Технологическая карта урока Учебный предмет: английский язык Класс: 5 Автор УМК (программы учебного курса): Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, М.Кондро «Английский урок» Тема урока: A really busy day (Школа.Учебные предметы. Расписание уроков) Тип урока: Изучение нового материала Деятельность учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1 2 3 4 5 6 7 Этап « Постановки цели и задач урока» 1.Ставит детей в круг и по принципу игры в «телефон» называет секретное слово на ухо первому ученику, последний произносит слово вслух, если произнесено без искажение, все хлопают. (постановка проблемы), 2.организует беседу, с наводящими вопросами Выдвигают предположения о теме урока, слушают, отвечают на вопросы понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это делать Интеракция (взаимодействие) с учителем во время фронтальной работы Слушать учителя, других учащихся, понимать, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Контролирует правильность ответов учащихся, соглашается, поощряет Внимательно слушать, принимать постановку цели, вносить необходимые дополнения, осознание того, что подлежит усвоить. Этап фонетической зарядки Организует работу над произношением слов и фраз Отрабатывают правильное произношение: -хором; -отдельно. Навыки адекватного произношения , различение на слух Весь класс слушает запись и произносит слова, затем отдельно по-цепочке Умение слушать друг друга Слушают запись или с голоса учителя и проверяют правильность своего произношения Контролируют свое произношение, сличая с эталоном( с записи) Этап ознакомления с новой лексикой по теме Вводит новые слова в Слушают запись, извлекают Слушают ответы Умение слушать Слушают и взаимоконтроль
контексте, демонстрируя циферблат часов, меняя стрелки на интерактивной доске, проговаривает, напоминает произношение: a clock, quarter, to, past, What time is it?, название учебных предметов, объясняет аббревиатуры PE, IT повторяют за диктором; По- одному выходят к доске и при помощи циферблата называют время, называют учебные предметы в школах Англии, сравнивают со своими. необходимую информацию из услышанного, пытаются произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме других, соглашаются с ответами или не соглашаются друг друга и учителя и взаимодействовать исправляют, если замечают ошибки в ответах Этап закрепления нового материала 1,Организует работу в парах (Упр.3 стр. 20) 2. Организует аудирование  Пред-текстовое задание. Просит посмотреть на картинку, интригует, затем спрашивает.  Прослушивание текста 3.Организует работу в С опорой на циферблат и на фото практикуют работу в парах, называют предмет и время Смотрят на картинку, читают, догадываются, отвечают на вопросы учителя затем, слушают текст Работают в парах сменного состава. Поиск и выделение необходимой информации, знаково- символические действия, умение строить речевое высказывание, используя правильную интонацию Извлечение необходимой информации, навыки понимания на слух Выделение нужной Работают в парах, интересуются временем, используя разговорные клише What time is it? Взаимодействуют с учителем, внимательно слушают текст, отвечают на вопросы Работают дружно в парах, четко взаимодействуя друг с другом, слушают др.друга. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в этикетном диалоге, строить продуктивное взаимодействие на элементарном уровне Умение слушать, прислушиваться к мнению другого, уважать мнение других, взаимодействии Умение работать в команде., В процессе диалога проверяют друг друга, могут сличать с заданным эталоном по учебнику, при этом при помощи волевой саморегуляции доводят диалог до конца После прослушивания сличают свои ответы с прослушанным текстом, корректируют В процессе работы в парах, контролируют Контроль, самоконтроль, волевая саморегуляция , мотивация, коррекция Самоконтроль, коррекция, мобилизация своих сил во время прослушивания Взаимоконтроль
парах сменного состава с опорой на символы. (№ 6 стр.109) Уч.А (стр102) спрашивает уч.В и одновременно заполняет таблицу. Уч.В (стр.134) отвечает по своим опорам. информации., знаково- символические действия, декодирование, подведение под понятия. сотрудничать. , проверяют друг друга, дополняют, исправляют выделение и осознание того, что уже освоено и, что еще предстоит. Заключительный этап Объясняет д\з Сообщение о погоде в своем регионе Стр.109 №7 Рефлексия Спрашивает, что нового узнали, понравился ли урок Слушают, спрашивают, если не поняли Могут показать при помощи символов свои впечатления от урока на доске или при помощи карточек.