Конспект НОД по экологическому развитию детей

«Путешествие в мир природы планеты Земля»

подготовительная к школе группа

Белкина Нина Владимировна, воспитатель Структурного подразделения «Детский

сад «Сказка» ГБОУ ООШ № 11

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное

развитие», «Речевое развитие»

Цель: показать удивительный мир природы планеты «Земля».

Задачи:

-

дать детям новые знания о том, что природа - что природа – это сообщество

растительного и животного мира, которые не могут жить друг без друга;

-

способствовать расширению представлений о природных зонах планеты

Земля

(северные и южные зоны, степи, поля, луга, леса, моря, океаны);

-

закреплять знания

детей

о

растениях,

травах

как

о

живых

существах,

их

целебном значении в жизни человека;

-

уточнить представления детей о том, что человек - часть живой природы, в

живой природе происходит рост и размножение в отличие от неживой;

-

воспитывать у детей желание строить взаимодействие с природой на гуманной

основе, понимать ценность живых

существ, выражать нетерпимое отношение к

действиям

людей,

приносящим

вред

природе,

воспитывать

желание

быть

готовыми самим участвовать в охране и защите окружающей среды;

-

активизация словаря - планета, шар, глобус, транспорт, условия ^ооста, природа

- наш общий дом, влага, зеленая Аптека, размножение.

Материалы и оборудование:

-

глобус,

стихи,

картинки

транспорта,

схема-плакат,

картинки

трав,

растений,

плакаты с изображением леса, деревьев, «Береги живое», диск «Музыка природы»,

тетради, карандаши цветные, экознаки.

Предварительная

работа:

занятия

по

экологическому

воспитанию,

труд

и

наблюдения в природе, эксперименты в природной зоне, группы, выращивание

огорода на окне, ведение календаря погоды и природы, дидактические игры на

экологическую тему, забота о птицах зимой, рассматривание и беседа по плакатам

«Береги

живое»,

чтение

художественных

произведений,

составление

экосказок,

рисование плакатов.

Методы и приемы:

Вступительная беседа воспитателя, вопросы, стихи, игровые приемы, предметные

картинки из демонстрационного материала, дидактическая игра «Живая и неживая

природа», дыхательная гимнастика, слушание музыкальных звуков живой и неживой

природы, рисование карты природных зон, фиточай, музыка, земля в иллюминаторе,

обобщение, итог.

Ход:

Воспитатель: Какая удивительная планета Земля! Скажите, какую она

имеет

форму?

(форму

шара)

Как

называется

этот

шар

с

нанесенными

на

нем

обозначениями? (глобус) На поверхности земли плещутся моря, океаны, текут реки,

шумят леса, благоухают цветы, растут растения, травы. Как все это называется?

(природа).

Про Землю говорят: «Земля - наш общий дом». Как вы это понимаете? (на

Земле мы живем, она нас кормит)

А сейчас послушайте стихи детей очень внимательно (читают стихи 4 детей).

Ты можешь удивиться,

Узнав - Земля - наш общий дом!

Живут в нем звери, птицы,

И мы с тобой живем!

Земля - наш дом огромный

В нем много этажей,

Для жителей подводных

И для лесных ужей

Земля - наш дом огромный,

И пусть сооружен

Он не из плит бетонных,

Но суть совсем не в том.

А в том, что мы соседи,

И мы должны сберечь

Оленей и медведей

Об этом наша речь!

Воспитатель:

Действительно,

наша

жизнь

неотделима

от

природы.

Она

нас

кормит, поит, одевает. Как вы понимаете эти слова?

(краткие ответы детей)

Обобщение воспитателя: Природа щедра и бескорыстна, она не жалеет ничего для

людей, а взамен требует лишь одного: чтоб мы с вами были к

ней добры. Об этом

мы с вами поговорим далее, а сейчас я предлагаю вам совершить путешествие в мир

природы

планета

Земля.

Путешествовать

мы

будем

на

всех

видах

транспорта.

Давайте вспомним их (воздушный, железнодорожный, водный, автодорожный).

- Земля наша огромная и, например, чтоб добраться до крайнего севера, надо

выбрать самый быстрый транспорт (воздушный).

- Итак, мы садимся в самолет (выставляется картинка)

- Поговорим о севере

Вопросы: Какие живут там животные? Какая растет растительность?

(все они приспособлены к холодному климату: белые медведи, моржи, тюлени,

птицы, там растений очень мало, почти не растут).

2

Далее на самолете мы летим в жаркие страны.

