Игра – уникальное средство развития ребенка

Подготовила Бойкова Светлана Владимировна.

Для малыша это одно из основных средств познания мира, обучения и

воспитания. Во что играть с детками разного возраста? Качество детской

игры

напрямую

влияет

на

развитие

малыша.

Правда,

с

играми

сейчас

успешно соперничают и даже вытесняют их из жизни детей компьютер,

телевизор и раннее обучение. Все чаще встречаются семьи, где малыши

практически не играют в традиционные ребячьи забавы. Надо ли в этом

случае бить тревогу и что игра вообще дает малышу? Хороший этап в

жизни малыша – развивающие игры для детей раннего возраста.

На

развитие

ребенка

в

раннем

возрасте

влияют

труд,

продуктивная

деятельность и игра. Труд детей в семье сейчас крайне редок. В семьях, как

правило,

один-два

ребенка,

квартирные

условия

приличные,

бытовая

техника здорово облегчила нашу жизнь. Вот родители и не привлекают

ребят к помощи по дому. Тот опыт, который кроха не может получить в

жизни, он способен получить только через игру. Для развития продуктивной

или

эстетической

деятельности

ребенка

сегодня

созданы

все

условия.

Практически любому малышу доступно рисование, лепка, пение, танцы,

рукоделие,

моделирование

и

другие

виды

детского

творчества.

Выбор

огромен, разнообразные творческие студии и преподаватели предлагают

свои услуги.

Но, как показывают опросы, большинство родителей не рисуют, не лепят,

не рукодельничают вместе со своими детьми дома. Занятые на работе мамы

и папы в лучшем случае водят детей в разнообразные кружки и студии, а

дома

предпочитают

отдыхать,

предоставляя

маленьким

возможность

самостоятельного

выбора

досуга.

А

ведь

дошкольники,

во-первых,

подражают

родителям

и,

во-вторых,

нуждаются

в

партнере

по

общей

деятельности. Поэтому они тоже с удовольствием смотрят телевизор и

играют за компьютером, хотя в доме есть и краски, и пластилин, и много-

много

игрушек.

Остается

еще

одно

волшебное

средство,

полезное

для

детского развития, — игра.

Давайте разберемся, каково ее значение?

•

Игра развивает мотивы и потребности ребенка — в игре происходит

формирование

стремления

действовать,

развитие

нравственности

в

человеческих

отношениях

(честности,

терпения,

инициативы,

взаимопонимания, взаимопомощи).

•

У

малыша

раннего

возраста

формируется

желание

взрослеть

—

выполнять (пока еще только в игре) общественно значимую деятельность:

лечить, учить, строить, воспитывать детей, совершать подвиги.

•

Развивается управление своим поведением: подчинение своих действий

какой-то роли, понимание необходимости установленных правил, создание

правил, понимание прав и обязанностей играющих, развитие воли.

•

Происходит преодоление эгоцентризма — развивается умение встать на

позицию

другого,

которое

невозможно

сформировать

без

игровых

партнеров.

•

Развивается ум крохи: происходит развитие логики, способности к

обобщению

действий,

предварительному

замыслу,

планированию,

контролю, развитие к произвольной речи, внимания, памяти, воображения.

•

Именно

сюжетно-ролевая

игра

дошкольников

является

лучшим

средством

подготовки

к

школе,

потому

что

главный

секрет

школьных

успехов лежит не в навыках ребенка, а в его социальной зрелости.

На каждом этапе развития игровая деятельность имеет свои особенности.

Взрослый в детской игре занимает далеко не последнее место: он не только

организатор игрового пространства, первый партнер по игре, но и генератор

множества

свежих

идей.

Давайте

посмотрим,

как

развивается

игровая

деятельность

наших

малышей.

К

1

году

появляются

такие

формы

поведения, как повторные и цепные движения. Малыш похлопывает по

предмету (например, погремушке), размахивает им, перекладывает из одной

руки в другую, повторно толкает висящий над ним предмет, ударяет одним

предметом о другой. Затем развивается последовательная цепь движений,

что

говорит

о

появлении

у

ребенка

ориентировочно-исследовательской

деятельности.

Но юному исследователю совершенно необходима новизна предметов и

разнообразие

присущих

им

качеств,

поэтому

игровые

материалы

обязательно

должны

часто

обновляться

(прячьте

игрушки,

а

потом

доставайте). Важно знать, что предметы привлекают ребенка больше, если

они появляются вместе с близким взрослым, который манипулирует ими

перед крохой, сопровождая свои действия речью. Но все это еще не игра, а

лишь игровые упражнения. Самым важным приобретением первого года

жизни является поиск ребенком оценки взрослого (внимания, одобрения,

радости). Тогда взрослый выступает для ребенка как носитель образцов

действий с предметами, и малыш начинает обучаться путем подражания.

Ребятишки

могут

проводить

целые

часы

в

состоянии

бездеятельности,

удовлетворяясь сосанием пальцев и монотонным раскачиванием туловища.

Избыток игрушек при недостатке игрового общения взрослых с малышом

приводит

тому,

что

кроха

перебирает

игровой

материал,

быстро

меняя

предметы,

но,

не

сосредотачиваясь,

ни

на

одном

из

них.

Создается

видимость занятости, а на самом деле игровых действий не возникает. От 1

до 3 лет основной игрой ребенка становятся действия с предметами по их

назначению.

Для

развития

малыша

полезны

всевозможные

рамки

и

вкладыши,

пирамидки и матрешки, машинки и кубики, музыкальные инструменты,

кухонная утварь — все интересно осваивать крохе вместе со взрослыми. Но

игра

возникает

не

спонтанно!

Самостоятельное

открытие

ребенком

значения предметов не является основным в его развитии. Малышу нужно

обязательно подавать пример. Если ребенок никогда не видел, что взрослые

делают

с

вилкой,

отверткой,

дудочкой,

совочком

и

любыми

другими

предметами, он вряд ли самостоятельно изобретет правильные действия с

ними. Основной путь освоения манипуляций с предметами — совместная

деятельность со взрослым, где мама или папа показывают ребенку образец

действий, контролируют и поправляют малыша. И что очень важно —

непременно поощряют ребенка, когда у него все правильно получается.