Курсовой проект

Тема: «Здоровый образ жизни - путь к здоровью»

Выполнила:

Васильева Е.Н. воспитатель

МБДОУ"Детский сад №48 "Ладушки"

Чебоксары 2018г.

Содержание проекта

1.Актуальность проблемы

2.Анализ внешней среды

3.Анализ внутренней среды

4.Динамика здоровья детей

5.Постановка проблемы

6.Дерево проблем

7.Концептуализация

8.Ожидаемые результаты

9.Цель проекта. Задачи

10.Пути реализации

11.Реализации проекта

12.Мониторинг проекта

13.Заключительная часть

Актуальность проблемы

На

современном

этапе

развития

общества

выявлена

тенденция

к

ухудшению

состояния

здоровья

дошкольников.

Результаты

специальных

исследований

свидетельствуют

о

том,

что

катастрофически

уменьшилось

число здоровых детей. Чуть более 10% составляют практически здоровые

дошкольники,

имеющие 1 группу здоровья. Физиологическая незрелость

2

наблюдается у 60%, функциональные отклонения – у 70% , хронические

заболевания – у 50% .

Здоровье ребенка зависит от ряда факторов: биологических, социально-

гигиенических, а так же от характера педагогических воздействий.

Надо отметить, что в настоящее время система дошкольного образования

переживает переходящий период: создаются ДУ разных типов и видов. В

соответствии

с

их

направленностью

в

работе

с

детьми

используются

различные технологии, авторские и вариативные программы. Каждая из них

(их

методическое

обеспечение)

пропагандируют

свою

систему

оценки

и

контроля двигательной активности.

В

Национальной

доктрине

образования

(утвержденной

Постановлением

Правительства РФ от 04.10.00 №751) воспитание здорового образа жизни

рассматривается как одна из основных задач образования. Главной задачей

государственной политики и современного общества является сохранение и

укрепления здоровья населения. От здоровья зависит многое, если не сказать

- все!

В

настоящее

время

в

связи

с

катастрофическим

ухудшением

состояния

здоровья населения особенно остро стоит проблема здоровья подрастающего

поколения. В ДОУ задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда

была приоритетной. Что только не предпринималось и не предпринимается,

для

того

чтобы

дети

не

болели!

Водились

всевозможные

закаливающие

процедуры, включая самые экстремальные, оборудовались физиокабинеты,

детский сад превращался, чуть ли не в филиал поликлиники, а дети как

болели, так и болеют.

Оздоровительная

работа

становится

приоритетом

и

внутренним

звеном

развивающего образовательного процесса. Развитие психически и физически

здоровой

личности

–

не

только

условие,

но

и

закономерный

эффект

развивающего образования. Это выражается в невысокой (по сравнению с

массовыми

детскими

садами

и

школами)

заболеваемости,

возрастном

улучшении

показателей

умственной

работоспособности,

повышением

адаптации к учебным и внеучебным нагрузкам, оптимальных показателях

роста организма и др.Как показывает опыт, этот эффект может быть усилен

при условии внедрения развивающих форм оздоровительной работы, которые

носят

комплексный

междисциплинарный

характер.

Они

обеспечивают,

прежде

всего,

развитие

творческого

воображения,

осмысленности,

произвольности, выразительности движений и действий воспитанников и

учащихся,

что

позитивно

влияет

на

целостное

телесно-психическое

состояние ребенка, способствует закреплению положительных сдвигов в нем.

Соответствующая работа при этом может проводиться как на физкультурных,

так

и

на

нефизкультурных

занятиях,

а

также

в

свободное

время.

Это

позволяет говорить не об «охране» или «поддержании», а именно о развитии

здоровья детей.

3

Формирование

личности

и

поддержание

на

необходимом

уровне

физического и психического здоровья ребенка начинается с его рождения и

продолжается

в

дошкольном

возрасте.

Воспитание

у

дошкольника

осознанного стремления к здоровому образу жизни способствует сохранению

здоровья,

данного

ему

природой.

В

последнее

время

появилось

много

исследований, посвященных физическому воспитанию детей дошкольного

возраста.

Решаются

проблемы

,связанные

с

укреплением

здоровья,

повышением

иммунитета,

физическим

совершенствованием.

Особую

актуальность

приобретает

поиск

средств

и

методов

повышения

эффективности

физкультурно-оздоровительной

работы

в

дошкольных

учреждениях, создание оптимальных условий для гармоничного развития

каждого

ребенка.

Большое

внимание

коллектив

уделяет

обеспечению

безопасности, охране жизни и здоровья детей. Работа эта строится в трех

направлениях: работа с детьми, с сотрудниками, с родителями, используются

различные варианты и формы организации. Главным критерием оценки этой

работы являются результаты: за последние годы в ДОУ не было ни одного

случая травматизма.

