Экономическое воспитание как доминирующее направление

реабилитации и социализации воспитанников детского дома.

ГУ РК «Детский дом №3», воспитатель Торлопова Ж.В.

Экономическое воспитание – организованная педагогическая деятельность, направленная на

формирование экономического сознания воспитанников, в процессе осуществления которой они

усваивают сумму понятий и представлений об организованной и эффективной экономике, развитии

производительных сил, производственных отношениях, действующем хозяйственном механизме.

Из ежегодного послания Путина В.В. Парламенту от 3.12.2015 г.:«Российскую школу,

дополнительное и профессиональное образование, поддержку детского творчества нужно настроить

на будущее страны, на запросы как людей, молодых людей в данном случае, так и на запросы

экономики, имея в виду перспективы ее развития. Им, ребятам, предстоит решать еще более сложные

задачи, и они должны быть готовы стать первыми, стать не только успешными в профессии, но и

просто порядочными людьми с прочной духовной и нравственной опорой»

Нормативные документы :

1.

Конвенция ООН о правах ребенка

2.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

3.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российского образования

на период до 2020 г.

4.

Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г.

5.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Проблема экономического воспитания детей отражена в трудах таких авторов, как А.Ф.

Аменд, Л. Антонова, М.Л. Алферова, Ю.К. Васильев, Б.З. Вульфов, Е.Н. Землянская, М.Б.

Рамазова, Н.С. Толстой, Л.П. Фридман и многие другие. Этими учеными отмечается

важность начинать экономическое воспитание как можно раньше и продолжать на всех

уровнях школьного образования.

Сасова И.А., Васильев Ю.К., Шемякин Б.П. и другие

определили, что уже в дошкольном возрасте возможно и необходимо воспитание чувства

хозяина с присущими ему качествами экономической деятельности (бережливость, эко-

номность, рациональность, деловитость)

.

Шатова А.Д. впервые подняла вопрос о

нравственно-экономическом воспитании детей, ссылаясь на трактовку этого понятия

Амендом, который объединял эти два вида воспитания и выделил личностное качество, к

формированию которого должны стремится – это нравственно-экономическая

воспитанность. Возникает противоречие между социальной значимостью экономического

воспитания и условиями жизни детей в детском доме (гиперопека, решение всех проблем

за детей и др.). Детям необходимы знания для принятия решений в жизненных ситуациях

в области владения и распоряжения собственностью, выборе способа сбережений и т.д. За

основу экономического воспитания в нашем детском доме приняты программы «Семь

шагов в мир экономики» и «Семейная экономика (авт. Симоненко В.Д., Шелепина О.И.).

Много лет мы ведем практикум «Школьная компания», в котором развиваются,

уточняются и закрепляются основные понятия и принципы предпринимательской

деятельности.

Главная цель программы «Основы экономической грамотности»

- Формирование основ

экономической компетенции воспитанников детского дома, обеспечивающих им успешную

реабилитацию и социализацию в самостоятельной жизни.

Задачи программы



Обучающие

:

познакомить воспитанников с экономическими понятиями, терминами;

из

учить виды экономических потребностей; изучить составляющие семейного

бюджета; расширить представления о сбережениях и их назначении.



Развивающие: развивать умение правильно анализировать и устанавливать

причинно-следственные связи экономических проблем; развивать способность

переноса экономических связей в практическую деятельность; развивать процесс

осмысления хозяйственной ситуации и принятия решений, повышающих

эффективность трудовой деятельности; закреплять в устной речи экономические

термины и понятия.



Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к финансовым расходам,

бережливость и экономность; формировать умение принимать активную позицию в

решении социально-экономических задач, обогащение личного опыта.

Предполагаемые результаты:

Необходимый минимум экономических знаний (о рациональном использовании времени,

о трудовой деятельности, о деньгах как эквиваленте человеческого труда и др.)

Экономические умения и навыки (умение соизмерять уровень удовлетворения своих

потребностей с материальными возможностями; умение организовать свою работу с наи-

меньшими затратами времени, сил и средств; проявлять бережливость в повседневной прак-

тической деятельности; умение правильно употреблять в речи экономические понятия и др.)

Экономически значимые качества личности (бережливость, трудолюбие и аккуратность и

др.)

Качества креативной личности (гибкость мышления, умение работать в команде,

принимать решения в нестандартной ситуации)

Экономические потребности (потребность в творческом труде, в достижении высоких

результатов с наименьшими затратами, в уважении со стороны других людей и

самоуважении, в сохранении и приумножении природных богатств)

Познакомимся с разделом программы «Семь шагов в мир экономики» - «Наши семьи». В

этом разделе воспитанники знакомятся с понятием «семья»; знакомятся с потребностями

семьи; узнают разницу между словами «хочу» и «надо»; выясняют, где можно получить

необходимое и желаемое; рассматривают виды работ, выполняемых представителями

различных профессий; получают представление о взаимодействии и взаимозависимости

людей внутри и вне семейных отношений; знакомятся с ролью образования в приобретении

профессии и успешной карьере. Темы занятий этого раздела «Чудесное место для жизни»,

«Слова «хочу» и «надо» (знакомство с потребностями обычной семьи), «Где найти то, что

хотят иметь семьи», «Как работают наши семьи», «Что мы знаем о наших семьях».

Раздел «Наш микрорайон». Здесь ребята знакомятся с такими понятиями, как «общество»,

«правительство», «налоги»; знакомятся с разнообразными профессиями и специальностями,

востребованными на предприятиях и учреждениях микрорайона; получают представление о

производстве, основах товарооборота, торговли и циркуляции денег и банков; учатся

принимать грамотные решения, учитывая экономические последствия выбора; узнают о

важности образования в приобретении профессии и успешной карьере.

