Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 40»

Презентация программы

дополнительного образования

по тестопластике

«ФАНТАЗЁРЫ»

для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор программы:

воспитатель высшей кв.категории

Муранова Г.Г.

«ИСТОКИ СПОСОБНОСТЕЙ И ДАРОВАНИЙ

ДЕТЕЙ –

НА КОНЧИКАХ ИХ ПАЛЬЦЕВ.

ОТ ПАЛЬЦЕВ, ОБРАЗНО ГОВОРЯ,

ИДУТ ТОНЧАЙШИЕ РУЧЕЙКИ, КОТОРЫЕ

ПИТАЮТ

ИСТОЧНИК ТВОРЧЕСКОЙ МЫСЛИ.

ДРУГИМИ СЛОВАМИ: ЧЕМ БОЛЬШЕ

МАСТЕРСТВА В ДЕТСКОЙ РУКЕ, ТЕМ

УМНЕЕ РЕБЁНОК»

В. А. СУХОМЛИНСКИЙ

С учетом современных требований образовательные организации

вынуждены

совершенствовать свою инфраструктуру, повышать качество

предоставляемых услуг и обновлять методическую базу. Прогресс не стоит на

месте. Одним из наиболее важных направлений в развитии способностей

дошкольников является возможность получения дополнительного обучения.

Благодаря

дополнительным

услугам

значительно

расширяются

рамки

традиционного образовательного процесса.

Занимаясь за пределами основной образовательной программы, у

ребенка появляется возможность показать, на что он способен, проявить

свою индивидуальность и творческие способности. Кроме того, это может

оказаться

отличным

стимулом

к

созданию

новых

интересных

программ,

занятий и семинаров и повышение статуса дошкольного учреждения т.к. за

счет улучшения качества методической деятельности в ДОО укрепляется его

престиж и статус в обществе.

Предлагаем

Вам

ознакомится

с

одной

из

таких

Программ

дополнительного образования созданной и апробированной на базе МБДОУ

«Детский сад №4» для детей с ОВЗ .

ДЕТИ С ОВЗ

Недоразвитие

коммуникативной

речи.

Ограниченность

познавательной

деятельности

Общая соматическя

ослабленность,

частые заболевания

Отставание в

развитии

двигательной сферы

Отставание в

развитии моторик

рук.

Дети избегают ситуаций, в которых чувствуют свою

неуспешность.

Низкий уровень внимания, памяти

наглядно-образного мышления

Особенности детей с ОВЗ

1.ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТОЕ И БЕЗОПАСНОЕ

2.ЛЕГКО ОТМЫВАЕТСЯ И НЕ ОСТАВЛЯЕТ СЛЕДОВ

3.МОЖНО СУШИТЬ В ДУХОВКЕ, А МОЖНО - ПРОСТО НА ВОЗДУХЕ

4.ПОЛУЧАТЬ САМЫЕ РАЗНООБРАЗНЫЕ ЦВЕТА И ОТТЕНКИ,

ДОБАВЛЯЯ В ТЕСТО КРАСКИ

5.НЕОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РОСПИСИ ГОТОВЫХ

ИЗДЕЛИЙ

6.ЕСЛИ ПОКРЫТЬ ЛАКОМ - ПОДЕЛКА СОХРАНИТСЯ НА ВЕКА

7.С ГОТОВЫМИ ИЗДЕЛИЯМИ МОЖНО ИГРАТЬ, ДАРИТЬ ИХ,

УКРАШАТЬ ИНТЕРЬЕР

Преимущества использования солёного теста

Цель:

РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ ИСПОЛЬЗУЯ

ТЕСТОПЛАСТИКУ И НА ИХ ОСНОВЕ ЗАКРЕПЛЯТЬ ЗНАНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ

ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ, СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ РЕЧЬ, ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

(ВОСПРИЯТИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ), РАЗВИВАТЬ МОТОРНЫЕ

ФУНКЦИИ КИСТЕЙ РУК.

Общие задачи

ОО «Познавательное развитие»

Расширять и закреплять представления об окружающем мире, о предметах и

явлениях знакомых детям.

Развивать у детей с ВОЗ все психические процессы: восприятие, память,

мышление, воображение, фантазию.

Формировать разнообразные сенсорные эталоны.

ОО «Речевое развитие»

Развивать речь детей с ВОЗ, умение выразить своё отношение к увиденному

или сделанному словами.

Обогащать и активизировать словарь.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Формировать положительное отношение к сотрудничеству с воспитателем, к

собственной продуктивной деятельности и её результата.

Формировать у детей с ВОЗ адекватную самооценку своих способностей,

уверенность в своих возможностях.

Воспитывать аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Познакомить с новым изобразительным материалом – солёным тестом,

приёмами работы с ним.

Учить эстетично оформлять свою работу, украшать отдельными элементами и

деталями, создавая завершенный образ изображаемого предмета или

явления.

Развивать у детей с ВОЗ чувство композиции, пропорции, сочетания цветов.

Формировать художественный вкус.

ОО «Физическое развитие»

Развивать мелкую моторику и кинестетическую чувствительность рук.

Формировать умение согласовывать движения с речью.

Формировать привычку здорового образа жизни (освещённость. осанка)

Принципы построения педагогического процесса.

