Мастер-класс для педагогов дополнительного образования

«Технология создания мультфильма на занятиях объединения «Мультстудия».

Цель: Освоение и последующее активное применение технологии создания мультфильма

в практической деятельности педагогов.

Задачи:



Познакомить с первым этапом создания мультфильма;



Сформировать представления о создании сценария и подготовке к созданию

мультфильма;



Развивать творческую активность педагогов.

Материалы: Компьютер, мультимедиа, бумага, ручки.

Слайд 1. Уважаемые коллеги! Как вы думаете, Ваши дети любят мультфильмы? Почему

все дети любят мультфильмы?

Создание мультфильма – увлекательный и интересный процесс. Просмотр

мультипликационных фильмов завораживает и захватывает все внимание ребенка.

Мультфильмы красочные.

Слайд 2. Слово мультипликация - (от лат. multiplicatio — означает умножение,

увеличение, возрастание, размножение) — технические приёмы создания иллюзии

движущихся изображений с помощью последовательности неподвижных изображений

(кадров, сменяющих друг друга с некоторой частотой.

Анимация (лат. animatio — одушевлённость) — метод создания серии снимков, рисунков,

цветных пятен, кукол или силуэтов в отдельных фазах движения, с помощью которого во

время показа их на экране возникает впечатление движения существа или предмета.

Слайд 3. История

В конце 19 века изобретатель из Франции Эмиль Рейно придумал проектор. В начале 20

века была изобретена кинокамера, в Америке был сделан первый мультфильм. Сначала

мультфильмы были чёрно-белыми и «немыми». Первый мультфильм со звуком сделал У.

Дисней. В 1929 году он снял свой первый рисованный мультфильм «Пляска скелетов».

Диснея принято считать отцом мультипликации, его творчество заслуживает отдельного

повествования, ведь только премию «Оскар» он получал 30 раз. Его опыт берут за основу

и сегодня.

Слайд 4. В 1912 году в России появился первый кукольный мультфильм. Все роли в нем

выполняли засушенные насекомые – жуки, муравьи, стрекозы.

В нашей стране мультипликация тесно связана с открытием крупнейшей в СССР

киностудии «Союзмультфильм» в 1936 году на ней были созданы шедевры

мультипликации.

Слайд 5. Я вам предлагаю вспомнить и назвать советские мультфильмы.

Слайд 6. Пластилиновые мультфильмы.

Слайд 7. Рисованные мультфильмы.

Слайд 8. Благодаря развитию и доступности цифровых технологий, становится

возможным реализация собственных детских проектов по созданию мультипликационных

фильмов.

Слайд 9. Какие методы я использую для работы с учащимися?

Методы для организации учебно-воспитательного процесса «Мультстудии»:

Словесные методы: рассказ, беседа;

Работа с литературой (художественная литература, энциклопедии, учебные пособия);

Методы практической работы: упражнения, рассматривание, обсуждение,

экспериментирование и практическая работа;

Наглядный метод обучения - наглядные материалы (картинки, рисунки, схемы),

демонстрационные материалы, мультфильмы;

Проектные методы – проектирование и моделирование мультфильма.

Слайд 10. Сегодня мы рассмотрим один из этапов создания мультфильма.

Хотела бы с вами сегодня поделиться опытом работы. Создание мультфильма –

увлекательный и интересный процесс. Каждый учащийся во время работы над

мультфильмом побывает и сценаристом, и режиссером.

Слайд 11. Что такое мультипликация? Это творческий труд, на создание которого уходит

много времени и труда.

Первое, что необходимо для создания мультфильма – это выбор темы, идеи. В связи с тем,

что учащимся начальных классов трудно создать свой красивый текст для мультфильма.

Мы берем готовое стихотворение и на его основе создаем мультфильм.

Практическая работа.

Слайд 12. Для примера возьмем два стихотворения.

Не играйте острыми

Вилками, ножами.

Ведь такой «игрушкой» просто

Что-нибудь поранить.

Будет больно, будет грустно,

Мама наругает…

Неужели вам игрушек

В доме не хватает?

Котенок будит поутру

И говорит: - Вставай!

А то я с голоду умру!

Шепчу я: – Не мешай…

Дай сон хороший досмотреть!

Но тут котенок стал реветь…

Ну, не реветь, а так – рыдать:

- Не хочешь с другом поигра-а-ать…

Так долго он мяучил,

упрашивал, канючил.

Потом усами щекотал,

Но я упрямо не вставал.

Устал меня котенок ждать:

- Какой же ты, засоня!

Куснул мне пятки и бежать,

А я за ним в погоню.

Котенка всё же я люблю,

Я просто очень долго сплю.

А он об этом знает,

И встать мне помогает.

Автор: Галина Голова-Закрияева.

Сейчас разделимся на 2 группы, и каждая группа разберет и составит рабочий сценарий

для мультфильма.

Педагоги делятся на 2 группы.

Слайд 13. План работы.

1.

Определить каких героев необходимо создать для мультфильма.

2.

Где будет происходить действие?

3.

Сколько фонов для мультфильма необходимо?

4.

Выполнить набросок фона для мультфильма.

5.

Какие предметы нужно изготовить для мультфильма?

6.

Какое дополнительное оформление необходимо для создания полной картины?

Педагоги выполняют разбор сюжета в группах. После завершения разбора, педагоги из

двух групп рассказывают, что они придумали для создания мультфильмов по данному

стихотворению.

После выполнения первого этапа работы, педагогам предлагается для просмотра

мультфильмы, созданные на основе предложенных стихотворений.

Просмотр мультфильмов «Будильник», «Не играйте острыми вилками, ножами».

Слайд 14. Педагоги! А теперь я хотела бы услышать ваше мнение

Что самое трудное при создании мультфильма? Какие трудности могут возникнуть при

работе с данной технологией? Что в работе над мультфильмом было бы для вас самым

сложным сейчас?

Какие плюсы вы видите в работе над созданием мультфильмов с детьми. Как вы считаете,

можно ли применять данную технологию ДО?

Вывод: Вы убедились, что процесс создания мультипликационных фильмов самими

учащимися является для них тем видом творческой деятельности, который удовлетворяет

их потребности в самовыражении, художественной деятельности, получения новой и

полезной информации, в живом общении со сверстниками и взрослыми, что способствует

их всестороннему развитию.

Рефлексия.

Я бы хотела закончить наш мастер-класс цитатой создателя сериала «Симпсоны»

«Мультипликация — это особенное занятие, которое лучше всего подходит тем, кто

толком не умеет ни рисовать, ни писать. Но зато она позволяет склеить эти два

полуталанта вместе и даже сделать себе карьеру».

Спасибо за участие!