Семинар для родителей:

«Развивающие и адаптивные игры для ребенка».

Цель – создание условий для сохранения и укрепления психического здоровья детей в

период адаптации к детскому саду.

Задачи:

1.

Способствовать

стабилизации

и

коррекции

психоэмоционального

состояния,

снижению тревожности.

2.

Стимулировать сенсорное развитие через тренировку зрительных, слуховых,

кинестетических рецепторов.

3.

Стимулировать

познавательную

активность,

интерес

к

исследовательской

деятельности.

4.

Обучать приемам релаксации.

5.

Создавать

условия

для

формирования

позитивных

отношений

в

детско

–

родительских парах.

Ход семинара

Педагог. Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада вас видеть на нашем семинаре.

Для того что бы наше общение и взаимодействие были более эффективными, я

предлагаю познакомиться. Пусть каждый из вас представиться, назовет имя своего

ребенка и расскажет немного о малыше. Если позволите, я начну.

Родители по кругу представляются.

Педагог. Посмотрите друг на друга. Мы разные, но чем-то схожи. Есть что-то, что

нас объединяет: интересы, привычки, жизненные обстоятельства. Нас объединяет и то,

что дети пошли в детский сад. Кажется, еще только недавно родился ребенок, пролетел

первый беспокойный месяц его жизни, появился первый зуб, первый шаг, первое

слово…

И вот вы уже ведете малыша за ручку в детский садик. А вы помните свой детский

сад? Вспомните воспитательницу, ребят – девчонок и мальчишек. Вспомните свои

игры и любимую игрушку. Поделитесь своими воспоминаниями.

Родители рассказывают о своем детском саде.

Педагог.

Малыш,

оказавшись

в

новой

обстановке

с

незнакомыми

детьми

и

взрослыми, испытывает волнение, тревогу, страх, гнев. Ребенок переживает: «Как я без

мамы? Не бросили ли меня?» Привыкание к детскому саду – процесс непростой.

Адаптивные возможности дошкольника ограничены, и если привыкание протекает

тяжело, малыш может заболеть. Помочь ребенку в этот период могут близкие ему

люди. Чтобы снизить эмоциональное напряжение, необходимо переключить внимание

малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие, - на игру. Как вы

думаете, что дает ребенка игра?

Ответы родителей.

Комментарий: удовольствие, знакомство с нормами и правилами жизни, общение

со сверстниками, возможность выражать свои эмоции, внутреннюю свободу (играю с

кем хочу, где хочу, сколько хочу, чем хочу).

Педагог. Давайте немного поиграем. Игра называется «Солнышко светит на тех…»

Например, я скажу: «Солнышко светит на тех, у кого малыш пошел в детский садик»,

то встанут и поменяются местами те, кого касаются мои слова.

Итак, солнышко светит на тех…



У кого сейчас хорошее настроение;



Кто читает своему ребенку сказки на ночь;



Кто может стать для ребенка Карлсоном, который живет на крыше;



Кто читает книги по воспитанию и развитию детей;



Кто уделяет общению с ребенком больше 30 минут в день;



Кто придумывает для ребенка интересные игры;



Кто любит рисовать;



Кто любит поваляться, повозиться c ребенком.

Игра - возня – это игра, необходимая для развития ребенка раннего возраста.

Взрослые

часто

запрещают

подобные

игры,

считая

их

слишком

шумными

и

не

приносящими пользы. Но даже такая незамысловатая игра, как «куча - мала», учит

детей взаимодействовать друг с другом, умению управлять своим телом, выплескивая

эмоции. Чтобы ребенок получил опыт игры - возни, папы могут «помериться с ним

силой». Ребенок от подобного общения придет в восторг, а

кроме того, научиться

принимать и победу и поражение. Доволен будет и папа.

В раннем возрасте у

детей формируется образ «телесного - Я»: они начинают

осознавать свое тело, учатся управлять им. Пусть ребенок знакомится с окружающим

миром – кувыркается, смотрит, щупает.

Посмотрите: у меня есть четыре воздушных шарика основных цветов: красный,

желтый, зеленый, синий.

В красный шарик я насыпала немного крупной фасоли,

в синий – гречневой

крупы, в желтый – пшена, в зеленый – крахмал. Яркие шарики привлекают внимание

ребенка, при разминании они мягко массируют ладошки малыша.

Можно поиграть с массажным мячиком – «ежиком». Аккуратно кладите шарик на

ладонь ребенка, прокатывайте «ежика» по каждому пальчику, начиная с большого

пальца,

и

чуть

дольше

задерживайтесь

на

подушечках

каждого

пальчика.

Все

движения

нужно

выполнять

в

направлении

от

периферии

к

центру,

лучше

–

сопровождая стихотворными текстами.

Каждый из нас помнит хотя бы одно стихотворение из детства. Чем больше в нем

действий,

тем

лучше.

