Инновационные приемы в работе с детьми с ОНР

Наш д-сад является коррекционным центром для детей с ОНР. В саду 9 групп,

включая ясли , где тоже работает логопед. Дальше обучение этих детей

продолжается в начальной школе с корр. уклоном. Дети учатся с 1 по 4 класс.

Я работаю здесь около 20 лет и за это время нашла оптимальные формы работы

с детьми с ОНР.

СЛАЙД 2

Самое главное, чтобы корр. работа по муз. воспит. была системная, решалась

комплексно Во взаимодействии со всеми специалистами. Главный наш

координатор в корр. работе- это, конечно, логопед. Логопед вместе с в-ем

обязательно присутствует на всех музыкальных занятиях. Втроем Нам легче

решать ряд психолого- пед. Задач , а главное , помочь реб. исправить речь.

Речевые упражнения и игры с одновременным выполнением действия без

музыкального сопровождения отрабатываются логопедом и воспитателем в

группе , я подбираю муз. к ним , и ,наоборот.. Мои муз. упр. Используют в-ли и

логопеды в своей работе.

СЛАЙД 3

Чем бы я не занималась, какими видами деятельности ( слушание, пение,

м-ритм. движение, игры), везде я использую методы и приемы, которые решают

коррекционные задачи.

СЛАЙД4

---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Как я начинаю каждое муз. занятие - с ПЕСЕНОК ПРИВЕТСТВИЙ

Если в обычном д/с мы просто поем «Здр, ребята, встретились…

«Как вы будете стараться и примерно….

То с речевыми детьми это обязательно будут песенки с движениями рук.

Для разного возраста-свои.

СЛАЙД 5- Мл.гр-ср. гр.- Ручки ручки

-Здравствуйте, ладошки, ножки, губки, зубки, носик..

На звукоподражание –Здравствуйте, лягушки…

СЛАЙД 6- Ст.гр.- подг. гр. – 1. Утром рано

? 2. Здравствуйте, ребята, как ваше настроенье

В ясельной группе дети порой целый год не открывают рот, поэтому сначала

добиваемся эмоциональной отзывчивости на музыку, на педагога. Порой толко

через несколько месяцев дети начинают реагировать.

СЛАЙД7

(яс.гр – 1, Дай ладошечку ,

2. Кто кто по утрам

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Самые эффективные распевки на гласные звуки. Они развивают певческое

дыхание, помогают раскрепостить зажатую нижнюю челюсть- проблема почти

всех детей, только к нам поступивших.

Гласные пропеваем во всех видах и формах

1.

самое простое- пропевание гласных (по квинте) .Угадай, какую гласную я пою

2.

Пропевание гласных в игровой форме

СЛАЙД 10 1. Лягушки , картинки

СЛАЙД 11 2.Кто споет больше кружочков, гласные на ленточках

3 -Маша? –Я здесь сижу.у.у

4 Эй ,вы,дубы А-У а где грибы а-у а лес в ответ….

СЛАЙД 12 4. Дид игра ( Гномик Саша выходи, свою букву покажи,

Ты иди лесной тропой, свою гласную пропой. …………..

3.

Пропевание гласных в песенках

СЛАЙД 13 Использую сборник Макшанцевой

СЛАЙД 14 видео 1.У,,,,,,,,,,,,гудит пароход

2.Чей самолет дальше улетит? «Самолет летит…..

3. ЮЮЮ колыбельную пою…

4. Ребята, давайте куколку покачаем.

-Кукла Катя спать пошла. Я спою ей: "А-а-ааааа".

Жук жук, пожужжи, где летаешь расскажи

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Для развития фонематического слуха, продолжаем работу над слогом.

Обязательно, согласуем с логопедом, Чтобы его занятие по лексической теме

дублировалось и закреплялось на музыке.

Подобрать песенки очень легко. Использую диск Овчинниковой.

Здесь подобраны попевки по группам:- на свистящие

1.

СА…прибежала к нам лиса су…. и живет она в лесу сы…. много дела у л.