Темы занятий: «Как работает общество (знакомство с жизнью и работой общества,

получение представлений о взаимодействии его членов на примере группы людей,

населяющих микрорайон)»; «Кондитерская фабрика (изучение различных способов

производства, «освоение производственного процесса»); «Роль правительства(знакомство с

ролью правительства , услугами, которое оно представляет обществу, и налогами, которые

предназначены для оплаты этих услуг)»; «Дерево решений (знакомство с этапами принятия

решений)»; «Путешествие рубля (роль денег и банков в обществе)».

Познакомимся с разделом «Семейная экономика». На занятиях этого раздела воспитанники

знакомятся с общими правилами ведения домашней экономики; знакомятся с

составляющими семейного бюджета и источниками его доходной т расходной частей, учатся

анализировать семейный бюджет; узнают о роли членов семьи в формировании семейного

бюджета; экономической взаимосвязи семьи, предприятий, общества; узнают о

необходимости производства товаров и услуг как условием жизни общества в целом и

каждого его члена; знакомятся с порядком создания предприятий малого бизнеса, условиями

прибыльного производства; знакомятся со способами сбережения денежных ресурсов семьи;

учатся на практике определять прожиточный минимум семьи, расходы на ребенка. Темы

занятий этого раздела «Искусство общения»; «Выбор профессии»; «Карьера»; «Секреты

успеха»; « Жизнь замечательных людей»; «Как найти работу»; «Как устроиться на работу»

«Личный бюджет»; «Семейный бюджет»; «Сбережения и кредиты».

Третьим разделом программы является экономическая игра «Школьная компания». Цель

компании: в процессе игры получение практического опыта в области предпринимательства,

сохранение национальных традиций. Основной вид деятельности: производство товаров

народных художественных промыслов.

В детском доме созданы пять мастерских: мастерская «Бусинка», в которой из

маленьких бусинок – бисера – создаются прекрасные и неповторимые изделия. Каждая

выполненная из бисера вещь индивидуальна, хранит тепло рук мастера и может стать

оригинальным сувениром и подарком для друзей и близких. Мастерская «Туес». Изделия

из бересты известны с давних времен. Изготовление таких изделий считается одним из

самых древних ремесел и является иконно русским промыслом. Берестяные грамоты,

дошедшие до нас, являются древнейшими памятниками славянской культуры. Береста –

экологически чистый материал. Из нее делают обувь, посуду, игрушки, шкатулки,

украшения и многое другое. Береста обладает и лечебными свойствами.

Мастерская «Радуга» Занятия способствуют овладению основными приемами и

техниками вышивки шелковыми лентами развитию интеллектуального и духовного

потенциала ребенка, его художественных творческих способностей, развивает его

познавательную активность в процесс практической деятельности. Воспитанники имеют

возможность самореализовываться в исполнении индивидуальных творческих композиций

в технике вышивки шелковыми лентами.

Мастерская «Шерстяной клубок». Валяние – самая древняя техника производства текстиля

на Земле. На сегодняшний день валяние из шерсти является очень популярным. Шерсть

мягкий, пластичный материал. Работать с ним несложно и интересно, так как дает простор

воображению и возможность создания множества красивых вещей. Занятия

художественным валянием развивают вкус, учат мыслить творчески.

Мастерская «Кружевница» . Вязание – один из самых древних видов рукоделия, к тому же

очень распространенный и любимый сегодня. Приобщение воспитанников к вязанию

крючком, способствует воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего

вкуса, развитию пальцев рук, благотворно влияет на нервную систему и приносит

удовлетворение от выполненной работы.

Участвуя в игре, дети приобретают экономические знания и практические навыки

предпринимательского бизнеса. Вся работа в области экономического образования

направлена на профессиональное самоопределение воспитанников и подготовку их к

самостоятельной жизни, так как в процессе деятельности ребята учатся: составлять бизнес-

планы; планировать бюджет; применять методы маркетингового исследования; определять

факторы изменения спроса и предложения; производить качественную продукцию и

продавать ее; участвовать в дискуссии, аргументировано рассуждать на экономические темы;

общаться, работать в команде; преодолевать психологический барьер, учиться искусству

руководить и проявлять инициативу, рисковать в принятии решений и испытать свои

возможности. Достижения нашей «Школьной компании»: победитель Тульской

международной ярмарки Школьных компаний, лауреат и призер Межрегионал ных

Рождественских Выставок – ярмарок Школьных компаний; лауреат и победитель

Всероссийских слетов Школьных компаний; победитель 1, 2 и 4 слетов Школьных компаний

Республики Коми; победитель Международной выставки – ярмарки школьных компаний в

Венгрии; победитель конкурса «Выставка юных предпринимателей Баренц – региона» в

Норвегии; финалист 17 Европейского слета лучших студенческих компаний в Швейцарии;

победитель в номинации «Специальный приз Совета экспертов за социальную

направленность» на 5 республиканской выставке – ярмарке народных промыслов и ремесел

«Жемчужина Севера».

Эффективность экономического воспитания обеспечивается рядом условий: включением

детей в различные виды деятельности, среди которых особое место занимает трудовая

деятельность; максимальным использованием педагогом возможностей инфраструктуры

(учебная кухня, столовая, мастерская) и воспитательного процесса детского дома; четкое

выявление изучаемых понятий, формируемых экономических умений, опорных

нравственно-экономических качеств личности воспитанника, определением содержания,

форм и методов организации деятельности детей, соответствующей возрастным

особенностям и задачам экономического воспитания; опорой на личный опыт

воспитанников; педагогическим руководством, обеспечивающим научную организацию

деятельности воспитанников; использованием современных образовательных технологий.

Высокие качественные показатели подтверждаются и примерами того, как складывается

профессиональная жизнь наших выпускников.