более

масштабно

и

происходит

на

основе

удовлетворения

интересов

и

потребностей,

нежели

путем

совершенствования

их

способностей,

что

является характерной чертой стабильных групп.

Кроме

того,

важной

составляющей

субкультуры

молодежи

является

массовая аудитория, очень сильно отличающаяся от групповой (кружковой)

аудитории, которая состоит из молодых людей, постоянно друг с другом

взаимодействующих. Члены массовой аудитории не организованы, между

ними не осуществляются какие-либо частые контакты, молодые люди могут

даже не знать друг друга, однако во время мероприятия они объединяются

общими занятиями и целью. Это является немаловажным, т.к. в культурно -

досуговых

учреждениях,

в

первую

очередь,

происходит

создание

разнородной

аудитории,

отличающейся

по

коллективным,

групповым

и

личным характеристикам и, во вторую очередь, происходит унификация, т.е.

организация разнообразных групп, ведомых общими интересами и мотивами.

В

больших

городах,

в

Ростове-на-Дону

в

частности,

неформальные

движения

молодых

людей

существуют

как

неконтролируемые

и

неуправляемые течения, которые противостоят действующему социальному

положению. Появление и функционирование данного явления не относится

только к возрастным особенностям психологии, а оно связано с огромным

количеством

объективных

причин.

Появление

альтернативных

форм

культуры

сегодня

становится

неизбежным,

т.к.

они

порождаются

самим

фактом

современных

социальных

взаимоотношений.

Данное

явление

абсолютно

здоровое

и

нормальное.

Культура

любых

обществ,

особенно

демократического

общества,

должна

усваивать,

впитывать

и

переоценить

данные

ответвления.

Желание

запрещать

и

уничтожать

рождает

более

страшные

формы,

к

примеру,

группы

протестного,

агрессивного

и

фашиствующего

характера.

Однако,

в

общем,

альтернативные

формы

являются катализатором в обогащении и омоложении всех культур, которые

сегодня существуют.

Молодые люди, как очень чуткие, восприимчивые и мобильные группы,

первые воспринимают альтернативу в развитии в области досуга со всеми

явлениями позитивного и негативного характера.

Большинство интересов

молодежи

не

могут

быть

удовлетворены

официально

существующими

системами

социокультурных

институтов.

Условия

и

уровень

жизни

в

больших городах, предоставляют возможности для кооперирования молодых

людей в различные группы, течения и движения, которые являются фактором

сплачивания,

организующие

коллективное

сознание

в

данных

группах,

коллективную ответственность и базовые понятия о ценностях. Объединения

неформального характера, а также движения молодых людей обладают рядом

определенных

функций.

Главная

функция

–

это

способность

к

самореализации, а именно субъективное воплощение.

Молодые люди, в частности, ориентированы на друзей больше, чем на

семью. Именно этим молодежь отличается от более взрослого поколения.

Отклонения в распространенности различных способов общения по каждому

региону

связаны

как

с

социально-экономическим

фактором

(текущее

состояние

региональной

экономики,

финансовое

положение

и

заработки

населения), так и с культурным (традиции и устои, взгляды и предпочтения).

В активно развивающихся и прогрессирующих регионах страны вероятность

и

способность

для

обогащения

общественной

жизни

у

молодых

людей

значительно больше, чем в зонах с депрессивным и кризисным состоянием.

Молодежный досуг в Государственном бюджетном профессиональном

образовательном учреждении Ростовской области «Ростовский – на - Дону

колледж водного транспорта» закрепляется и, в частности, закладывает у

молодежи различные привычки и умения, с помощью которых будет во всем

определяться

их

отношение

к

свободному

времени.

Именно

на

данном

периоде жизни молодых людей формируется индивидуальный досуговый

стиль

и

форма

отдыха,

аккумулируется

первый

опыт

по

подготовке

и

организации досуга, происходит привязанность к разнообразным занятиям. У

молодежи

в

данный

период

времени

формируется

сам

принцип

по

организации

и

проведению

свободного

времени:

1)

творческий;

2)

нетворческий. Кого-то увлекают путешествия, другого - спорт, третьего –

различные изобретения, четвертого –развлечения и т.п.