•

ПРИНЦИП РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ,

•

ПРИНЦИП НАУЧНОЙ ОБОСНОВАННОСТИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРИМЕНИМОСТИ

•

ПРИНЦИП ПОЛНОТЫ, НЕОБХОДИМОСТИ И ДОСТАТОЧНОСТИ

•

ПРИНЦИП ЕДИНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ, РАЗВИВАЮЩИХ И ОБУЧАЮЩИХ ЦЕЛЕЙ И

ЗАДАЧ

•

ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

•

ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОГО ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА;

•

ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА АДЕКВАТНЫХ ВОЗРАСТУ И

РАЗВИТИЮ ФОРМАХ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ОВЗ

Условия реализации программы

дополнительного образования

ЗАНЯТИЯ ПРОВОДЯТСЯ 1 РАЗ В НЕДЕЛЮ В СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ

ГРУППАХ. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ 25 И 30 МИНУТ СООТВЕТСТВЕННО В

СТАРШЕЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППАХ , ВО ВТОРУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ.

ОПТИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ – 5 ЧЕЛОВЕК. ЗАНЯТИЕ ПО ОДНОЙ

ТЕМЕ ПРОВОДИТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ДВУХ НЕДЕЛЬ, СНАЧАЛА С ОДНОЙ

ПОДГРУППОЙ, А ЗАТЕМ С ДРУГОЙ.

Знакомимся с материалом и

учимся замешивать тесто

Чтобы нам начать лепить,

Надо тесто замесить.

Мы насыплем соль, муки –

Наши пальцы так ловки.

И водички понемножку

Будем лить столовой ложкой.

Раз, два, три, четыре –

Вот и тесто замесили.

А теперь что захотим,

Из него мы смастерим

Очень хочется ребяткам

В гости пригласить лошадку.

Есть лошадка, но одна,

А каждому она нужна.

(рассматривание)

И проблему мы решили:

Тесто круто замесили,

На комочки поделили

И лошадок налепили.

(лепка лошадки)

Пример кружковой работы

«Лошадкин календарь»

Чтоб лошадкам веселей

Было с нами,

Мы их разукрасили

Разными цветами.

(разукрашивание фигурки)

Где её нам разместить,

Чтобы целый год с ней быть? …

(изготовление фона)

С нами пусть она весь год

Месяцы поучит.

Все ребята себе в дом

Календарь получат.

Работа с родителями

- ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ;

- ВЫСТАВКИ;

- КОНСУЛЬТАЦИИ;

- РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ;

- ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ РОДИТЕЛЯМ.

Результативность работы



РАСШИРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ У ДЕТЕЙ ОВЗ ЗНАНИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ.



ОБОГАЩЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ, РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.



РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ОВЗ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ: ВОСПРИЯТИЯ

(ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО, ТАКТИЛЬНОГО И.Т.Д.), ПАМЯТИ,

МЫШЛЕНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ.



РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.



ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВКУСА, УМЕНИЕ ЭСТЕТИЧНО

ОФОРМЛЯТЬ СВОЮ РАБОТУ, УКРАШАТЬ ЕЁ ОТДЕЛЬНЫМИ ДЕТАЛЯМИ

(РАМКОЙ, КАНТОМ И Т.Д.), ПРОЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА.



ВОСПИТЫВАТЬ У ДЕТЕЙ ОВЗ АККУРАТНОСТЬ В РАБОТЕ, ЖЕЛАНИЕ

ДОВОДИТЬ НАЧАТОЕ ДЕЛО ДО КОНЦА.



ДОБИВАТЬСЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ ДЕТЕЙ ОВЗ НА

ЗАНЯТИЯХ, НЕ СТЕСНЯЯСЬ ВЫСКАЗЫВАТЬ СВОИ МЫСЛИ, ЧУВСТВОВАТЬ

СЕБЯ НА ЗАНЯТИИ СВОБОДНО.

Дети участвовали в конкурсах

ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И ДЕКОРАТИВНО-

ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА «НОВЫЙ ГОД ШАГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ»

ЛЫСОВ ДАНИЛ - ДИПЛОМ УЧАСТНИКА.

ВСЕРОССИЙСКИЙ ДИСТАНЦИОННЫЙ КОНКУРС

«НОВОГОДНИЙ ФЕЙЕРВЕРК»

КОВЫНЁВ ЛЁНЯ, КРИВОНОГОВА КАРИНА, МЕНЬШИХ МИША,

РОДЬКИНА ПОЛИНА, ПРОКОПЬЕВА АНЯ - ДИПЛОМ I МЕСТО

В НОМИНАЦИИ «ДОШКОЛЬНИКИ – 1 КЛАСС»

ВСЕРОССИЙСКИЙ УЧЕНИЧЕСКИЙ

ФЕСТИВАЛЬ«ТВОРЧЕСКАЯ НАХОДКА»

СУХОРУКОВ ВОВА, ЛАПШИНА ДАША - ДИПЛОМ I МЕСТО

В НОМИНАЦИИ «ИЗДЕЛИЯ ИЗ ГЛИНЫ, ПЛАСТИЛИНА И СОЛЁНОГО ТЕСТА»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС

«НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА – 2015»

СУХОРУКОВ ВОВА - ДИПЛОМ УЧАСТНИКА

В НОМИНАЦИИ «НОВОГОДНИЙ ХОРОВОД»

Б

Л

А

Г

О

Д

А

Р

ИМ

З

А

В

Н

ИМ

А

Н

ИЕ

!