Использование мультимедийных презентаций в работе логопеда

с детьми третьего года жизни

В настоящее время мне, как и другим педагогам, в своей работе все больше приходится

использовать возможности компьютера.

Ребенок раннего возраста познает окружающий мир, впитывая все его краски через

чувства, эмоции. Применение компьютерной техники с использованием иллюстративного

материала, звуковых записей и видеозаписей позволяет придать логопедическим занятиям

яркость и эмоциональность.

«Презентация” - переводится с английского как “представление”. Мультимедийные

презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью

компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы,

которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Мультимедиа технологии открывают принципиально новые методические подходы в

системе логопедической работы с детьми раннего возраста, воспитывающихся в

учреждениях закрытого типа.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий

материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей

структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются

различные каналы восприятия, зрительный и слуховой анализаторы, что позволяет заложить

информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей, что

ведет к лучшему усвоению и запоминанию прежде всего пройденного материала.

Учитывая трудности при работе над лексическими темами, изучаемые в рамках

Программы, в частности, невозможность на статичной традиционной картинке увидеть

динамику, а также с целью обобщения и уточнения, имеющиеся у детей знаний, мной,

совместно с логопедами нашего учреждения, было решено создать занимательные

мультимедийные презентации по изучаемым в рамках Программы лексическим темам,

которые можно применить при работе с детьми третьего года жизни и которые

соответствовали бы возрастным особенностям детей.

Применение мультимедийных презентаций в коррекционно-педагогическом процессе

обучения детей имеет следующие достоинства:

-осуществление полисенсорного восприятия материала;

-возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и

проекционного экрана в многократно увеличенном виде;

-объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует

компенсации объема информации.

-подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения,

высвобождает ресурсы здоровья детей.

Работа по созданию презентаций креативная и вместе с тем трудоемкая. Она

осуществляется поэтапно.

На первом (подготовительном) этапе осуществлялся анализ имеющихся по этой

проблеме знаний в литературе и интернет источниках.

Учитывая то, что при организации работы над лексической темой следует

предусматривать системность, мы решили включить презентацию в занятие по

формированию лексико – грамматических категорий на этапе закрепления лексической

темы. Для этого проводилась предварительная работа с детьми: изучалась тема, в

соответствии с календарно-тематическим планированием и сезоном. Проводились

традиционные экскурсии и занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим с

применением дидактических игр.

На втором (основном) этапе в соответствии с тем объемом знаний и словарём,

который был определен ранее на занятиях и экскурсиях, составлялся рассказ по теме и

отбирались картинки (анимационные и сюжетные) в соответствии с содержанием рассказа в

рамках лексической темы, т.е. по сути составлялся конспект занятия и презентация.

На третьем (заключительном) этапе в соответствии с планируемыми результатами в

рамках Программы проводилось занятие с использование

презентации для детей, с учетом следующих требований:



развитие представлений по изучаемой теме;



высокий технический уровень;



занимательность;



соответствие возрасту.

По

итогам

работы

отмечалось

следующее:

большинство

детей

демонстрировали

понимание

причинно-следственных

связей

в

окружающем

мире,

у

них

обогатился

и

актуализировался словарный запас по темам, у детей было отмечено повышение интереса к

логопедическим занятиям, положительный эмоциональный настрой.

При создании презентаций, мы столкнулись с трудностями при выполнении санитарно-

эпидемиологических норм для детей раннего возраста при работе с телевизором и

компьютером. Проанализировав имеющуюся информацию, выделили основные нормы и

правила. Педагоги практики должны помнить о них при работе с мультимедийным

оборудованием с детьми раннего возраста.

Нормы СанПиНа



должен быть использован экран с размером экрана от 59см.



высота установки 1-1,3м



расстояние не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана



занятия с использованием мультимедийного оборудования должны проводится не более

одного раза в течение дня и не чаще двух- трёх раз в неделю в дни наиболее высокой

работоспособности: во вторник, среду и четверг.



необходимо проведение глазодвигательной гимнастики



продолжительность работы с использованием мультимедийного оборудования для детей

раннего возраста не должна превышать 10 минут.

Таким образом, в связи с компьютеризацией коррекционно-педагогического процесса,

мультимедийная форма выражения познавательной информации актуальна на сегодняшний

день. Наиболее доступным средством для создания собственных компьютерных обучающих

продуктов является программа Power Point, в которой умелый педагог может превратить

презентацию в увлекательный способ вовлечения детей в познавательную деятельность, что

обеспечивает

яркость,

наглядность,

доступность,

удобство

и

быстроту

в

работе,

оптимизирует

коррекционно-педагогической

процесс.

Использование

мультимедийных

презентации позволяет сделать процесс обучения и развития ребенка раннего возраста

простым и эффективным, открыть новые возможности раннего обучения.