Силовой анализ

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей

Сегодняшняя ситуация

Желаемая ситуация

-Снижение заболеваемости

-Использование нетрадиционных

форм оздоровления

-Дети с нарушением осанки-21 %

-Заболевание плоскостопия-10%

-Наличии контактности при

инфекционных заболеваниях

-создание имиджа ДОУ

-положительные результаты

коррекционной работы по осанке,

плоскостопию,

-снизить нарушение осанки до

минимума

-снизить заболевание плоскостопия

до минимума

-привлечение родителей к

оздоровлению детей дома

-создание центра здоровья на базе

образовательного учреждения

-разработка и реализация

индивидуальных порт фолио на

воспитанников ДОУ, исходя из

особенностей их психофизического

развития, индивидуальных

возможностей, региональных,

этнонациональных условий

4

Противодействующие силы и

факторы

Действия по ослаблению или

уничтожению

-недостаточное сотрудничество с

отдельной частью родителей;

-нет четкой программы трех

социальных институтов /ДО У-

семья-школа/

-низкие социальные, материальные

условия жизни большинства семей;

-активная информационная работа с

родителями, встречи за круглым столом,

реклама деятельности ДОУ

-открытые мероприятия для родителей,

жителей микрорайона

- организации конкурсов среди

родителей на разные темы.

-совместная работа с поликлиникой,

распространение лучшего опыта работы

педагогов, семейного опыта.

Шаги по решению проблем

ресурсы

-регулярное проведение занятий по

ЛФК, четкое выполнение модели

двигательного режима

-проведение мониторинга состояния

здоровья детей

-рациональный режим дня

дошкольника

-сбор и подготовка лекарственных

трав

-сбалансированное детское питание

-разработка меню для детей в

выходные и праздничные дни,

рекомендации для родителей по

организации ужина дома

-привлечение внебюджетных средств

-обобщение лучшего опыта

-использование урожая из собственного

огорода и организация детского питания

-использование экскурсий, целевых

прогулок, выезды на дачу

-рекомендации родителям по сбору

лекарственных трав

5

Социальная среда

Микросоциум формирует сознание ребенка, возможность развития, чему

способствует

удачное

расположение

детского

сада

в

центральной

части

города.

Это

общеобразовательные

школы

№6,

№24

,

№4.

ДОУ

№:35,49,8;Детская поликлиника №1, школа олимпийского резерва , стадион

Олимпийский",оборудованные

детские

площадки

и

т.д.

Воспитанники

нашего ДОУ в основном учатся в общеобразовательной школе №

6,это более50%.,примерно 35% обучаются в 19 школе, а 15% поступают альтернативные

школы. Психологическое обследование детей выпускных групп показывает следующие

результаты:

2015г

2016г

2017г

В

начале

года

В конце

года

В начале

года

В конце

года

В

начале

года

В конце

года

88.6%

94.3%

89.5%

95.5%

97.3%

98.8%

Выявлено дети с ЗПР

32.5% 12.7% 29.4% 11.2% 28% 10.4%

Анализ внешней среды

Положительные факторы

Отрицательные факторы

Формирование физического и

психического здоровья детей, здорового

образа жизни является важным

компонентом гуманистического

образования, призванного решать задачу

осмысления ценности жизни каждого

человека в общей системе мироздания.

Чувашская республика, президент

Н.В.Федоров большое внимание уделяют

формированию здорового образа жизни

молодежи. Разработаны оздоровительные

программы «Юность Чувашии»,

«Образование и здоровье детей».

В республике походят чемпионаты

России, мира по разным видам

спортивных состязаний. Спортсмены

Чувашии часто завоевывают призовые

места, кубки Мира, тем самым

прославляют в мировом масштабе свою

республику и город Чебоксары.

Последние годы много оборудуются

спортивные стадионы, площадки для

занятий спорта, создаются спортивные

клубы по разным видам спортивных игр.

Все это направлено на формирование

здорового образа жизни молодежи, для

Неблагоприятная экологическая

среда (район ЖД, автовокзалы,

ЧЭАЗ, ЧАЗ, автомобильная трасса,

большое количество

индивидуальных гаражей.)

отсутствие в микрорайоне по

ул.Хевешская, объектов социально-

культурного и спортивного

назначения для детей дошкольного

возраста. Наличие спортивных

клубов, спортивных секций не всегда

доступны каждой семье

,

из – за

высокой платы. Большое количество

населения проживают за чертой

бедности. Молодежь сильно

увлекается алкогольными

напитками, большое количество

курящей молодежи, как среди

мужчин, так и женщин.

Молодые родители не уделяют

воспитанию детей, полностью

передоверяя на дошкольные и

общеобразовательные учреждения

;тем самым не являются примером

для подражания для своих детей.

6

подрастающего поколения.

Целенаправленную работу проводят по

созданию системы физического

воспитания детей дошкольного возраста

ЧРИО. Разработана технология

культурно-гигиенического воспитания

дошкольников; издаются учебно-

методические пособия по воспитанию

здорового ребенка на традициях

чувашского народа и мн.др.

Чебоксарский педагогический колледж

им. Н.В.Никольского готовит

специалистов дошкольного образования с

квалификацией «Воспитатель детей

дошкольного возраста» и с

дополнительной специализацией:

инструктор по физической культуре.

Анализ внутренней среды

Положительные факторы

Отрицательные факторы

Наше дошкольное образовательное

учреждение на протяжении многих лет

занимается по направлению физическое

воспитание и оздоровление дошкольников.

