Конспект воспитательного мероприятия

«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»

Составил:

Лаврентьева Екатерина Сергеевна.

учитель английского языка

г. Алдан

2017г.

1.

Тема занятия: «Спешите делать добро»

Возрастная группа: 5 классы.

Цель: способствовать развитию у воспитанников нравственных чувств и

мотивации

к

совершению

добрых

поступков

для успешной

социальной

адаптации в обществе, профилактика асоциальных проявлений учащихся.

Задачи:

Образовательные:

- развивать представление детей о доброте, отзывчивости;

- формировать представление о нормах этического поведения в отношениях с

людьми;

Воспитательные:

- воспитывать внимательное отношение к окружающим, мотивацию

на выполнение добрых поступков.

Коррекционно-развивающие:

-корригировать и развивать концентрацию внимания;

- корригировать и развивать психические процессы и операции мышления;

- корригировать и развивать слуховое и зрительное восприятие.

Формы: общеклассные, групповые, индивидуальные.

Предварительная подготовка: диагностика нравственной воспитанности и

отношение к жизненно важным ценностям с учащимися 5-6 классов,

знакомство с художественной литературой на тему нравственности, анализ и

заучивание отдельных стихов на уроках чтения, опережающее домашнее

задание, создание компьютерной презентации.

Оборудование: компьютер,

колонки,

проектор,

интерактивная

доска,

2

плаката с изображение доброго и злого лица, 2 листа ватмана формат А-1,

карандаши, ручки и песочные часы для выполнения задания командами,

свеча,

песня

в

записи,

корзина

с

лепестками

ромашки

(10

шт.)

для

дидактической игры «Что угодно для души».

2.

Ход занятия:

I.

Организационный момент – 5 мин.

1.Коррекционное

упражнение

на

коррекцию

и

развитие

концентрации

внимания.

Найти отличие в изображениях ( упражнение «Доброе и злое лицо»).

1.

Рассмотреть изображение №1:

2.

Копировать выражение лица.

3.

Определить характер выражения лица (злое лицо).

4.

Рассмотреть изображение №2:

5.

Копировать выражение лица.

6.

Определить характер выражения лица (доброе лицо).

Вывод: добрым выражением лица, с веселым настроением начинаем

занятие.

2.Социальный педагог предлагает ученикам прослушать аудио- запись песни

Владимира Шаинского «Если добрый ты» (слайд № 1), (1 куплет и припев).

Инструкция к прослушиванию:

-выделить

главную мысль этой песни и попробовать обозначить тему

занятия,

-вспомнить героя из мультфильма, который исполнил песню.

3. Прослушивание песни.

4. Краткая беседа по вопросам:

- кто исполнил песню?

- где прозвучала песня?

- главная мысль этой песни?

-о чем пойдет речь на занятии ( высказывания учеников).

5. Социальный педагог сообщает

-тему занятия ( слайд №2)

6.

Коррекционное упражнение на коррекцию и развитие артикуляции и

дикции учеников через произношение темы занятия:

- хором громко,

- хором громко по слогам с усиленной артикуляцией,

- хором шепотом по слогам с усиленной артикуляцией,

3.

- индивидуально (3 человека)

-хором спокойным нормальным звуком.

7. Социальный педагог сообщает

- цель занятия,

- задачи занятия,

- виды предстоящей деятельности на занятии.

II.

Основная часть - 30 мин.

1.

Социальный

педагог

предлагает

послушать

слова,

выспевающие

доброту.

(Введение в тему.

Прочтение

стихотворения Л. Бодровой «О доброте»

учениками из опережающего домашнего задания.

Инструкция к декламации:

Читать с выражением, не торопиться, четко проговаривать каждое слово,

соблюдать паузы.

Ученик 1:

Ценней всего на свете доброта,

Она сияет добрыми глазами,

Невидима, но яркими лучами

Согреет, и откликнется душа.

Ученик 2:

Нет ничего прекрасней красоты,

Она достойна всяческих похвал.

Но только тот, кто доброту познал,

Поклонится ей низко до земли.

2.

Социальный педагог проводит словарную работу (слайд № 3- слово

ДОБРОТА с ударением)

- произносится учениками индивидуально(2-3 человека) и хором.

- блиц - опрос учеников: «Что такое доброта?»

- предмет?

4.

- украшение?

- одежда?

- внешность?

- пища?

3. Социальный педагог поясняет и делает вывод:( Слайд №4 )

Доброта – это качество человека, которое выражается в нежном, заботливом

отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь

им.

4.Социальный педагог связывает понятие о доброте с реальной жизнью и

имеющимся опытом учеников через ряд заданий.



Новый материал. Правила доброты (слайд № 5):

(первое прочтение социальным педагогом,

с последующим повторением учениками).

- доброе отношение к людям.

- доброе отношение к окружающему нас миру.

- нельзя огорчать близких плохим поведением, плохими поступками.

- думать о спокойствии окружающих.

- никого не обижать).



Закрепление нового материала (слайд № 5)

Практическое

задание

с

коррекционной

направленностью

на

развитие

мышления для двух команд на время (30 сек. по песочным часам.).

Инструкция к заданию:

-работа в командах по цепочке;

-выбрать и записать слова, характеризующие доброго человека.

Пояснение:

побеждает

команда,

которая

выберет

большее

количество

нужных слов.



Учащиеся выполняют задание.



Поощрение.

Право

команды-победителя:

выбрать

себе

пару

из

другой

команды

для

танца.

5.

5.