Безусловно, каждый молодой человек отдыхает как ему хочется, исходя

из тех возможностей, которые у него есть и условий, в которых он находится.

При этом, существует несколько базовых требований, на которые должен

ориентироваться досуг, чтобы являться полноценным.

В

эстетическом

центре

выделяются

наиболее

привлекательные

для

молодежи виды развлечений:

1.

концерты

–

тематический,

итоговый,

концерты

по

слушанию

музыки, концерт по заявкам, концерт по телевизору;

2.

конкурсные программы, соревнования и викторины;

3.

спектакли;

4.

музыкально-литературные композиции;

5.

инсценировки;

6.

танцевальные и вокальные миниатюры;

7.

тематические праздники;

8.

вечера;

9.

встречи c интересными людьми города Ростов-на-Дону;

10. лекции и беседы;

11. туристические поездки, экскурсии;

12. походы в театры и кинотеатры;

13.

игры и КВН.

На сегодняшний деть, исходя из увеличения духовных потребностей

студентов, повышения степени их образованности, культуры, одной из самых

характерных черт досуга молодежи становится рост уровня духовных форм и

методов

организации

свободного

времени,

которые

объединяют

развлекательность, творческие возможности, способность познания чего-то

нового и информационную насыщенность. К таким «синтетическим» видам

организации досуга в эстетических центрах относятся клубы по различным

интересам, кружки по художественному творчеству, молодежные дискотеки.

Воспитание

студентов

в

эстетическом

центре

Государственного

бюджетного

профессионального

образовательного

учреждения

Ростовской

области «Ростовский - на - Дону колледж водного транспорта» это сложный

педагогический процесс, где идет четкое взаимодействие студента и педагога,

в основе которого лежит деятельность, направленная на личный, деятельный

и творческий компонент эстетической культуры.

Эстетический

центр

привлекает

молодых

людей

и

вызывает

у

них

желание присутствовать на мероприятиях только в том случае, когда они

являются

интересными,

привлекательными

и

доступными.

Каждый

культурно-досуговый

центр

призван

стать

для

молодежи

излюбленным

местом

отдыха,

площадкой

для

встречи

с

друзьями

и

знакомыми,

рациональной

организацией

собственного

досуга.

Примером

такого

учреждения является эстетический центр при

Государственном бюджетном

профессиональном

образовательном

учреждении

Ростовской

области

«Ростовский - на - Дону колледж водного транспорта» (далее эстетический

центр).

Он

создавался

с

целью

максимального

удовлетворения

досуговых

запросов молодежи и формирования высокоэффективной среды досуговой

культуры. Эстетический центр относится к одному из ведущих структурных

подразделений

колледжа

и

осуществляет

деятельность

по

организации

единой, целенаправленной учебно-воспитательной программы по развитию

личности

молодых

людей

в

области

социально-нравственного,

общекультурного и профессионального направления.

При

эстетическом

центре

существует

Совет,

который

действует

на

основании прав совещательного центра, куда входят штатные сотрудники

центра,

педагоги-организаторы,

кураторы

творческих

кружков.

Художественный Совет исследует и рассматривает планы, проводит работу

по их корректировке и предоставляет проекты и программы по различным

репертуарам разных творческих коллективов. Осуществляет деятельность по

утверждению отчетных и концертных программ художественно-творческой

самодеятельности, как в рамках отдельных кружков, так и всего колледжа.

Эстетический

центр

осуществляет

работу,

основываясь

на

перспективных и квартальных планах и отчитывается об итогах собственной

работы в срок перед организацией-учредителем.

Эстетический центр включает в себя просторные кружковые комнаты;

актовый зал на 120 посадочных мест, где осуществляется просмотр фильмов,

ведутся разнообразные сборы и совещания, а также концертные мероприятия,

художественные,

развлекательные

и

театрализованные

проекты

Государственного

бюджетного

профессионального

образовательного

учреждения Ростовской области «Ростовский - на - Дону колледж водного

транспорта»;

большой

танцевальный

зал,

где

проводятся

танцевальные

занятия и конкурсы.

Эстетический

центр

состоит

на

государственном

бюджете.

