Аннотация

Данная программа факультатива по немецкому языку рассчитана на 53

учебных

часа.

Цель:

программы –

создание

условий

для

развития

интеллектуальных,

творческих

и

способностей

одарённых

детей

и

подростков

в

условиях

общеобразовательной

школы.Задачи

программы:

реализовать принципа личностно – ориентированного подхода в обучении

учащихся с высоким уровнем обучаемости;организовать

разнообразную

творческую

деятельность,

способствующую

самореализации

личности

школьника,

совершенствование

практического

мышления. Развивать

способность к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного

языка,

использованию

иностранного

языка

в

других

областях

знаний,

выявить

природные задатки и творческой потенциал каждого ребенка.

К

задачам программы относится также подготовка обучающихся к участию в

олимпиадах и конкурсах по иностранному языку.

Пояснительная записка

Цель

данной

программ

–

создание

условий

для

развития

интеллектуальных,

творческих

и

способностей

одарённых

детей

и

подростков в условиях общеобразовательной школы.

Задачи программы:

- реализовать принципа личностно – ориентированного подхода в обучении

учащихся с высоким уровнем обучаемости;

- организовать разнообразную творческой деятельности, способствующую

самореализации

личности

школьника,

совершенствование

практического

мышления

-развивать способность

к самостоятельному и непрерывному изучению

иностранного

языка,

дальнейшему

самообразованию

с

его

помощью,

использованию иностранного языка в других областях знаний;

-выявить и развивать природныхе задатки и творческой потенциала каждого

ребенка, способствовать реализации его склонностей и возможностей,

-

подготовка

обучающихся

к

участию

в

олимпиадах

и

конкурсах

по

иностранному языку.

- Развивать элементы иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,

языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

1

Речевая

компетенция

–

совершенствование

коммуникативных

умений

в

четырех

основных

видах

речевой

деятельности

(говорении,

аудировании,

чтении и письме);умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

Языковая

компетенция

– систематизация

ранее

изученного

материала;

овладениеновыми

языковыми

средствами

в

соответствии

с

отобранными

темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических

единиц;

развитие

навыков

оперирования

языковыми

единицами

в

коммуникативных целях;

Социокультурная

компетенция

– увеличение

объема

знаний

о

социокультурной

специфике

страны/стран

изучаемого

я з ы к а ,

совершенствование

умений

строить

свое

речевое

и

неречевое

поведение

адекватно

этой

специфике,

формирование

умений

выделять

общее

и

специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

Компенсаторная

компетенция

– дальнейшее развитие умений выходить из

положения вусловиях дефицита языковых средств

Учебно-познавательная

компетенция

– развитие

общих

и

специальных

учебныхумений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по

овладению

иностранным

языком,

удовлетворять

с

его

помощью

познавательные интересы в других

областях знания.

Развитие УУД обучающихся

Развивать коммуникативные УУД, а именно:



слушать и вступать в диалог



умение вести дискуссию



контроль, коррекция, оценка действий партнера



участвовать в коллективном обсуждении проблемы



применить иностранный язык в коммуникативной ситуации



использовать языковые клише в публичных выступлениях



умение привести аргументы, обосновать выводы

2.

Развивать познавательные УУД, а именно:



осуществить отбор необходимой информации на иностранном

языке, используя литературу и ресурсы сети Интернет



умение структурировать знания



Развивать познавательные УУД:

самостоятельное получение

и

применение новой иноязычной лексической информации



3.Развивать регулятивные УУД:



составление планапубличного выступления и последовательности

действий



прогнозирование — предвосхищение результата

2



проведение рефлексии, оценка деятельности

4.Развивать личностные УУД:



способность

осознать

себя

человеком,

которого

волнуют

глобальные проблемы человечества



осознание необходимости дальнейшего самостоятельного изучения

иностранного языка:



повышение интереса к изучению иностранного языка при помощи

электронных ресурсов.



осознание необходимости дальнейшего самостоятельного изучения

иностранного языка

Принципы

-Оптимальный уровень сложности и трудности заданий для учащихся

-Последовательное развитие основных умений и навыков

-Коммуникативная направленность заданий.