сохранение и укрепление здоровья детей

дошкольного возраста является

первостепенной задачей нашего детского

сада. Основным направлением ДОУ

является физическое воспитание и

оздоровление дошкольников, которое

реализуется через использование

комплексной программы: Воспитание и

обучение в детском

саду,М.2006г.ВасильеваА.М.,парциальных:

«Основы безопасности и

жизнедеятельности детей дошкольного

возраста» Стеркина Р.Б.Князева О.Л.

Авдеева Н.А. «Старт» Юдиной Р.А.

Яковлева Л.В. и методических пособий

Руновой М.А. «Двигательная активность

ребенка в детском саду». В ДОУ созданы

определенные условия, способствующие

Сохраняется высокая

заболеваемость детей,

недостаточная двигательная

активность, нарушение осанки,

плоскостопия, искривление

позвоночника. Сложности

появились при подборе

квалифицированных кадров по

физической культуре.

Пассивное отношение многих

родителей к проблеме

физического воспитания детей,

не желание участвовать в

воспитании детей.

Отсутствие условий в семье

для самореализации детей.

7

формированию у детей представлений о

целесообразности физкультуры и личной

гигиены, воспитанию осознанного

отношения к своему здоровью. В их

распоряжение предоставлены оснащенный

инвентарем физкультурный зал,

оборудованы зоны для спортивных и

подвижных игр, беговые дорожки, полоса

препятствий. В групповых комнатах

имеются нестандартное оборудование.

Динамика здоровья воспитанников

В

целом

динамика

здоровья

воспитанников

свидетельствуют

об

увеличении заболеваемости: сравнительный анализ заболеваемости детей за

три года; определение по группам здоровья, результаты профилактических

осмотров:

Результаты заболеваемости за последние 3 года

По болезни пропущено одним ребенком за год

года

2015

2016

20017

Количество

дней по

болезни

6.0

6.1

7.2

По группам

Здор.

242дет

230реб

237дет

1

17

12

14

11

211

207

211

111

14

11

12

Итак, мы наблюдаем увеличение заболеваемости из года в год. Из

ежегодного анализа следует отметить, что заболеваемость детей повышается

после

выходных,

праздничных

дней.

Так,

как

многие

родители

часто

выезжают

из

города,

или

же

дети

дошкольных

групп

в

выходные

дни

предоставлены сами себе. Условия общежитий не позволяет ограничения

контакта с больными детьми. Из этого следует, что необходимо повысить

агитационную работу по сохранению здоровья детей.

8

Медицинское

обслуживание

организовано

детской

поликлиникой

№4,медицинское

обслуживание

курирует

детский

врач-педиатр

Чугунова

Ольга Николаевна и старшая медсестра ДОУ.

В ДОУ 1 раз в год проводятся осмотры детей с 3 до 7 лет врачами

специалистами:

окулист,

отоларинголог,

хирург,

невропатолог,

стоматолог,

врач ЛФК, детский гинеколог и др.

Результаты профилактических осмотров специалистами

Виды

болезней

2015

%

2016

%

2017

%

Болезни крови

9.3%

19.3%

6.1%

Болезни орг. дыхан.

3.7%

5.6%

6.1%

Забол.м/п сист.

10.0%

10.5%

8.6%

ВПС

1.5%

1.9%

1.2%

Кожн.заб, аллергия

3.8%

3.8%

8.6%

Б /ЦНС

2.3%

1.9%

1.2%

Отст.в физ.раз.

8.5%

8.6%

4.9%

ЧБД

0.7%

2.0%

1.7 %

Плоскостопие

12.9%

9.8%

10.6%

Нарушен.осанки

44.5%

34.4%

21.4%

Нарушен.зрения

--------

----------

1.7%

Нарушение слуха

0.4%

0.6%

0.4%

Вираж

3.8%

3.5%

1.3%

Нарушение речи

21.3%

18%

24,6%

Данные таблицы показывает, что большой процент детей имеют

нарушения

осанки

,плоскостопие,

заболевание

мочеполовых

органов

и

дефекты

в

речи

детей.

Из

этого

следует,

что

недостаточно

эффективно

ведется работа по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата.

В связи с этим, коллективу

усилить работу по созданию оптимальных

условий для укрепления здоровья воспитанников.

В ДОУ проводится

оздоровительные мероприятия: дыхательная

гимнастика,

точечный

стимулирующий

массаж,

витамино-фито-терапия,

сбалансированное питание, рациональный режим. Имеется оборудованный

физкультурный зал, физкультурная площадка.

Адаптация детей к условиям детского сада из года в год проходит без

осложнений. Воспитатели

всех своих воспитанников посещают на дому,

знакомятся

индивидуально

с

каждым

ребенком.

Родители

посещают

дошкольное учреждение в период адаптации, проводятся совместные игры и

прогулки, эмоциональное общение по вопросам воспитания детей. Педагог-

психолог

проводит

беседы,

консультации

для

молодых

мам,

пап.

По

вопросам семейного воспитания, по ознакомлению родителей с Конвенцией о

правах ребенка и т.д.

9

Постановка проблемы: Запросы современного родителя ориентированы

только на то, чтобы к концу дошкольного периода дети умели читать

и писать. Родители мало уделяют внимание на оздоровление детей,

на приобретение и закрепление практических навыков ЗОЖ

(утреннюю зарядку, водные закаливающие процедуры, регулярные

пешие прогулки, выполнение дыхательных упражнений и т.д.)

