муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение – детский сад № 5 г. Татарска

Организация непрерывной образовательной деятельности детей

по познавательному развитию в старшей группе

по теме «

Удивительные свойства воздуха»

Автор конспекта НОД: Котова Е.А.

Воспитатель МБДОУ – детский сад № 5

2017г.

Цель. Формирование представлений о воздухе, его свойствах; о роли в жизни живых существ.

Задачи:

Образовательные: Уточнить знания детей о свойствах воздуха (не имеет запаха, цвета, при нагревании нагревается и поднимается вверх) и способе

его обнаружения. Закрепить знания детей о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

Воспитательные: Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Методы

и

приемы,

используемые

в

процессе

деятельности: словесный

метод (беседа, обсуждение), метод вопросов, наглядный метод

(экспериментирование), практический метод (задание), метод сравнения, специально организованная проблемная ситуативная игра

Предметно-пространственная развивающая среда: групповая комната, воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на

каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики, 1 баночка с плотной крышкой, мелкие камушки, таз с водой, фен и полиэтиленовый пакет,

технические средства обучения ( компьютер, мультфильм «Фиксики», наглядная физ. минутка.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы

реализации

Программы

Средства

реализации ООП)

Планируемые результаты

Образователь

ные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная

область, вид

деятельности

Формы реализации

Программы

Средства

реализации

ООП

Планируемые

результаты

Активизировать

внимание детей на

предстоящую

деятельность,

создать

проблемную

ситуацию,

требующую

разрешения;

формировать

умения слушать и

руководствоваться

указаниями

взрослого.

Воспитатель: - Здравствуйте,

ребята! Как я рада видеть вас! А

вы знаете, что сегодня праздник

(ответы), вы сейчас угадаете сами

как он называется. Слушайте мою

загадку.

Загадка:

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет – любой, на разный вкус.

Коль отпустишь с поводка,

Улетит за облака. (Воздушный

шар)

Правильно сегодня праздник

воздушных шаров? Посмотрите,

какие красивые шары я принесла:

красный, зелёный, ой, а что это

случилось с синим шариком?

(ответы). Он какой- то стал

грустный, маленький.

Познавательное

развитие,

речевое

развитие.

Коммуникативная

Восприятие

Совместные

действия

Беседа

Решение

проблемной

ситуации

Воздушный

шар, слово

педагога, речь

детей

сформирована

мотивация детей на

предстоящую

деятельность

Уточнить знания

детей о свойствах

воздуха (не имеет

запаха, цвета, при

нагревании

нагревается и

поднимается

вверх) и способе

его обнаружения,

закрепить знания

детей о значении

чистого воздуха

для нашего

здоровья,

развивать

познавательную

активность детей в

процессе

экспериментирован

ия,

развивать

наблюдательность,

умение делать

выводы,

анализировать,

воспитывать у

детей

познавательный

интерес, умение

видеть

удивительное в

окружающем мире.

Воспитатель:- А что нужно

сделать, чтобы шарик стал

веселым, большим, круглым?

Дети:

В:- Правда? Сейчас я его надую

(надуваю или даю ребенку

надуть). Вот какой он красивый

получился! А интересно, что у

него внутри?

Д: -

В: - Какой ещё воздух? Я ничего

не вижу! (ответы)

В:- А вы видите воздух? А почему,

как вы думаете?

Получается, воздух какой?

Д:-

В:- Ребята, я придумал, как нам

поймать и увидеть воздух.

Возьмите полиэтиленовый пакет.

Посмотрите, что в нём? (он пуст).

В: - Да, он пустой. Смотрите,

какой он тоненький. Теперь мы

набираем в пакет воздух и

закручиваем его. Что произошло с

пакетом? Пакет изменил форму, он

полон воздуха. На что похож?

(ответы)

В: - Кажется, что он похож на

подушку. Воздух занял всё место в

мешке. Теперь раскроем пакет и

выпустим из него воздух. Что

изменилось?

Д:

Познаватеьно

-

исследовательская

Двигательная

Коммуникативная

Восприятие

мультфильма

Решение

проблемной

ситуации,

Беседа,

Задание,

Обсуждение,

Физминутка,

Наглядный

показ

способа действия,

о б ъ я с н е н и е

с

наглядной

демонстрацией

объектов.

Групповая работа

воздушные

шары разных

цветов и

размеров,

полиэтиленовые

пакеты на

каждого ребёнка,

трубочки,

пластмассовые

стаканчики, 1

баночка с

плотной

крышкой,

мелкие

камушки, таз с

водой, фен и

полиэтиленовый

пакет, слово

педагога, речь

детей

Дети определяют

свойства воздуха

и способы его

обнаружения,

обобщают знания о

значении чистого воздуха

для нашего здоровья,

участвует в его обсуждении,

проявляет положительные

эмоции при выполнении

заданий, проявляет

познавательную активность

в процессе

экспериментирования,

сохраняется

познавательную интерес,

анализируют, делают выводы

В: - Да, ребята, вы правы, воздух

прозрачный, а чтобы его увидеть,

его надо поймать. И мы смогли это

сделать! Мы поймали воздух и

заперли его в мешочке, а потом

выпустили его. Значит, воздух есть

вокруг нас.

(Картинка 1.)

А вот интересно, а есть ли воздух

внутри нас, как вы думаете?

(ответы).

В: - А давайте проверим!

В: - Ребята, давайте подуем в

трубочку, опущенную в стакан с

водой тихо, тихо. И посмотрим,

что произойдёт.

В: - Ой, ребята, что это происходит

с водой?