Бухгалтерская

и

статистическая

отчетность

и

отчетность

эстетического

центра

осуществляет

бухгалтерия

колледжа,

предоставляющая

в

вышестоящие

инстанции

отчетность

регламентированной

формы

в

установленные сроки. Эстетический центр в составе организации-учредителя

пользуется

средствами

и

материальной

базой

организации

отвечает

за

сохранность

материальных

запасов.

Работники

эстетического

центра,

в

зависимости

от

проделанной

работы,

премируются

организацией-

учредителем.

В центре имеется современная звуковая аппаратура, мультимедийный

проектор,

компьютер,

интернет-доступ,

позволяющий

улучшать

работу

центра с помощью новой и актуальной информации.

Одними из основных задач колледжа являются:



удовлетворение запросов студентов в развитии интеллектуальных,

культурных и нравственных способностей при помощи усвоения

высокопрофессионального образования;



распространение достижений молодежи в творчестве, помощь в

развитии

творческих

стремлений

и

способностей,

увеличение

эффективности их подготовки;



стимуляция

и

содействие

всех

структурных

единиц

колледжа,

вовлечение

в

процесс

творческой

самостоятельной

активности

молодежи

различных

организаций,

творческих

союзов,

ведущих

специалистов-педагогов области;



организация предметных мероприятий по результатам полученных

творческих итогов;



развитие

у

студентов

трудолюбия

и

гражданской

позиции,

воспитание

ответственности,

творческой

вовлеченности

и

самостоятельности

молодых

людей,

поддержка

и

развитие

нравственных ценностей студентов.

Для

осуществления

поставленных

задач

в

структуре

эстетического

центра

созданы,

на

основании

выявленных

интересов

и

склонностей

студентов:

кружки:

хореографические

(народного

танца,

бального

и

эстрадного танцев), вокальный, театральный коллективы и «Молодежный

морской клуб».

За

время своего

существования

эстетический

центр

расширяет

представление студентов о роли творчества и искусства в жизни человека и

общества, развивает потребность и стремление к творческой деятельности,

способствует

формированию и

проявлению

нравственных

каче ств,

содействует развитию коммуникабельных навыков межличностного общения

и

развитию

творческих

способностей.

Участвуя

ежегодно

на

областных

фестивалях «Созвездие талантов», различных городских мероприятиях,

в

районных фестивалях «Бенефис талантов» и в других. Во всех конкурсных

смотрах-конкурсах,

программах

и

фестивалях

коллективы

эстетического

центра постоянно занимают призовые места.

Эстетический центр предоставляет молодым людям огромный выбор по

досуговым занятиям: функционирует большое количество художественно-

творческих коллективов.

Одним из них является хореографический кружок.

Танец характеризуется широкими возможностями и способностями для

полного

эстетического

развития

молодых

людей,

для

их

физического,

духовного

и

гармоничного

роста. В

кружке

осуществляется

обучение

студентов бальным

танцам,

народным и

современным,

спортивным и

сценическим.

Подготовка в области танцевального искусства проходит при помощи

разнообразных

видов деятельности:



художественная деятельность: осуществляет развитие эстетического

мироощущения,

способности

и

возможности

к

художественному

пониманию

и

изысканным

эмоциональным

взаимоотношениям,

которые стимулируют художественно-творческую самодеятельность

молодых людей;



познавательная

деятельность,

способствующая

расширению

кругозора

студентов,

осуществляет

развитие

любознательности,

которая в свою очередь вырабатывает потребность молодых людей в

образовании и воспитании;



общественная

деятельность,

которая

помогает

в

процессе

социализации молодых людей, организует их гражданскую позицию;



коммуникативная

деятельность,

которая

осуществляется

в

рамках

досуга

молодежи,

когда

целью

является

организация

общения

студентов как ценность.

На

различных

возрастных

этапах

эстетический

центр

стремится

к

рациональному сочетанию разнообразных видов деятельности.

Осуществляя

системный

подход

в

воспитании

и

образовании

исполнительской деятельности молодых людей (объединение танца и вокала),

происходит развитие творческих способностей, совершенствуется техника

исполнительского мастерства.