проблемы

Причины проявления

проблем

Кто эту проблему

может решить

1.ключевая

проблема:

Сохраняется

высокая

заболеваемость

детей.

Условия жизни детей не

соответствуют современным

требованиям - 48%

проживают в общежитиях.

Тесное взаимодействие

детского сада и семьи по

воспитанию здорового образа

жизни.

Проблема

«Обеспечение

безопасности

жизнедеятельност

и детей в ДОУ и

дома.»

Современных условиях дети

часто сталкиваются

бытовыми приборами, где

возникают проблемы;

встречи с незнакомыми

людьми и т.д.

Необходимо организовать

безопасную предметно-

пространственную среду в

ДОУ и семье.

Совместные мероприятия

ДОУ и семьи

Проблема

дифференциации

предметно-

развивающей

среды, то есть

создания условий в

группе для

развития трех

уровней

оздоровительных

образовательных и

воспитательных

маршрутов.

Во всех возрастных группах

имеются дети с разным

уровнем группы здоровья.

Индивидуальное портфолио

каждого ребенка

У современных

детей развивается

гиподинамия,

предпочтение

Дети предпочтение отдают

статичному положению.

Совместная работа детского

сада и семьи

10

отдают статичному

положению.

Проблема;

безграмотность

родителей в

вопросах

воспитания.

Мало интересуются

вопросами детского сада

Памятки для родителей,

открытые мероприятия

Дерево проблем

Высокая заболеваемость

Создание единого образовательно-

оздоровительного пространства

«Детский сад-семья»

Дифференциация предметно-

развивающей среды

У современных детей развита

гиподинамия

Низкий уровень знаний родителей

в вопросах воспитания детей.

Необходимость системы контроля

физического развития, физической

подготовленности и

работоспособности детей.

Концептуализация

Семья,

как

основа

личностного

развития

ребенка,

ориентация

на

ее

образовательные потребности и запросы, содружество с ней.

Исходя

из

базовых

ценностей

нашего

ДОУ,

творческого

потенциала

педагогов,

готовностью

педагогического

коллектива

к

инновациям,

стремлением

к

совершенствованию

развития

ДОУ

определена проблема:

сохранение и укрепление здоровья детей и приобщение к здоровому образу

жизни.

Целесообразность

выбора

данной

цели

обоснована

следующими

причинами:

11

- Приоритетная задача общества сохранение и укрепление здоровья детей,

- Наличие условий и возможностей ДОУ для осуществления поставленных

задач,

- Запросы родителей воспитанников ДОУ большинство из них хотят видеть

ребенка здоровым и крепким для дальнейшей самореализации в обществе.

Стратегическая цель.

Создать в ДОУ здоровьесберегающее образовательное пространство,

обеспечивающее

разностороннее

развитие

ребенка,

формирование

у

него

универсальных и творческих способностей до уровня соответствующего его

возрастным возможностям, требованиям социального заказа государства и

семьи.

Ожидаемые результаты:

1.

Физическое развитие ребенка и его гармоничность.

Показатели успешности здоровьесберегающей деятельности ДОУ:

-уровень физического развития ребенка и его гармоничность;

-уровень функционального состояния органов и систем;

-способность организма сопротивляться неблагоприятным воздействиям

внешней среды;

-оптимальная адаптация к изменениям условий жизни.

Предполагаем:

-

Формирование

базы

данных

о

состоянии

здоровья,

индивидуальных

психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма

воспитанников;

-Разработка и реализация индивидуальных порт фолио на воспитанников

ДОУ,

исходя

из

особенностей

их

психофизического

р а з в ит ия ,

индивидуальных возможностей, региональных, этнонациональных условий;

-Внедрение

программного

обеспечения

в

управленческую

и

административно- хозяйственную деятельность;

-Осуществление

преемственности

в

создании

оптимальных

условий,

обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья

воспитанников.

-Обобщение работы.

1.Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

2.создание условий, максимально обеспечивающие развитие и саморазвитие

детей,

а

также

развитие

их

творческого

потенциала

на

основе

формирования психоэмоционального благополучия;

3.Создать условия для социально-ориентированных форм работы с детьми,

основанных на современных программах и технологиях, способствующих

реализации образовательных задач и социального заказа родителей.

4.Расширение

и

совершенствование

образовательных

и

оздоровительных

услуг,

ориентированных

на

возраст

и

уровень

развития

детей,

формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников;

12

5 Восстановление традиций семейного воспитания в оздоровлении детей и

вовлечение

семьи

в

образовательный

и

физкультурно-оздоровительный

процесс;

6.Организация клубов для родителей;

7. Разработка вопросов организации преемственности связи детского сада и

начальной школы;

8.Использование совместных образовательных и спортивных мероприятий;

Ожидаемые результаты

группы

содержание

ДОУ

Повысится имидж ДОУ;

Улучшение качества образования в ДОУ;

Мониторинг оздоровительного эффекта деятельности ДОУ.