Вопросы: Какие животные живут здесь? (обезьяны, змеи, тигры) Как называется

растительность? (густая, непроходимая, лианы, джунгли, вечнозеленая)

- К какой природе мы относим животных? Почему? (к живой природе, они растут,

размножаются)

Мини игра на закрепление окончаний

существительных множественного числа:

котята, лисята, медвежата и т.д.

- А к какой природе относится человек? (он растет, развивается, у него рождаются

дети)

Далее поездка на электропоезде. Мы проезжаем мимо полей, лугов, степей.

Давайте сделаем остановку, пройдемся по лугу и скажем: «здравству" каждому

цветку.

Вопросы: Какие травы мы можем увидеть? (крапива, лебеда, мята, мать и мачеха,

подорожник)

Выставляются картинки «Лечебные травы или Зеленая аптека»

- Многие из них очень полезны для здоровья человека.

Что такое зеленая аптека? Это травы, цветы, растения, которые люди собирают,затем

сушат, заваривают кипятком и пьют. Например, трава мята помогает людям от

заболеваний желудка. Люди заваривают чай.

Ачем полезен подорожник? (лечит раны)

Обобщение:

Травы

и

растения

-

это

тоже

живая

природа.

Они

растут

и

размножаются. Ветер разносит семена, дождь поливает, солнце греет землю.

Важно заметить, что есть и неживая природа. Что относится к неживой природе?

(солнце, камни, песок, дождь...)Воспитатель: Нам надо торопиться на автобус, мы

едем

в

лес.

Что

такое

лес?

Какие

деревья

мы

можем

там

встретить?

Какие

кустарники? Важно заметить, что в лесу нужно ходить по тропинкам. Кто ответит

почему? (не повредить корни трав и растений). Гуляя по лесу, мы не заметили, как

вышли к реке и дальше мы продолжим путешествие на пароходе. Поговорим о воде

и

ее

богатстве.

Как

называют

воду

по-

другому?

(влага)

Какие

еще

водные

пространства омывают планету Земля? (моря, океаны) Какая в них вода? (соленая)

Чем они богаты?

Схема-плакат в картинках

Живая природа

Неживая природа

морские животные, рыба,

песок,

камни

водоро сли

ракушки

Какую же пользу приносят морские богатства? (рассуждение детей)

Обобщение: Вот мы и совершили путешествие по природным зонам Земли. На

каждой остановке мы говорили о том, чем богата наша Земля.

Природа — наше богатство, наше здоровье. И все мы должны беречь

и сохранять

природу.

Выставляются «Экознаки» (Приложение 1)

3

Рассмотрим картинки «Береги живое» (чего нёльзя делать в природе).

Воспитатель: Давайте прочитаем все вместе этот плакат: Пусть будет краше

планета Земля, поможем все вместе ей, ты и я!

Этот плакат мы установим на своем цветнике.

Разминка: Дети переходят в другую часть комнаты, проводится игра «Живая и

неживая природа».

Дыхательное упражнение: вдыхаем ароматы цветов (после выдоха дети называют

цветок).

Природа и музыка: по мелодии дети узнают живую и неживую природу.

Дети возвращаются к столам и собирают пазлы с изображением животных.

Итог

занятия:

Дети

рисуют

в

тетради

карту

природных

зон

условными

обознатеними

означая

человека

в

центре

как

часть

природы,

показывая

его

взаимосвязь с природой.

Вывод:

Я

надеюсь,

что

сегодня

каждый

из

вас

почувствовал

в

себе

желание

сохранять природу, беречь ее от плохого с ней обращения.

Далее дети идут в мини фито - бар попить чай с мятой и рассмотреть коробочки с

различными лекарственными травами, вдохнуть их аромат.

Звучит песня «Земля в иллюминаторе».

Приложение 1

4

Экознаки

1.

«В лесу веди себя тихо»

2.

«Не загрязняй природу»

3.

«Не трогай лесных обитателей»

4.

«Не уничтожай деревья»

5.

«Не лови насекомых»

6.

«Будь осторожен с костром»

7.

«Не рви растения с корнем»

8.

«Не ломай ветки деревьев»

9.

«В лесу смотри под ноги»

10.

«Не разжигай без надобности в лесу огонь»

11.

«Заводы и фабрики не должны загрязнять окружающую среду»

12.

«Не загрязняй водоёмы»

13.

«Не рви растения, занесённые в «Красную Книгу»

14.

«Не трогай птичьи гнёзда»

15.

«Не уничтожай лесных пауков и их паутину»

16.

«Следи на прогулке за своими домашними животными»

17.

«Не разрушай муравейники»

18.

«Берегись кислотных дождей»

19.

« Не вырывай грибы с грибницей»

5