Д:

В: - Пузырьки? Как они там

оказались? В стакане же только

вода была (ответы).

В: - Правильно, пузырьки - это

воздух, который находится внутри

нас. Мы сначала вдыхаем воздух

через нос, а потом выдыхаем через

трубочку в воду и получаются

пузырьки.( Картинка 2)

- Ой, ребята совсем забыл. Когда я

шла в садик, по дороге нашла

сундучок. Давайте вместе

посмотрим, что же там есть

(открывают, смотрят).

В: - Что это? (ответы).

В: - А как вы думаете, что с

камешками можно делать?

(ответы).

В: - Да, я тоже видела во дворе,

как дети камни в лужу бросают. А

давайте эти камешки опустим в

воду и посмотрим, что произойдёт,

как вы думаете?

В: - Ребята, что мы видим, когда

опускаем камешки в воду?

В: - Интересно, а почему камешки

тонут? (ответы)

В: - Получается, что камешки

тяжелые, поэтому они тонут.

В: - Да, как много я узнал о

воздухе, а вот интересно, если мы

шарики опустим в воду, они

утонут?

Д:

В: - Почему вы так думаете?

Д:

В: - А давайте проверим

(опускают шарики в чашку с

водой)

В: - Странно, камешки утонули, а

шарики нет. Почему так

происходит, ребята? Вы как

думаете?

Д:

В: - Оказывается, шарик не тонет,

потому что он легче воды, а

камешки тяжелее, поэтому они

тонут, вытесняя воздух из воды.

(Картинка 3)

В: А теперь подуй (Саша) на

шарик, ребята, что происходит с

шариком? А если на него подуть

сильнее, то шарик плывет быстрее.

В: Ой, что то я устал. Ребята

давайте немножко отдохнем.

Физ. минутка «По выбору

воспитателя»

В: - Ребята, а давайте посмотрим,

что думают о воздухе наши друзья

Фиксики. Присаживайтесь на

стульчики и смотрите

внимательно(смотрим отрывок из

мультфильма «Фиксики», серия

Воздушный шарик).

Беседа по мультф.

В: - Интересно, как же так

получается? Фиксики утверждают,

что если нагреть воздух в шарике

он подымится. А давайте

проверим так ли это. Сейчас я вам

покажу интересный опыт: я, беру

пустой пакет, и с помощью фена

буду нагревать его тёплым

воздухом.

В: - Посмотрите, что происходит с

пакетом?

Д: (ответы).

В: - Действительно, пакет надулся,

как вы думаете почему?

Получается, что воздух

нагревается в пакете, расширяется

и поднимается вверх, поэтому

пакет надувается. Правы наши

друзья Фиксики, что горячий

воздух легче холодного

В: - Ребята, давайте посмотрим,

что ещё есть в нашем сундучке.

В: - Что это? Наверное, это

волшебные баночки.

В: - Посмотрите, а в них что - ни

будь есть? (ответы).

В: - Правильно, воздух , а как он

вкусно пахнет , понюхайте чем

пахнет?

В: - Действительно, пахнет

апельсином.

В: - Ребята, а давайте проверим,

что же лежит во второй баночке.

В: - Чем пахнет воздух в этой

баночке? (ответы).

В: Как вы думаете, почему обе

баночки пусты, а пахнут по -

разному (ответы).

В: - Получается, что собственного

запаха у воздуха нет. Чистый

воздух ничем не пахнет. Запах ему

придают другие вещества, которые

с ним соприкасались.

В: - А я то думаю, почему везде по

разному пахнет, на улице один

запах, в помещении другой, а это

воздух виноват: присваивает себе

чужие запахи. Вот недавно иду на

остановку, а мимо машина

проехала, а я давай чихать, и так

долго чихала, что нос опух. Отчего

так происходит, ребята, вы не

знаете? (ответы).

В: - Это получается, что я

подышал грязным воздухом, и

расчихался. Да, теперь буду

аккуратнее ходить по улицам,

закрою рот, зажму нос и не буду

дышать грязным воздухом. Вы

согласны со мной? (ответы).

В: - А мы это сейчас проверим,

давайте закроем рот и зажмём нос,

посмотрим, как мы себя будем

чувствовать.

В: - Действительно, без воздуха

мы чувствуем себя плохо.

- Ребята, а как вы думаете, какой

воздух необходим для жизни

человека? (ответы).

Заключительная часть (рефлексивный этап) (3.2.1; 3.2.5 ФГОС ДО)

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства

реализации

Планируемые

результаты

Формировать

элементарные

навыки

В: - Посмотрите на фотографии, и

выберите, в каком городе каждый

из вас хотел бы жить. Почему?

Игровая

коммуникативная

Обсуждение.

Игровой приём.

компьютер,

мультфильм

«Фиксики»

Осознание себя как

участника

познавательного,

самооценки

Саморегуляция

собственной

деятельности

«Игра с воздушным шаром»

Ребята, давайте вспомним что мы

узнали о воздухе.(ответы детей)

Передавая шарик друг другу будем

говорить - Какой он ? Для чего он

нужен?

Рефлексия: Вижу вы хорошо

усвоили все о свойствах воздуха, а

теперь хочу узнать кому же из вас

понравилось экспериментировать

с воздухом. Тем кому понравилось

берут лицо с улыбкой и

прикрепляют на желтый лист, а

кому не интересно было берите

грустное лицо и прикрепите на

синий лист.

-что вам понравилось?

- что у вас получилось лучше

всего? (ответы детей)

Воспитатель предлагает поиграть

с шариком

воздушные

шары слово

педагога, речь

детей

процесса.

Сформированность

элементарных навыков

самооценки.