Разработка памятки для родителей по воспитанию здорового

ребенка;

дети

Снижение заболеваемости детей до минимума;

Здоровые дошкольники - успешные ученики;

педагоги

Сохранение положительного, творческого отношения к

своей работе;

Внедрение в педагогический процесс инновационных

технологий;

Подготовка и издание методических пособий для

специалистов ДОУ по итогам реализации программы;

Многие специалисты повысят профессиональные качества,

улучшат квалификационные категории;

Развитие у педагогов исследовательских умений.

родители

Повысится заинтересованность родителей в развитии

физических качеств и здорового отношения к себе и своему

ребенку;

Большинство семей будут заниматься спортом;

Повысится уровень психолого-педагогической культуры

родителей в воспитании и оздоровлении детей.

Цель:

Создание в ДОУ единого здоровьесберегающего пространства,

совершенствующего качество образования ДОУ

Задачи:

1. Формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных

психофизиологических особенностях и резервных возможностях организма

воспитанников;

2Создание

творческой

группы

педагогов

по

разработке

вариативности

проектов физкультурно-оздоровительной среды.

13

3.

Проведение

диагностики

интеллектуального

и

физического

развития

каждого ребенка группы;

4.Разработка и реализация индивидуальных порт фолио на воспитанников

ДОУ,

исходя

из

особенностей

их

психофизического

р а з в ит ия ,

индивидуальных возможностей, региональных, этнонациональных условий;

5Создание методического обеспечения для всех центров группы с учетом

трех уровней развития детей.

6.Внедрение

программного

обеспечения

в

управленческую

и

административно- хозяйственную деятельность;

7.Осуществление преемственности ДОУ и семьи в создании оптимальных

условий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического

здоровья воспитанников;

8.Активизация

семьи

для

решения

проблем

воспитания,

обучения,

оздоровления;

9.Обобщение работы.

10.Финансовая поддержка: родители;

оказание дополнительных платных образовательных и оздоровительных

услуг, пожертвования частных лиц, спонсоры;

участие на конкурсах, грантах.

Ресурсы проекта

Здоровье ребенка, его закалка и физическое развитие определяется не только

наследственностью, но и укладом жизни, условием и режимом, в которых он

развивается и взрослеет.

14

Кадровое обеспечение

Нормативно-правовое и

программно-методическое обеспечение

Руководитель проекта:

Горельникоеа А.В.заведующая

ДОУ. высшее педагогическое

образование.

Старший воспитатель-Егорова

И. Н. высшее педагогическое

образование,. Врач детской

поликлиники №1 Чугунова

О.Н.

Воспитатели, младший

персонал.

Родители воспитанников.

Приказ МЗ и МО РФ №186/272 от

30.08.92г. « О совершенствовании систем

медицинского обеспечения детей в

образовательных учреждениях».

Методические рекомендации МЗ СССР

«Медико-педагогический контроль за

физическим воспитанием детей

дошкольного возраста». М.2008г.

Организация медицинского контроля за

развитием и здоровьем дошкольников и

школьников на основе массовых скрининг-

тестов и их оздоровление в условиях

детского сада, школы. Методичекое

пособие/под

ред.Г.Н.Сердюковской.М.2013г.

Физкультурно-оздоровительная и

профилактическая работа в ДОУ.

Дошкольное воспитание,2014.№1

«Программа воспитание и обучение в

детском саду» М.А.Васильева.М.016г.

Парциальные программы «Основы

безопасности и жизнедеятельности детей

дошкольного возраста» Стеркина

Р.Б.Князева О.Л. Авдеева Н.А. «Старт»

Юдиной Р.А. Яковлева Л.В. и методических

пособий Руновой М.А. «Двигательная

активность ребенка в детском саду».

Субъекты проекта

:

дети, родители

Сроки реализации проекта: с 1 сентября 2017г по 31.08.18г.

Данный проект адресован коллективу ДОУ, родителям воспитанников.

Проект состоит из 3 этапов:

-подготовительный

-практический

-заключительный

Содержит мероприятия, которые помогут взаимодействовать педагогам с

детьми, родителями, специалистами.

Тип проекта:

По методу: информационно-практический.

По содержанию: закрытый в рамках ДОУ, средней продолжительности-2 года.

Стратегический план улучшения здоровья детей

15

№

п/

п

содержание

Периодичност

ь выполнения

сроки

ответственные

1

Оптимизация режима

Организация

жизни детей в

адаптационный

период, создание

комфортного

режима

ежедневно

В течение

года

Воспитатели,педаго

г-психолог,врач

Определение

оптимальной

нагрузки на

ребенка, с

учетом

возрастных и

индивидуальных

особенностей

ежеквартальн

о

Психолог, врач

2

Организация двигательного режима

Физкультурные

занятия

3 раза

в неделю

В течение

года

Инструктор по

физическому

воспитанию

Утренняя

гимнастика,

после сна

ежедневно

В течение

года

Воспитатели,

контроль мед раб.

Прогулки с

включением

подвижных игр

ежедневно

В течение

года

Воспитатели,

контроль

ст.воспитателя

Музыкально-

ритмические

занятия

2 раза в

неделю

В течение

года

Муз. рук.

Спортивный

досуг

2 раза в мес.