Обязательным

является

участие

танцевального

коллектива

во

всех

творческих мероприятиях колледжа (праздниках, концертах, торжественных

событиях и т.д.).

Преподавание танцев в Государственном бюджетном профессиональном

образовательном учреждении Ростовской области «Ростовский - на - Дону

колледж водного транспорта» обусловлено необходимостью осуществления

психического и физического развития студентов средствами эстетической

деятельности.

У

юношей

и

девушек

развивается

понимание

музыки,

владение своим телом, прививаются навыки социального общения, этикета,

культуры общения и поведения в целом. Танцевальные занятия позволяют не

только познавать и творить прекрасное, а дополнительно совершенствуют

образное мышление и воображение, осуществляют слаженный пластический

прогресс.

Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный

язык, который в силу образной условности органично сочетается с условным

языком

музыки.

Восприятие

музыки

в

танце

активно,

что

побуждает

к

танцевальному

действию.

По

своей

целевой

направленности

программа

хореографического кружка нацелена на формирование практических умений

и навыков в области хореографии. А по тематической направленности -

художественно-эстетическая,

которая

опирается

на

новые

технологии

и

методы

обучения

студентов,

направленных

на

развитие

творческих

способностей молодежи в области познания искусства танца.

Студенты

с

большим

удовольствием занимаются

эстрадным

вокалом.

Певцы

студии

непременные

участники

каждого

концерта

суза.

Ежегодно

наши

вокалисты

занимают

призовые

места

на

фестивале-конкурсе

«Студенческая весна», как районного, так и областного уровней, это спетый,

талантливый коллектив, в котором занимаются девушки и молодые люди с

разных

отделений

суза.

Ансамбль

очень

многогранен,

постановки

отличаются высоким профессиональным уровнем и многожанровостью. Они

постоянные

участники

городских,

районных

и

областных

фольклорных

праздников.

Организация

программы

работы

вокального

коллектива

содержит

вокальную

постановку

голоса,

изучение

классических

и

лирических

произведений, песен российских и зарубежных авторов. Посетить кружок

может каждый желающий . В состав коллектива входят одаренные юноши и

девушки нашего колледжа. В эстетическом центре происходит ежегодный

набор

студентов.

В

качестве

критериев

по

подбору

молодых

людей

учитываются

вокальные

способности,

музыкальный

слух,

чувство

ритма.

Основным

этапом

организации

коллектива

является

создание

вокальных

групп,

которые

отрабатывают

концертные

певческие

номера.

В

начале

занятия хормейстер проводит распевки с коллективом, которые включают в

себя

распевки

по

трезвучиям,

интервалам,

в

октаву,

каноном

и

артикуляционные

упражнения.

Уделяется

особое

внимание

постановке

певческого

голоса,

ведется

индивидуальная

работа

над

новыми

произведениями. Часто студенты поют под фонограмму. Исполняются песни

советских и зарубежных композиторов, а также фольклор. Поют соло, дуэты,

трио,

квартеты,

квинтеты.

Во

время

занятий

педагог

старается

добиться

максимальной

активности

молодежи

(работа

над

фразой,

движение,

мимикой).

В

кружке

проводятся

занятия

индивидуально

с

одаренными

студентами и с новичками. Для лучшего обучения и восприятия вокальному

мастерству используется личный пример руководителя (исполняет старинные

романсы,

классику,

народные

песни,

а

также

произведения

русских,

советских

и

зарубежных

композиторов).

Члены

вокального

кружка

принимают активное участие в мероприятиях нашего колледжа, а также в

районных

и

областных

праздниках.

Дают

благотворительные

концерты,

выступают перед ветеранами ВОВ, принимают участие в смотрах-конкурсах,

посещают творческие коллективы музыкальных школ, перенимая творческий

опыт.

Успешно

реализуется

работа

театрального

кружка.

Коллектив

неоднократно

занимал

призовые

места

на

городских и

областных

театральных

подмостках.

Актерское

мастерство

является

основным

направлением в коллективе. Коллектив эстетического центра реализует свой

актерский навык в спектаклях («Про Федота-Стрельца, удалого молодца»,

сцены

по

произведению

М.Ю.