Физ. пауза – танец. (2 мин).

Инструкция к физ.паузе:

под

музыку

к

песне

«Дорогою

добра»

парам

предстоит

выполнять

произвольные танцевальные движения для профилактики переутомления.

6. Решение педагогических ситуаций.

Социальный педагог предлагает решить педагогические ситуации.

Инструкция к ответам: прослушать, прочитать, осмыслить, озвучить.

Слайд 6:



Пятиклассник Витя опоздал в школу, потому что как всегда проспал.

Что нужно сделать, если ты пришел на урок в класс с опозданием?

а) открыть дверь, пройти и сесть на место

б) извиниться и тихо занять свободное место. +

в) громко со всеми поздороваться и занять место в классе.

Словесное поощрение учащихся, указавших правильный ответ на вопрос.

Слайд 7:



Девочка Катя очень торопилась домой после занятий из школы,

чтобы помочь маме провести уборку в квартире. На пешеходном

переходе старая бабушка попросила перевести ее через дорогу. Как

поступить Кате?

а) извиниться и сказать бабушке, что нет времени.

б) перевести ее через дорогу, а маме дома сказать об этой ситуации +

в) промолчать и пойти домой.

Словесное поощрение учащихся, указавших правильный ответ на вопрос.

7. Социальный педагог предлагает дидактическую игру «Что угодно для

души» (Приложение 1, слайд 8).



Социальный педагог читает вводный текст к началу игры:

В этой маленькой корзинке

Много качеств разных есть,

Всех их нам не перечесть.

6.

Выбирая, не спеши:

Бери, что нужно для души.

Инструкции к игре:

- каждый учащийся по очереди подходит к столу учителя и из корзины берет

один лепесток ромашки.

- вслух читает качество человека, которое написано на нем.

-оценивает качество как положительное или отрицательное (самостоятельно

или используя подсказку класса).

- при наличии положительного качества закрашивает лепесток ромашки под

номером «1» на интерактивной доске ярким цветом (красным, оранжевым,

желтым),

при

наличии

отрицательного

качества

закрашивает

лепесток

ромашки под номером «2»– черным.



Выполнение задания учащимися.



Словесное поощрение.



Краткая беседа по вопросам:

- одинаковые ли получились ромашки?

-чем отличаются ромашки?

-что это значит?

- какие чувства у Вас вызывают эти ромашки?

Ответы детей.

8. Физ. пауза «Повторяй за мной»

Инструкция к физ. паузе: смотреть на экран, повторять движения за героем

видеоролика.



Учащиеся повторяют движения за анимационным героем

видеоролика «Суперфизкультминутка»)



Словесное поощрение.

9. Социальный педагог сообщает о начале дидактической игры «Передай

добро по кругу» (слайд 9).

7.

Инструкция к игре:

- встать в круг;

-прослушать стихотворение

-передавать горящую свечу друг другу по кругу, говоря соседу добрые слова.



Социальный педагог читает вводные строки стихотворения,

посвященного доброте.



Учащиеся выполняют задание



Словесное поощрение.

III.

Заключительная часть - 7 минут.

1.

Закрепление материала. Беседа по вопросам:

- О чем шла речь на занятии?

- Как называется наше занятие?

-Какова главная мысль занятия?

-Чем занимались на занятии?

- Чему научились на занятии?

(ответы детей).

Словесное поощрение.

2.

Подведение итогов занятия.



Социальный педагог завершает занятие, делает вывод: Будьте

добрыми, умейте ДЕЛАТЬ ДОБРО ДРУГИМ! (слайд 11)



Прочтение социальным педагогом стихотворения Генриха Акулова «О

доброте» с показом слайдов-картинок по теме (слайды 12, 13, 14, 15).

Добрых людей, как всегда, не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит.

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые — щедро больным помогают,

Добрые — дарят тепло и уют,

Добрые — в ногу со слабым шагают

8.

И никакого спасибо не ждут.

3.

Социальный педагог предлагает ученикам вспомнить название песни, с

которой начиналось занятие и спеть её целиком (3 куплета) вместе с

героем мультфильма котом Леопольдом (слайд № 16- текст и анимация

главных героев).

4.

Социальный педагог сообщает об окончании занятия.

9.

Приложение №1.

ДИДАКТИЧЕКАЯ ИГРА

«ЧТО УГОДНО ДЛЯ ДУШИ»

Перед детьми корзиночка, в которой лежат лепестки от ромашки. На

лепестках написаны качества человека положительные и отрицательные. Дети

достают лепестки, читают написанные слова и объясняют их значение.

Положительные качества:

1.

Любезность.

2.

Отзывчивость.

3.

Справедливость.

4.

Скромность.

5.

Доброта.

Отрицательные качества:

1.

Хамство.

2.

Раздражительность.

3.

Жадность.

4.

Эгоизм.

5.

Упрямство.

1 0 .

Л и т е р а т у р а :

1.

Азбука нравственного воспитания - М.; 1989

2.

Бабосов Е.М. Нравственная культура личности - М.; 1985

3.

Вортаньян Э. Эти мудрые слова - М.; 1980

4.

Гусей А.А. Золотое правило нравственности - М.; 1988

5.

Свадовский И.Ф. Нравственное воспитание М.; 1997

6.

Строганова Л.В. Воспитание толерантности М.; 2006

7.

Тисленкова И.А Нравственное воспитание в средней школе - Волгоград.

2007

8.

Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками 5-6 классов -М.; 1998

9.

Материалы сети Internet.