В течение

года

воспитатели

инструктор ФИЗО,

Гимнастика глаз

На 1-блоке

физ.минутках

В течение

года

воспитатели

Пальчиковая

гимнастика

3-4 раза в день

В течение

года

воспитатели

Оздоровительны

й бег

Ежедневно на

прогулах

В течение

года

воспитатели

3

Охрана психического здоровья

Использование

приемов

релаксации:

минуты тишины,

музыкальные

Ежедневно

несколько раз

В течение

года

воспитатели

16

паузы

4

Профилактика заболеваемости

Массаж

«волшебных

точек» по

методике

А.А.Уманской

3-4 раза в день

В течение

года

воспитатели

Дыхательная

гимнастика по

методике

А.Н.Стрельниково

й

Во время

гимнастики,

утром и после

сна

В течение

года

воспитатели

Профилактика

гриппа-

оксалиновая мазь

2 раза в день

11,12, 3.4 мес

Мед.работник

5

Оздоровление фитонцидами

Чесночно-луковые

букетики,

ароматизация

помещений

Октябрь,

апрель

воспитатели

6

Закаливание, с учетом состояния здоровья детей

Воздушные ванны,

прогулки на

воздухе, хождение

босиком по

дорожке здоровья,

полоскание зева и

т.д.

В течение

года

Воспитатели,

7

Лечебно-оздоровительная работа

Смазывание зева

люголем,

травяные чаи

ЧБД, по

рекомендации

врача

Мед.работник

8

Витаминотерапия

«ревит»,поливит,

настойка

шиповника,

элеутерококк

Мед.работник.

9

Работа с детьми, имеющими плоскостопие, нарушение осанки

Корригирующая

гимнастика

Воспитатель ЛФК

Оздоровительный

сон -травы в

спальне

Основные блоки по работе с родителями

17

Блоки

Основные задачи

формы

Педагогическое

просвещение

родителей

Повышение

педагогической

грамотности

родителей

Лекции, семинары,

практические занятия,

открытые занятия.

конференции, работа

творческих групп по

интересам, педагогические

советы, родительские

собрания, консультации и

др.

Включение родителей

в деятельность ДОУ

Создание условий для

включения родителей

в планирование,

организацию и

контроль за

деятельностью

дошкольного

учреждения.

Соревнования, кружки,

выпуск газеты, конкурсов

викторины , работа кружков,

совместные мероприятия и

др.

Реализация проекта

задачи

сроки

Пути реализации

1 этап

Подготовительный

Информационно-

рекламный.

Сентябрь

Ноябрь

2017г

Утверждение нормативно-правовых документов,

регламентирующих деятельность ДОУ по

выполнению задач воспитания, обучения,

коррекции, оздоровления.

Педагогический совет: «Пути оптимизации

здоровья дошкольников»;

Оценка физического развития дошкольников

(контрольные срезы)

-Анкетирование родителей;

-изучение социального ракурса семей

воспитанников; изучение мнений родителей и

получение семейной поддержки;

-открытие клуба «молодых родителей»;

содействие семей в адаптационный период;

-сотрудничество, преемственность в вопросах

воспитания, обучения, оздоровления;

Изучить условия

семей.

Составление перспективного плана по

работе семьей.

Анализ оздоровительно-профилактической и

коррекционной работы в ДОУ;

Семинар-практикум: «Здоровьесберегающая

педагогика как одно из средств реализации новых

технологий в оздоровлении»

Цели: интеграция педагогической и

18

оздоровительной деятельности для

разностороннего развития ребенка; внедрение

методов и приемов здоровьесберегающей

педагогики.

11этап-

Практический

Реализация

проекта

2017-2018

уч. год

Создание условий и оформление необходимого

материала;

Включение методики в педагогический процесс;

Анализ результатов использования;

Мониторинг состояния здоровья детей дошкольного

возраста; спецопрос родителей, педагогов;

Рациональная организация двигательной

активности дошкольников.

Средства и методы закаливания детей.

Сбалансированное питание –залог здоровья.

Гигиенический уход за ребенком – дошкольником.

Разработка модели двигательного режима

дошкольника.

-активная пропаганда и просветительская работа

среди родителей по формированию здорового

образа жизни ребенка и взрослых.

11этап

аналитический,

заключительный

Сеньтябрь

2018

Показ результатов; открытые мероприятия,

выступления, наглядный материал, пособия.

Обобщение опыта работы: «совместная работа

детского сада и семьи по воспитанию здорового

ребенка»;

Презентация;

Выводы и предложения

Выводы: проблема коллективом определена. Материально –

техническая база ,кадровый потенциал, позволяют

реализовать поставленные цели и задачи данного проекта.

Обеспечить создание непрерывной системы воспитательно-

образовательной, оздоровительной работы в детском саду и

семье. Коллективу разработать модель взаимодействия

ДОУ и семьи, состоящих из трех этапов:

19

1. «на пороге детского сада» доадаптационный период;

2. «Здравствуйте, я пришел» адаптационный период;

3. «хочу быть здоровым и умным!» послеадаптационный

период.