- Контекстуальное введение лексики.

- Поддержание интереса, любознательности.

-Применение полученных знаний в ситуациях, приближенных к реальной

жизни.

-Развитие

у

учащихся

обобщенных

умений

(способов)

познавательной

деятельности,

обучение

рациональным

приемам

познавательной

деятельности,

формирование

мотивов

познавательного

интереса

с

использованием особо актуального содержания занимательности, широкое

применение познавательных игр, учебных дискуссий, споров

Методика работы:

Технология проблемного обучения, проектно - исследовательская

технология, поисковые методы работы, собеседования

.

Ожидаемые результаты:

-реализации творческого потенциала одаренных детей.

- качественные показатели успешности учащихся (результаты олимпиад,

ГИА, ЕГЭ, качество знаний, проектно – исследовательские работы)

-расширение диапазона мероприятий для раскрытия творческих

способностей учащихся.

Курс предназначен для учащихся 8 классов. Курс рассчитан на 2 часа в

неделю.

Работа проводится дифференцированно в соответствие с возрастом,

интересами и уровнем языковой подготовки учащихс

3

Тематический план (без дат)

Аудирование. Вариант 1, задания 1,2. методического пособия

по подготовке к ОГЭ по немецкому языку

Аудирование. Вариант 1. Задание 3

Аудирование. Вариант 2

Аудирование. Вариант 3

Аудирование. Вариант 4

Правила написания письма в Германию.

Тренировка в написании писем в Германию

Составление рассказа в прошедшем повествовательном

времени.

Олимпиадные задания «Продолжите рассказ».

Олимпиадные задания «Продолжите рассказ».

Олимпиадные задания по письму

Грамматика: Склонение существительных

Слабое склонение существительных

Склонение прилагательных

Склонение прилагательных

Степени сравнения прилагательных

Пассивный залог

Модальные глаголы

Формы сильных глаголов

Виды работы с текстом на олимпиаде и ОГЭ

Выполнение олимпиадных заданий по работе с текстом

Выполнение олимпиадных заданий по работе с текстом

Выполнение олимпиадных заданий по работе с текстом

Выполнение олимпиадных заданий по работе с текстом

Страноведение Германии

Страноведение Германии

Выполнение олимпиадных заданий по страноведению

Выполнение олимпиадных заданий по страноведению

Грамматические задания для подготовки к ОГЭ

Грамматические задания для подготовки к ОГЭ

Грамматические задания для подготовки к ОГЭ

Грамматические задания для подготовки к ОГЭ

Выполнение заданий по аудированию с сайта ФИПИ

Выполнение заданий по аудированию с сайта ФИПИ

Великие люди Германии

Великие люди Германии

Школьная система Германии

Праздники в Германии

Устные темы: Экология, защита окружающей среды.

4

Устные темы: Где пригодится знание иностранного?

Устные темы: Интернет в жизни людей

Устные темы: Город и деревня

Устные темы: Спорт в жизни людей

Устные темы: Книги в жизни людей

Устные темы: Моя школа, мои друзья

Устные темы: Мой любимый праздник

Выполнение устных заданий демонстрационного материала

сайта ФИПИ

Выполнение устных заданий демонстрационного материала

сайта ФИПИ

Грамматика: Предлоги, требующие Dativ, Genetiv, Akkusativ

Глаголы управления

Глаголы управления

Инфинитив с zu и без zu

Склонение притяжательных и личных местоимений

Относительные местоимения

Выполнение тестовых грамматических заданий

Литература

9.

А. В. Овчинникова, А. Ф. Овчинников «500 упражнений по грамматике немецкого

языка»;

10. И. Л. Бим. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе «ГИА. Немецкий

язык», М.,Просвещение, 2011 г.

4.

И. Л. Бим, Л. В. Садомова «Немецкий язык. 8 класс» учебник для 8 класса . – М.:

Просвещение, 2011.

6. И. Л. Бим .Аудиокурс к учебнику . – М.: Просвещение.

8. В. М. Богданов «Тесты по немецкому языку. 5-11 классы»;

5