Лермонтова

«Маскарад»,

литературно -

музыкальная композиция «Мы не забудем подвиг твой солдат»), в ежегодных

развлекательных

программах

(новогодняя

сказка

«Приключения

Емели»,

романтическая феерия «Да здравствует любовь»), конкурсах, фестивалях, а

так же принимает активное участие во всех культурных мероприятий города

является лауреатом городских конкурсов и выставок.

В

рамках

реализации

программы

эстетического

центра

ежегодно

разрабатывается

план

работы,

в

который

включаются

традиционные

мероприятия.

Одним

из

них

является торжественный

ритуал

«Посвящение

в

курсанты»

студентов

первого

курса

Государственного

бюджетного

профессионального

образовательного

учреждения

Ростовской

области

«Ростовский - на - Дону колледж водного транспорта», который проходит в

сентябре-октябре

ежегодно

в

г.

Ростове-на-Дону

на

площади

им.

Карла

Маркса. На это значимое для первокурсников мероприятие приглашаются

почётные

гости:

представители

администрации

города

и

района,

министерства образования, родители и друзья. Гости поздравляют курсантов

с

этим

знаменательным

днём,

желают

успехов

в

освоении

нелегкой

профессии моряка. Со словами напутствия к будущим капитанам обращается

«император всея Руси» Петр I (артист драматического театра им. Горького),

который по праву считается основоположником флота Российского.

По

традиции, гости и курсанты чтут память погибших в боях во время Великой

Отечественной войны и возлагают гирлянду и цветы к Вечному огню возле

мемориала «Павшим воинам». Посвящение в курсанты по традиции проходит

в

торжественной,

дружеской,

теплой

обстановке.

Завершается

праздник

коллективным фотографированием курсантов и гостей.

В

большей

степени,

молодежь

интересуют

культурно-досуговые

программы

по

рекреационному

досугу,

позволяющие

восстановить

силы,

отвлечься

от

забот,

снять

эмоциональную

нагрузку.

В

связи

с

этим,

эстетический

центр

увеличил

количество

проводимых

концертов

и

выступлений,

результатом

которых

становится

чаепитие

и

проведение

времени в уютной и спокойной обстановке. Такая активность восполняет

нехватку

общения,

заряжает

бодростью

и

положительными

эмоциями.

Совершенствование

деятельности

эстетического

центра

проявляется

в

основном

в

совершенствовании

организации

досуговых

мероприятий

и

применении в своей деятельности новых и современных форм.

На

сегодняшний

день,

в

информационное

время,

поколения

компьютеров

и

Интернета,

актуального

и

современного

оборудования,

у

молодых людей повышается интерес к «индустриальным» формам досуговых

игр, к которым относятся игровые автоматы и компьютерные игры. Данные

игры характеризуются определенными умениями, грамотностью в области

компьютерной техники, использованием новой и актуальной информации и

новых знаний. Исходя из этого, молодые люди нуждаются в расширении

собственного

горизонта

знаний,

получении

новых

навыков

и

умений,

общении и обмене информацией среди своих сверстников. В связи с этим,

Эстетический центр должен учитывать и подхватывать нововведения и умело

использовать в своей деятельности.

Одной

из

излюбленных

форм

организации

досуга

в

нашей

стране

являются

творческие

и

интеллектуальные

формы

игры.

В

практику

культурно-досуговых центров эти игры вошли благодаря многомиллионным

поклонникам и высокой популярности телепередач. В Эстетическом центре

проводятся

не

только

проекты

игрового

характера,

но

и

происходит

удовлетворение

разнообразных

запросов

студентов

в

области

досуга.

Осуществляется

практика

по

организации

и

проведению

ряда

интеллектуальных

игр,

к

примеру «Что? Где? Когда?» по одноименному

принципу телевизионной игры. Для подготовки и проведения мероприятия

были привлечены студенты с 1 по 4 курс. Игра протекает довольно-таки

оживленно и бойко, с большой долей заинтересованности, в процессе игры

каждый студент имеет возможность проявить себя, свои умения, знания и

интеллектуальные возможности.