20

Оценка и контроль двигательной

Оценка и контроль двигательной

активности

активности

Медико-педагогический

Медико-педагогический

контроль

контроль

Методика

Методика

комплексной

комплексной

оценки ДА

оценки ДА

Диагностика физической

Диагностика физической

подготовленности

подготовленности

Мониторинг за состоянием

Мониторинг за состоянием

здоровья и физическим

здоровья и физическим

развитием

развитием

Наблюдение и оценки

Наблюдение и оценки

содержания и организации

содержания и организации

двигательного режима

двигательного режима

Проверка условий

Проверка условий

санитарно-гигиенического

санитарно-гигиенического

состояния место

состояния место

проведения занятий и ФК

проведения занятий и ФК

оборудования

оборудования

Наблюдение

Наблюдение

Объем

Объем

Продолжительность

Продолжительность

Интенсивность

Интенсивность

Количественные

Количественные

показатели

показатели

Качественные показатели

Качественные показатели

21

Мониторинг проекта

МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Психолого-педагогический

мониторинг*—

э то

с л ож н ы й

п р о ц е с с ,

включающий

в

себя

систему

взаимосвязанных

специфических

видов

деятельности,

носителями

которых

являются

участники,

выполняющие

различные функции, необходимые для оперативного отслеживания результатов

педагогических воздействий и среды учреждения на здоровье, физическое и

психическое развитие ребенка.

Мониторинг за

с

остоянием здоровья

и физическим развитием

*

детей

Мониторинг за состоянием здоровья и физическим развитием детей

осуществляется медицинскими работниками дошкольного учреждения.

Медицинское обследование детей должно проводиться с углубленным

изучением анамнеза каждого ребенка. С целью учета эффективности

двигательного режима необходимо осуществить двукратное обследование

каждого ребенка в течение года.

При первом обследовании в начале учебного года дается оценка состояния

здоровья, физического развития (по антропометрическим показателям),

жизненной емкости легких (спирометрия), определение силы рук

(динамометрия), определение функциональных возможностей организма детей

(по показателям функциональной пробы, с дозированной физической нагрузкой

—

Мартинэ-Кушалевского) и др.

Особое значение придается выявлению изменений в опорно-двигательном

аппарате. Все дети, поступающие в дошкольное учреждение, осматриваются

врачом-ортопедом поликлиники, фиксирующим нарушение осанки и

формирование свода стопы, как правило, визуально. По итогам обследования

дети распределяются по группам здоровья. В зависимости от группы здоровья,

результатов тестирования функциональных возможностей организма

определяется объем нагрузки для каждого ребенка. После второго

обследования (в конце учебного года) проводится анализ эффективности

воздействия различных средств физического воспитания по тем же самым

показателям с учетом перераспределения детей по группам здоровья.

Проверка

условий

санитарно-гигиенического

состояния

мест

проведения занятий и физкультурного оборудования

Эффективность занятий зависит не только от его содержания и организации,

но и от санитарно-гигиенических условий, в которых оно проводится. Проверку

условий

и

санитарно-гигиенического

состояния

мест

проведения

занятий

22

(групповые

участки,

спортивная

площадка,

физкультурные

залы),

физкультурного

оборудования

и

инвентаря,

спортивной

одежды

и

обуви

осуществляют заведующий, методист, инструктор по ФК, врач, медсестра. При

этом необходимо руководствоваться СанПин 2.4.1.1249-03.

МЕТОДИКА КОМПЛЕКСНОЙ ОЦЕНКИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ

С

целью

углубленного

изучения

индивидуальных

проявлений

детей

в

двигательной

деятельности

и

получения

объективных

характеристик

ДА

необходимо провести комплексную оценку основных её показателей (объема,

продолжительности,

интенсивности).

Для

этого

можно

воспользоваться

разнообразными методиками обследования.

Методы обследования двигательной деятельности

метод наблюдений метод шагометрии метод хронометража

(объем) (продолжительность) ( интенсивность)

Наиболее полное представление о двигательном поведении ребенка может

дать метод наблюдений. Воспитатель может достаточно объективно оценить

индивидуальную

подвижность

ребенка,

наблюдая

за

ним

в

часы

самостоятельной деятельности и на занятиях, в том числе не связанных с

физкультурой. Более подробно как оценить подвижность ребенка без шагомера

можно прочитать у В.А.Шишкиной, М.В.Мащенко «Какая физкультура нужна

дошкольнику» М. 2008.

Одной

из

наиболее

важных

является методика шагометрии, с помощью

которой можно определить количество движений, выполненных ребенком за

определенный

отрезок

времени.

Эта

методика

удобна

для

массового

обследования

детей

–

она

не

требует

много

времени

от

воспитателя

(инструктора

по

физкультуре),

а

используемый

в

обследовании

по

данной

методике

прибор

(шагомер)

прост

в

употреблении.

Шагомер

фиксирует

количество движений (шагов) ребенка. Количество движений - это показатель

объема ДА.

Измерение продолжительности ДА детей (времени затраченного на движения)

осуществляется методом

хронометража

с

помощью

секундомера.

Кнопка

секундомера всегда нажимается в момент начала и окончания каждого периода

23

движений ребенка. В конце наблюдения показывается общее время движений за

весь период обследования ДА ребенка.

Отношение

продолжительности

ДА

к

общему

времени

наблюдения

(длительность

всего

занятия)

в

процентах

позволит

определить моторную

плотность занятия.

Например:

длительность занятия – 35 мин

продолжительность ДА – 28 мин.

тогда моторная плотность будет (28 мин.: 35 мин. х 100%) – 80%.

