Тема: «Зелёная служба Айболита».

Цель:

учить

детей

внимательно

рассматривать

растения,

находить

признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо

условий, находить способ оздоровления. Воспитывать бережное отношение к

растениям,

понимание,

что

они

живые

организмы,

которым

необходимы

определённые условия жизни.

Развивающая

среда:

игрушки:

кукла

Айболит,

большая

грузовая

машина с зелёными крестами; чемоданчик доктора, в котором палочка для

рыхления,

пульверизатор,

ножницы,

рецепты,

пузырьки

с

удобрениями,

коробка с толчёным углём.

Предварительная работа:

1.

Наблюдение за растениями в уголке природы.

2.

Наблюдение за цветением.

3.

Ухаживание: протирание листьев, опрыскивание, подкормка удобрениями,

лечение больных растений.

Словарная работа: новые понятия:

Клетка

-

маленькие

частицы,

из

которых

состоят

живые

существа

(растения, животные).

Удобрения – это «витамины» для растений.

Воспитатель:

Сегодня,

ребята,

в

наш

детский

сад

приехал

доктор

Айболит из «Зелёной службы». Он ходит по группам и проверяет состояние

зелёных пациентов – комнатных растений. Смотрит, как они себя чувствуют:

кто здоров, кто болен.

Воспитатель: Хотите поиграть?

Дети отвечают.

(Проводится игра «Угадай по описанию»)

Воспитатель:

А

теперь

уберём

игрушки

и

подождём

доктора

Айболита.

Раздаётся

стук

в

дверь,

въезжает

машина

с

Айболитом.

Дети,

воспитатель приветствуют Айболита.

Беседа Айболита с детьми:

1.

Есть ли в группе растения?

2.

Какие условия необходимы для жизни растений?

3.

Всем ли растениям нужно одинаковое количество света и воды?

Дети отвечают.

Дети и Айболит рассматривают растения. Айболит оценивает общее

состояние растения, ставит диагноз, назначает лечение.

Айболит:

1.

Ребята, скажите, как называется это растение?

2.

Как вы думаете, он хорошо себя чувствует или неважно?

(Дети и Айболит рассматривают корни, листочки). Растение – бальзамин.

ТРИЗ «Кнопочка в коробочке» (растение).

Дети:

Это

бальзамин,

ещё

огоньком

зовут.

А

в

народе

его

зовут:

Ванькой мокрым.

(У бальзамина стебли вытянулись, листьев мало – почти все опали, цветов

совсем нет).

Айболит: Конечно, это растение надо лечить, омолаживать. Выпишу

вам рецепт.

«Бальзамин любит свет, тепло, много воды, не любит очень больших

горшков и не любит стоять в тесноте – ему нужен простор. Обрезать все

веточки,

оставив

5-7

см,

присыпать

углём.

Не

ставить

на

солнце

и

сквозняках.»

(Айболит и дети рассматривают другие растения. Доктор выписывает

рецепты.)

Рассматривая

алоэ,

Айболит

предлагает

раскрыть

«волшебный

экранчик», тем самым, рассказав, что они знают о нём (о растении).

Часть земли; часть

горшка; часть стола, на

котором стоит; часть

группы и т.д.

1)

Может

быть

и

не

было совсем;

2)

А может и были

заросли алоэ.

Алоэ

Из него делают

лекарство, используют

в парфюмерной

промышленности.

1)

Маленький

отросточек;

2)

Клетка.

Листья, сок, стебель,

корень, колючки.

Из сока делают

лекарство, используют

в парфюмерии.

Айболит: Вот такие молодцы, а я думал, вы ничего не знаете.

Айболит: Ребята, а кто знает пословицы и поговорки о растениях.

Дети отвечают.

Айболит: Ребята, чтобы подружиться с растениями, может мы сочиним

о них сказку.

Например: «Как кактус подружился».

Дети придумывают.

Воспитатель: А можно я тоже расскажу сказку?

«Жил был кактус. Он стоял на столике и был очень одинокий. Но

однажды рядом с ним появилась фиалка. Кактусу она очень понравилась. И

они подружились. Каждый вечер друзья рассказывали друг другу весёлые

истории. Им было хорошо вместе.»

Айболит: Ой, какие интересные сказки вы придумали. Ну что же, мне

пора в другую группу. А это вам.

(Айболит

дарит

воспитателю

пакетик

с

удобрениями,

а

детям

опрыскиватель)

Он

прощается

со

всеми,

обещает

через

2-3

недели

зайти

снова,

посмотреть, как себя чувствуют пациенты.