Практика показала, что пик массового посещения эстетического центра

уже прошел. Молодежь стала группироваться в небольшие объединения для

того, чтобы удовлетворить собственные потребности в области общения. В

связи с этим на сегодняшний день у сотрудников эстетического центра есть

важная

задача,

которая

состоит

в

том,

чтобы

сконцентрировать

и

организовать в рамках центра различные клубы и любительские кружки по

разнообразным интересам.

Первым

стал

«Молодежный

морской

клуб»,

который

посещают

не

только студенты нашего колледжа, но и учащиеся школ города Ростова-на-

Дону.

«Молодёжный морской клуб» занимается разработкой и реализацией

множества социальных

проектов совместно со студентами различных сузов

г. Ростова-на-Дону.

Основные

направления

деятельности

клуба

связаны

с

изучением

истории колледжа, традиционными флотскими традициями, подготовкой к

служению

в

армии

(посещение

секции

рукопашного

боя,

основ

БЖД).

Периодически организовываются для студентов туристические поездки по

городам-героям России.

Руководитель

и

педагоги-организаторы

эстетического

центра,

клуба

организуют

встречи,

на

которых

обсуждаются

планы,

общение

с

интересными

людьми

города,

делятся

впечатлениями,

обсуждаются

актуальные проблемы, проводятся психологические тренинги.

Сегодня

в

деятельность

эстетического

центра

внедряются

большое

количество альтернативных и укоренившихся форм массового и группового

характера, где происходит задействование таких механизмов общения, как

семья и дети, семья-семья, дети-дети и т.п.

В эстетическом центре стали популярными семейные встречи-беседы

«Мы – дружная семья». Эстетический центр колледжа акцентирует свое

внимание на семейном досуге.

Совместно с преподавателями физкультуры сотрудники эстетического

центра проводят спортивные состязания между группами «Сильный, смелый,

ловкий, умелый». В данном случае спорт позиционируется как движение и

здоровый

образ

жизни,

разрядка

от

тяжелых

будней,

и

единство

всех

студентов,

масса

позитивных

эмоций.

Принимают

участие

в

данном

соревновании несколько групп, и болеть приходят курсами. Такие состязания

являются жизненно необходимыми для студентов, т.к. это самый лучший

отдых, отдушина для снятия усталости и избавление от стресса. Необходимо

отметить

главное

–

групповые

досуговые

мероприятия

способствуют

активному

воздействию

для

создания

благосклонного

психологического

климата в группах колледжа. Положительно сказывается на укреплении и

сплоченности групп устремленность эстетического центра к организации

совместных общественно-полезных и досуговых мероприятий.

Художественное

и

эстетическое

просвещение

является

в

настоящее

время одним из основных и должно решать задачи массового эстетического

воспитания населения, формирования художественной культуры личности и

создания условий для приобщения населения к художественным ценностям.

Художественное

просвещение

является

«целевым

и

направленным

процессом организации способности ощущать, постигать, любить и ценить

искусство,

получать

от

него

удовольствие

и

производить

оценку

художественных ценностей».

По своему содержанию художественное просвещение состоит из трех

направлений:

художе ственно е

во спит ание

и

худ ож е с т в е н н о е

самообразование, худ оже с т ве нно е

с а мод е я т е льно е

т ворч е с т во

и

коммуникации

с

искусством.

Каждое

направление

по

своим

целям

и

содержанию взаимодополняют и детерминируют друг друга. Исходя из этого,

художественное

образование

в

обязательном

порядке

т р е буе т

регламентированной

системы

образования,

процесс

функционирования

которой нуждается в управлении.

Сегодня

организация

управления

художественным

воспитанием

студентов

колледжа

является

одной

из

главных

и

немаловажных

задач

Эстетического

центра.

Художественное

воспитание,

как

составная

часть

процесса просвещения, в общем, в колледже, очень сильно зависит от общей

организации

управления

и

от

специализированного

регулирования,

существенность которого проявляется в некоторых причинах.

В

первую

очередь

зависит

от

самого

содержания

художественного

образования, которое включает в себя разные направления.

Во

вторую

очередь

проводит

учет

всех

взаимосвязей

процесса

художественного

образования,

которые

существуют

и

возникают

на

сегодняшний день, обуславливающиеся многими факторами, которых все

труднее учитывать.