Со…. она крутит колесо

2.Курочка кудахчет

На звонкие :

2.

Гуси медленно идут…

3.

За…прибежала к нам коза

Желательно петь не сидя, а с движением, например…

СЛАЙД - По дорожке жук бежал…

Не забываем давно забытые попевки «Нежно скрипочка играй ти-ли-ли

Согласные звуки хоть и не поются, но мы их тоже используем

1.

Шуршит змея Ш… Шипит змеяШ..Ползет…

Опасная Ш,,,ужасная Ш.пружиной извивается

2.

Слушание «Мы ежики. Побежим грибы искать Ф_Ф,,,,

3.

Едет машина р-р-р (в горку) Комары з-з-з (маленькие и большие)

Если нет бензина , машина не поедет(ДЫХАНИЕ)

УПР. НА ДЫХАНИЕ ЯСЛИ Вот он шарик…

Хочу отметить, что эффективней проводить работу , о которой сегодня мы

говорим по подгруппам или индивидуально

Наиболее результативным видом музыкальной деятельности в решении

коррекционных задач является пение.

Пение оказывает большую помощь и в развитии речи у детей. При

пении приходится выговаривать слова протяжно, нараспев, что

помогает четкому произношению отдельных звуков и слов,

Пение является лучшей формой дыхательной гимнастики.

Как я подбираю песенный репертуар? Предпочтение отдаю песням с

движениями. Бывает, много лет знала пальчиковое упр. , а недавно к нему

написали музыку. Получилась песенка для мамы про пирожок

СЛАЙД -Пирожок

СЛАЙД – Дружит с солнцем..

Еще один принцип- песни с многократным повторением.

-У Снегурочки у нашей…

-Раз и два и три четыре…

-В праздник мамочке дарю, то , что очень…

Песни исполняю не больше двух куплетов. Почти не поем под фонограмму. Если

поем, то подбираю мелодию и дублирую на ф-но. (пример «Первокл.»

------------------------------------------------------------------------------------------------

Теперь коснемся музыкальных игр на развитие слухового внимания и

чувства ритма

Очень любят дети игры с муз. инструментами, палочками , пробками.

СЛАЙД- Т. С ложками

-Ты возьми ,Сережа , бубен, мы в ладошки…

СЛАЙД 1. -Тут и там

СЛАЙД 123 Вот мы на вокзале

СЛАЙД15 Для малышей –Палочки бежали…

С помощью дидактических игр развиваем у детей внимание, память,

мыслительные процессы, т. е. оказываем комплексное корригирующее

воздействие на детей с речевыми нарушениями.

СЛАЙД15 Для яселек - Капельки ( Даже неговорящих детей побуждаем к

звукопроизношению)

СЛАЙД16- Лесенка+ Закалдованные письма

- Муз. букварь

- (По типу )Курочка зовет цыплят. ( По типу Песик наш зовет щенят

Кисонька зовет котят…тоненько они поют…

СЛАЙД 17 -Кто едет в паровозике (на слушание)

---------------------------------------------------------------------------------

СЛАЙД Логоритмика Сб. Лукиной, программа Железновой

Танцы классические почти не использую, очень тяжело даются нашим детям. Есть

дети с нарушениями опорно- двиг. апп. , много в ортопедической обуви.

Логоритмическим танцам отдаем предпочтение.

СЛАЙД - Мы матрешки ( Старинный танец, добавила «паровозик» и получился

интересным)

СЛАЙД Зашагали ножки –Комуникативный танец развивает координацию

движений, ориентировку в пространстве, позитивное самоощущение.

СЛАЙД Побежали…

СЛАЙД Особое место в работе уделяю пальчиковым играм .сб.Поддубных,Жел.

«Вот ползет на крышу смелый паучок….

2 солдата

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Наши дети с трудом занимаются театрализациеЙ, т.к. эмоциональная сфера у них

слаборазвита.

В сценарии праздников стараюсь побольше включать выступление родителей.

СЛАЙД ( новая сценка с папой)