Проводите

занятия

перед

сном.

Лягте

рядом

с

малышом,

возьмите его за ручку (какую ему удобнее), погладьте, предложите «сделать курочку»,

и если ребенок не вырывает руку, начните рассказывать стишок, обыгрывая каждое

действие.

Вышла курочка гулять,

«Шагаем»

своими

пальцами

по

ладошке

ребенка

Свежей травки пощипать.

Пощипываем

большим

и

указательным

пальцами

А за ней ребятки-

желтые циплятки.

Гладим

ладошку,

растопыривая

пальчики

ребенка.

- Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Постукивает

указательным

пальцем

по

ладошке ребенка.

Не ходите далеко!

Водим пальцами от пальчиков к запястью

Лапками гребите,

Подушечками

пальцев

скребем

по

ладошке

ребенка.

Зернышки ищите.

Постукиваем

указательным

пальцем

по

ладошке малыша.

Съели толстого жука,

Сгибаем пальцы рук ребенка в кулачок.

Дождевого червяка,

П р о и з н о с и м

м е д л е н н о ,

р а з г и б а я

и

поглаживая каждый пальчик.

Выпили водицы

Дуем на ладошку.

Полное корытце.

Складываем ладошку лодочкой.

Т. Волгина

Педагог.

Ребенок

осваивает

окружающий

мир

с

помощью

органов

чувств,

а

особенно через тактильную чувствительность пальчиков и ладошек. Посмотрите, что я

вам принесла.

У

меня

есть

кусочек

меха,

листок

наждачной

бумаги,

шишка,

грецкий

орех,

ребристый

карандаш,

гладкий

камешек.

Рассмотрите,

потрогайте,

опишите

их.

Например: мех – мягкий, пушистый, а камешек – гладкий, холодный.

Затем закройте глаза, протяните ладонь, отгадайте, какой предмет я положила.

(Родители по очереди отгадывают предметы.) А теперь усложним задачу: попробуйте

угадать

предмет,

надев

на

руку

варежку.

Молодцы,

у

вас

хорошо

получается!

Попробуйте поиграть в такую игру со своим ребенком.

Если в детском возрасте не тренировать движения и не обогащать сенсорный опыт,

то, повзрослев, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы

уметь легко приспосабливаться к различным обстоятельствам. При этом развивается

чувствительность рук, активизируется внимание. К тому же подвижность пальцев рук

тесно связана с развитием речи.

Активизировать речевое развитие можно лепкой из пластилина, цветного соленого

теста,

играми

с

предметами

–

заместителями:

спичками,

счетными

палочками,

прищепками. Например, начав выкладывать из счетных палочек заборчик, предложите

ребенку продолжить его в правильной цветовой последовательности. Выложите из

палочек

(спичек)

узоры

«дорожка»,

«лестница»,

«снежинка»».

Если

ребенок

справится, предложите узоры посложнее – «машина», «елка» и т.п.

Вырежьте из картона солнышко (паровозик, платочек, тучку) и предложите ребенку

«подарить ему лучики – прищепки» (вагончики, бахрому, дождик).

Детские игры очень разнообразны. С чем ассоциируется у вас слово «детство»?

(Ответы родителей).

У меня слово детство вызывает очень много воспоминаний об играх песочнице.

Какое удовольствие мы получали, выпекая куличики и пирожки! Именно в песочнице

строится первый дом, сажается дерево, создается семья.

Все это – мир ребенка, в котором он чувствует себя защищенным, здесь ему

комфортно – все понятно и близко.

Создать свою песочницу можно и дома, насыпав на поднос особый белый «песок»

- манную крупу. Вместо манки можно использовать «космический песок», он не

рассыпается по дому и приятен на ощупь.

Манку можно насыпать горкой или разровнять. Пусть ребенок «пройдется» по

крупе

пальчиками:

сначала

только

указательным,

потом

-

средним,

безымянным,

большим и, наконец, мизинчиком.

Можно группировать пальцы по два, три, четыре, пять и создавать загадочные

следы. Как хорошо вместе пофантазировать, отгадывая, кому они принадлежат –

мышке и ли слонику! А еще можно порисовать пальчиком, палочкой или кисточкой. И

лучше двумя руками одновременно.

Как вы думаете, почему дети любят играть в песок?

Ответы родителей.

Комментарий. Да, песок помогает расслабиться, он завораживает ребенка своей

податливостью,

способностью

принимать

любые

формы:

быть

сухим,

легким

и

ускользающим или влажным, плотным, пластичным. Играя, ребенок строит новый мир

на песке, чувствует себя волшебником, он не боится изменений и радуется.