В-третьих,

характеризуется

существованием

определенного

компетентного

состава

специалистов,

работающих

в

разных

структурах

колледжа (администрация колледжа, преподаватели, специалистов отделений

дополнительного образования, спортивные секции, психологический кабинет,

музей и библиотека, профком, и др.).

В четвертую очередь, характеризуется динамичностью и открытостью,

подвижностью

и

маневренностью

системы

художественного

образования,

зависящего в частности, как от постоянно-трансформирующейся внутренней,

так

и

внешней

среды,

которая

оказывает

значительное

воздействие

на

художественно-эстетическое просвещение молодежи.

В-пятых,

развитие

художественно-эстетической

культуры

молодых

людей

должно

быть

не

только

мало

затратным,

при

минимальных

производственных издержках, но и высокоэффективным и результативным.

Все

вышеперечисленные

аспекты

указывают

на

то,

что

проблемы

в

области управления художественным образованием молодых людей являются

весьма значительными и актуальными. В связи с этим необходимо сделать

акцент

на

текущих

проблемах

в

области

управления

художественным

образованием,

имеющих

место

в

практической

деятельности

ГБПОУ

РО

РКВТ.

Выделим несколько аспектов художественного воспитания в ЭЦ РКВТ.

Художественное воспитание подразумевает освоение молодыми людьми

компетенций в сферах культурологии, мировой художественной культуры, в

области

этики

и

эстетики,

разнообразных

специализированных

курсов

и

специальных семинаров по теоретическим вопросам в области культуры и

искусства

Ростовской

области

(учитывая

многонациональность

области).

Организация данной деятельности, ее контроль и управление исполнением,

обеспечение методическими материалами относятся к учебному отделу и

заведующим отделениями, где сконцентрировано обучение гуманитарным

дисциплинам.

Художественное самодеятельное творчество, в первую очередь, является

составным

элементом

сферы

молодежного

досуга.

Организация

данного

процесса, в частности, концентрируется в Эстетическом центре, Клубе юного

моряка,

библиотеке,

спортивных

секциях.

В

данном

случае,

процесс

управления осуществляется руководителями данных отделов.

В

конечном

счете,

«живая»

коммуникация

молодежи

с

искусством

рассчитана

на

участие

молодых

людей

в

процессе

прослушивания

и

просмотра художественного материала.

Данная

работа

должна

осуществляться

всеми,

кто

хоть

косвенно

принимает участие в художественно-эстетическом образовании в колледже.

Также важно учитывать тот факт, что над приобщением молодежи к «живой»

коммуникации с искусством трудятся не только лишь отделения колледжа:

Эстетический

центр,

Клуб

юных

моряков,

библиотека

и

др.,

а

также

и

организации, которые осуществляют внешнее воздействие на процесс в лице

уполномоченных лиц организаций культуры и искусства, распространяющие

в

сузе

приглашения

и

билеты

студентам

на

различные

мероприятия

(филармония, театры, кинотеатры, молодежные клубы).

На сегодняшний день, данная работа, не обладает четкой концепцией,

даже при наличии программ по различным направлениям, планированием

воспитательной

деятельности

студентов,

склонна

к

неконтролируемости,

неорганизованности и неуправляемости.

Исходя из этого, сам процесс художественного воспитания нуждается в

отчетливой

организации,

контроле

и

процессе

управления.

Впрочем,

как

показывает

практическая

педагогическая

деятельность,

именно

тут

сконцентрировано

множество

бед

и

различные

проблемы

вовлечения

молодежи к искусству, рост их уровня художественно-эстетической культуры.

Первой

проблемой

является

то,

что

художественное

образование

в

ГБПОУ РО РКВТ не принимается во внимание как важное направление

просветительской работы, которая требует специализированного управления.

К

доказательствам

относится

постоянно

снижающийся

уровень

художественно-эстетической

культуры

студентов

ГБПО

РО

РКВТ,

сказывающийся

на

культуре

общего

и

профессионального

характера

последующих

специалистов

и

не

позволяющий

росту

профессиональных

навыков, т.к. они очень сильно зависят от уровня общественной культуры, от

нравственных характеристик и мировоззрения.