Для объективной характеристики ДА детей наряду с определением её объема

и

продолжительности

необходимо

вычислить интенсивность

Д А .

Интенсивность ДА – это количество движений в одну минуту, она вычисляется

путем деления объема ДА на её продолжительность (минуты).

Например:

объем ДА – 2500 движений,

продолжительность ДА – 26 мин.,

общая длительность занятия – 35 мин.,

тогда интенсивность ДА будет

(2500дв.: 26 мин) – 96,1 дв.\мин.

Полученные показатели комплексной оценки ДА (объем, продолжительность,

интенсивность) каждого ребенка заносится в заранее подготовленный протокол.

Показатели ДА детей 5-7 лет

на физкультурном занятии

№

Показатель

5 лет

6 лет

7 лет

1.

Объем ДА (дв.)

1700-2100

2230-2600

2750-3800

2.

Продолжительность

ДА (мин.)

23-25

26-29

30-33

3.

Интенсивность

ДА (дв.\мин.)

73-84

85-90

92-115

Показатели ДА детей 5-7 лет

за день пребывания в ДОУ

№

Показатель

5 лет

6 лет

7 лет

1.

Объем ДА (дв.)

13 000-14 000

14 500-15 000

15 500-17 500

2.

Продолжительность

ДА (мин.)

260-275

265-280

267-315

3.

Интенсивность

50-53

53-60

60-70

24

ДА (дв.\мин.)

ДИАГНОСТИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Своевременная и углубленная диагностика физической подготовленности

позволяет выявить уровень развития движений и физических качеств у ребенка,

а также определить степень его соответствия возрастным нормам. Результаты

тестирования детей помогают изучить особенности их моторного развития и

определить необходимые средства и методы физического воспитания.

Тестирование позволяет выявить неравномерности в развитии двигательных

функций детей, что дает возможность определить причины отставания или

опережения в усвоении программы, наметить педагогические приемы,

способствующие оптимизации двигательной активности детей в условиях

дошкольного учреждения.

Уровень физической подготовленности ребенка можно определить,

ориентируясь на:

• степень овладения ребенком «азбукой движений»: базовыми умениями и

навыками в разных играх и упражнениях, элементами техники всех основных

видов движений;

• умение активно участвовать в разных видах двигательной деятельности,

самостоятельно использовать свой арсенал двигательных действий в различных

условиях;

• развитие физических качеств и двигательных способностей: быстроты

реакции, ловкости, гибкости, силы, выносливости, координационных

особенностей;

• общую двигательную активность ребенка в течение всего времени пребывания

в дошкольном учреждении (с помощью комплексной оценки ДА).

Обследование двигательных навыков направлено на получение сведений о его

возможностях и умениях, которые по мере роста и развития ребёнка

изменяются и уточняются, что в свою очередь корректирует последующую

работу с конкретным ребёнком. Само по себе обследование является для

инструктора своеобразной точкой отсчёта и сигналом к коррекции

последующей работы.

Можно выделить несколько основных видов обследования*:

1. фронтальные, которые проводятся в начале и конце года или

квартала, по завершении какой-либо работы и т.д.;

2. по видам движений;

З. по видам спорта;

4. по творческим способностям;

5.

по владению каким-либо спортивным предметом (мяч, скакалки и др.)

По форме проведения можно выделить основные виды занятий с детьми:

1. плановые;

2. индивидуально-групповые (индивидуально-подгрупповые);

З. соревнования;

25

4. специальные (предметно-образные, сюжетные и др.);

5

.

досуги;

6. праздники.

Использование диагностических тестов

Невозможно строить работу, не зная способностей ребенка, потому очевидно

значение первоначального обследования.

Проводя такое обследование, помимо

цифровых показателей по основным движениям, необходимо особое внимание

обратить на

степень владения ребенком своим телом, а также постараться

выявить

его

способности

или

хотя

бы

предрасположенность к какому-либо

спортивному движению, виду спорта.

Во время тестирования важно учитывать: индивидуальные возможности

ребенка; особенности проведения тестов, которые должны выявлять же самые

незначительные

отклонения

в

двигательном

развитии

р е бе н ка .

Перед выполнением контрольных двигательных заданий следует провести

небольшую разминку с детьми. Она включает спокойную ходьбу, постепенно

переходящую

в

бег,

легкий

непрерывный

бег

в

течение

1—1,5

мин.,

дыхательные упражнения.

Диагностические тесты

определение определение

к а ч е с т в е н н ы х *

количественных

показателей показателей

26

Используемая литература:

1.И.В.Малахова. Е.И.Николаева «Воспитание здорового

ребенка на традициях чувашского народа» Чебоксары 2013г.

2.Физическое воспитание в семье и ДОУ. Г.В.Глушкова и др.

Москва.2015г.

3.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения

Пособие для руководителей и практических работников ДОУ.

Москва 2015г.

4.Здоровый малыш программа оздоровления детей в ДОУ.

Под ред. З.И.Бересневой. Москва 2015г.

5.Управление ДОУ. Организация воспитательной и

оздоровительной работы в ДОУ. 2006г

6. Управление ДОУ. №1 /2014г, №7/2006;№1/2016;

7.Журнал «Дошкольное воспитание» №6/2015г;№9/2017г;

27