Педагог. Песок очень похож на воду. Вода расслабляет и успокаивает. Если малыш

расшалился, пригласите его поиграть с водой. Налейте в таз немного теплой воды,

добавьте 1-2 капли лавандового или ромашкового масла. Предложите ребенку взять в

качестве игрушек губку, коктейльные трубочки, кусочек пемзы, камешек, бутылочки,

бумажные

кораблики.

Как

здорово

пускать

из

наполненной

пластиковой

бутылки

фонтан, сделать «дождь» из губки или измерить, сколько ложек воды умещается в

стаканчике! Интересно, что камешек тонет, а пемза – плавает. Подуйте вместе через

трубочки на кораблики. Такие игры непродолжительны – до тех пор, пока не остынет

вода. Закончив игру, хорошенько разотрите кисти рук малыша.

Сколько

интересных

игр

можно

придумать

с

водой!

Попробуйте

с

малышом

поэкспериментировать с ее твердой формой – льдом. Заморозьте вводу в контейнере

для

пищевого

льда

или

формочках

для

игры

в

песок.

Можно

замораживать

окрашенную воду – желтую, красную, синюю. Зимой окрашенными кристалликами

льда

украсьте

ледяную

горку,

снеговика,

сугробы

возле

подъезда.

При

заморозке

положите

в

воду

листочек,

орешек,

пуговку.

А

можно

заморозить

несколько

маленьких фигурок «киндер-сюрпризов» и представить, что их заколдовала Снежная

Королева. Затем вместе с малышом придумать разные способы, чтобы расколдовать

фигурки.

Как вы думаете, чем можно заменить воду?

Ответы родителей

Педагог. Создайте дома «сухой» бассейн. Наполните неглубокую миску фасолью,

спрячьте в ней шарики или разноцветные бусинки. Предложите ребенку собрать одной

рукой фасолинки, другой – бусинки и разложить их по баночкам. Полезно и просто

помогать маме, собирать фасоль с пола после игры.

Чем можно заменить содержимое сухого бассейна?

Ответы родителей.

Педагог. Содержимое сухого бассейна можно заменить крышками от пластиковых

бутылок, пуговицами.

Пуговицы – сами по себе очень интересный материал. Как вы думаете, в какие

игры с пуговицами можно поиграть? (Ответы родителей.) Составляйте из пуговиц

узоры, придумывайте изображения на пластилине или соленом тесте, выкладывайте

мозаичные картинки, нанизывайте пуговичные бусы. Можно придумать историю о

пуговице – папе, пуговице – маме, пуговице – ребенке.

Только не забывайте о техники безопасности: при «общении» ребенка с мелкими

предметами будьте всегда рядом. Познавая окружающий мир, ребенок, много пробует

на

вкус.

К

сожалению,

встречаются

случаи

попадания

мелких

предметов

в

дыхательные пути или пищеварительную систему. Поэтому так важно присутствие

взрослого во время игр ребенка с мелкими и сыпучими материалами.

Языковые, или речевые, игры (эксперементы со словами, звуками) очень нравятся

ребятам: иногда дети доводят родителей до исступления, выкрикивая в течении дня

одну и ту же бессмысленную фразу. Лучше подключиться к игре. Например, добавить

несколько рифмующихся слов. А можно спеть ребенку распевочку:

Су-су-су-су,

Я подарочек несу.

Ке-ке-ке-ке

Своей доченьке.

Ту-ту-ту-ту,

Кошечку пушистую.

Лю-лю-лю-лю,

Доченьку свою люблю.

А.Лобачева.

Такие

распевочки

развивают

мышление,

тренируют

мимику,

ведь

малыш

стремится повторять за мамой, следит за движениями ее губ и выражением лица.

Распевочки, выражающие любовь и заботу, - словно живая вода для малышей.

Для ребенка важна поддержка близкого взрослого. Малышу еще трудно облечь

слова, свои переживания и опасения (особенно детям с речевыми нарушениями).

Помочь

ребенку

может

его

любимая

игрушка,

которая

ассоциируется

у

него

с

положительными эмоциями, ощущением безопасности.

Это могут быть кукла, плюшевый мишка или перчаточные кукулы би-ба-бо.

Возьмите себе куклу и дайте малышу его любимую игрушку. Прикоснитесь к игрушке

ребенка своей куклой, погладьте, обнимите, говоря при этом: «Сегодня мой малыш

грустит. У нег мокрые глазки – он плакал. Что сегодня было в деском саду? С кем, мой

родной, подружился? Как их зовут? В какие игры они играли?» Побеседуйте друг с

другом

через

кукол,

активно

слушайте

малыша.

Перенося

на

игрушку

свои

переживания и настроение, ребенок расскажет вам, что его тревожит.

Ваша забота, ваше теплое участие, передаваемые через прикосновения игрушек,

как бы скажут ему: «Я тебя люблю».

Педагог. Наш семинар подошел к концу. Спасибо вам за активное участие! Добра,

любви и света вам и вашим деткам!