Исходя из этого, в ГБПОУ РО РКВТ поднимается вопрос о пересмотре,

как роли художественно-эстетического образования молодежи в процессе

формирования профессиональной культуры будущих специалистов, так и

регулирование (управление) данного процесса, в общем.

Необходимо

рассмотреть

вопрос

художественного

воспитания

в

колледже,

исходя

из

того,

что

оно

является

важнейшим

направлением

просветительной деятельности.

Второй проблемой на сегодняшний день является то, что деятельность

по

художественно-эстетическому

образованию

в

ГБПОУ

РО

РКВТ

«раскидана» по

разнообразным

отделениям,

направлениям.

В

частности,

художественное образование сосредоточено на лекциях по культурологии,

эстетики, мировой художественной культуры, литературы и мн. др.

Самодеятельное

художественное

творчество

сосредоточено

в

Эстетическом центре (имея в своей структуре коллективы художественной

самодеятельности), Клубе юных моряков, в процессе воспитательной работы,

которую

ведут

педагоги-организаторы

колледжа.

Организацию

«живой»

коммуникации молодых людей с искусством также проводят руководители

коллективов художественной самодеятельности.

Сегодня

педагогическая

практика

демонстрирует,

что

среди

всех

подразделений не прослеживается взаимодействия, согласованности и увязки

действий.

Такой

результат

дает

плохая

информированность

структур

колледжа о работе друг друга, что не позволяет сконцентрировать внимание

на взаимовлиянии на разнообразные аспекты художественно-эстетического

развития студентов. Из всего этого следует, что на сегодняшний день в ГБПО

РО

РКВТ

не

прослеживается

система

эстетического

образования,

куда

неотъемлемо относится и художественное воспитание.

Обобщая

все

вышесказанное,

на

поверхность

«всплывает»

третья

проблема

управления

процесса

художественного

образования,

а

именно:

отсутствие координационного центра, где осуществлялась бы концентрация

различных

проблем,

принятие

соответствующих

решений

по

вопросам

взаимодействия и улучшения процесса художественного образования.

На сегодняшний день в большом количестве колледжей не организовано

подразделение «Эстетический центр» и отсутствует должность заведующего

Эстетическим центром, содержание которой предусматривает совместно с

заместителем

директора

по

воспитательной

работе

координировать

действия разных

направлений

про светительской

работы

с у з о в

художественно-эстетического

образования,

а

сводится

лишь

к

почасовым

занятиям художественной самодеятельностью.

Четвертая проблема состоит в самой культуре управления. Результатом и

эффективной работой такого управления считается ситуативное управление,

процесс

самоуправления

и

самоорганизации,

поддержка

инициатив,

а

не

перспективное планирование и контроль выполнения планов.

Подводя

итоги,

следует

отметить

некоторые

предположения

в

организации и урегулировании воспитательного процесса в целом и в более

углубленном художественно-эстетическом образовании студентов ГБПОУ РО

«РКВТ» в частности:

необходимо

реализовать

разработанную

программу

нравственно-

эстетического воспитания с учетом концептуальных основ информационно-

просветительных

и

художественно-зрелищных

технологий

с

активным

включением

всего

педагогического

состава

сотрудников

колледжа

(в

зависимости

от

функциональных

обязанностей)

и

увеличением

материального

обеспечения

из

Попечительского

фонда

на

подготовку

и

проведение КДМ;

использовать

альтернативные

формы

работы

для

достижения

положительного результата во всеобъемлющей занятости студентов

после

занятий

в

кружках,

клубах

по

интересам,

секциях

и

коллективах

художественной самодеятельности; поощрять за достижения и старание;

организовывать

и

мотивировать

студентов

на

массовые

посещение

выставок,

спектаклей,

концертов,

фильмов,

семинаров,

круглых

столов,

выездных экскурсий в другие города с учетом их дальнейшей увлеченности

и заинтересованности различными видами и жанрами искусства и культуры;

проводить встречи с интересными людьми города и области; создавать

условия для научной деятельности студентов в целях повышений уровня

образованности

и

конкурентоспособности,

а

также

дальнейшей

востребованности высокопрофессиональных специалистов на рынке труда.