Технологическая карта урока географии, 6 класс

Учитель:
Азарникова Т.Н.
Тема урока
: Свойства и движение воды в Мировом океане (в разделе 4 «Геосферы Земли», «Гидросфера
»
урок № 30)
Учебник
География начальный курс. 6 класс. (автор А.А. Летягин).
Цель

урока
: сформировать начальные представления о свойствах и движениях морских вод.
Задачи
: -
образовательные
: сформировать начальные представления о свойствах океанической воды, причинах различной температуры и солености воды в разных частях Мирового океана; сфо рми р о ва т ь п о ня т и е « в о л н а » , установить причинно-следственные связи между проц ессами, происходящими в оболочках Земли и возникновением разных видов волн; сформировать понятие «океаническое течение», заложить основы представлений о закономерностях географии океанических течений; -
развивающие
: развивать познавательный интерес учащихся, умение работать с учебником, картами и дополнительной литературой; -
воспитательные
: сформировать элементарные представления о безопасном поведении при сильном волнении, цунами, приливах.
Планируемые результаты:

Личностные
: продолжить формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Метапредметные:
умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. Высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладевать элементарными практическими умениями работы с картами для исследования.
Предметные:
использовать понятия «волна», «океанические течения», «соленость» и «температура» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени.
Универсальные учебные действия:

Личностные:
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности (необходимостью изучения окружающего мира) и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется.

Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, планировать свою деятельность под руководством учителя, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; установление причинно- следственных связей, представление цепочек объектов и явлений; построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; доказательство; перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные:
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; владение монологической и диалогической формами речи.
Тип

урока
: изучение и первичное закрепление новых знаний (комбинированный).
Форма работы учащихся
: коллективная, индивидуальная.
Техническое

оборудование
: мультимедийная установка, персональный компьютер.

Структура и ход урока.

№

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Время

Планируемые результаты

Предметные

УУД
1 Организация на урок Приветствие учителя, подготовка к уроку. 2 мин 2 Актуализация темы 3 мин знания по пройденному материалу 2 Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока (Р) Формулируют задачи 5 мин
3 Изучение нового материала Мотивация 1 . Называют значимость для себя Отгадывают и определяют тему работы Работают с текстом учебника, запоминают названия планет (П), оценивают их размеры (Р), анализируют предстоящую деятельность. (П) Решают проблему, демонстрируя знания (К) Обобщают и формулирую понятия (Р) Узнают интересные факты о Земле. (П) Формулируют 7 мин 3 мин Осознание необходимост и изучения Вселенной; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу однокласснико в, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми
4 Физминутка (здоровье- сберегающий компонент) «Игра на внимание» (приложение №1) Играют, демонстрируя свои творческие таланты и знания по новой теме. (К) 2 мин 5 Практикум Представление полученной информации -оценивание работы групп по заданным критериям Выполняют практикум , демонстрируя знания (П) Обмениваются полученной информацией (П) 8 мин 6 Закрепление Рассуждение учеников (Л), выявление причинно- следственных связей(Р). 8 мин 6 Итог урока (рефлексия) Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Объясняет д/з § 10, Творческое задание(по желанию) (слайд№5,6,7) Оценивают работу на уроке всего класса (Л) Записывают домашнее задание в дневник(К) 2 мин