Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №14 «Сказка»

Тутаевского муниципального района

Сценарий мероприятия

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема:

«Мир – Я - Музыка»

Авторы:

Ефимова Елена Ивановна,

Денискина Татьяна Владимировна,

музыкальные руководители

высшей квалификационной категории

МДОУ №14 «Сказка»

Тутаев 2018г

Введение

1

«…Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России –

зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой

и малой родине общенациональная и этническая идентичность, уважение к

культуре, традициям людей, которые живут рядом»

В.В. Путин

Одна из важных задач, стоящих перед обществом, - это воспитание

гармонической

личности.

Это,

прежде

всего,

формирование

духовной

культуры,

частью

которой

является

музыкальное

искусство.

Музыка

-

средство общения между людьми. Музыку можно сравнить с чудом. Иначе

как

можно

объяснить,

что

музыкальное

произведение,

созданное

одним

человеком, вызывает отклик в душе другого. Это и есть волшебный язык

-язык души и чувств. Духовный мир человека - тонкий, не зримый, хрупкий

и

уязвимый

мир.

Музыка

помогает

воспитывать

гармоничное

сочетание

умственно и физического развития, нравственной чистоты и эстетического

отношения к жизни и искусству, что способствует формированию целостной

личности.

Музыкальное

воспитание

дошкольников

направлено

на

развитие

способностей

детей

воспринимать,

чувствовать

и

понимать

прекрасное,

замечать

хорошее

и

плохое,

творчески

самостоятельно

действовать,

приобщаться к различным видам художественной деятельности. Дошкольник

в

сфере

нравственно-патриотического

воспитания

характеризуется

осознанием

нравственной

ценности

добра

и

долга,

милосердия

и

сострадания,

правдолюбия,

ответственности,

пониманием

важности

положительного отношения к окружающим людям и природе.

Знакомя детей

с

произведениями

различного

эмоционально-образного

содержания,

мы

побуждаем их к сопереживанию. Например, песни о Родине – воспитывают в

ребёнке

чувство

патриотизма. Хороводы,

песни,

танцы

разных

народов,

вызывают интерес к их обычаям, что помогает воспитывать толерантность.

Занятие музыкой влияет на общую культуру поведения. Чередование разных

видов музыкальной деятельности, развивает внимание, сообразительность,

быструю реакцию, организованность, проявление волевых усилий. Познание

2

мира через звуки музыки особенно в раннем возрасте позволяет раскрыть

творческие

способности

каждого

ребенка,

помогает

сформировать

его

эстетические пристрастия. Музыкальный репертуар подбирается

нами

в

соответствии с природным и историко-культурным календарём. Условия для

развития и воспитания личности ребёнка создаются с использованием

с о ч е т а н и я

р а з н ы х

в и д о в

д е я т е л ь н о с т и :

музыкально-изобразительной, музыкально-художественной,

музыкально-

театрализованной,

исполнительской.

Таким

образом,

музыкальная

деятельность создаёт необходимые условия для формирования нравственных

качеств личности ребёнка, закладывает первоначальные основы культуры

будущего

человека.

Яркие

художественные

образы

в

музыкальных

произведениях выражают мир больших мыслей и глубоких чувств человека,

способные вызывать эмоциональный отклик, воздействовать на эстетическую

сторону

души,

что

и

становится

главным

источником

и

средством

воспитания. Чрезвычайно важным в связи с этим является общепринятое

мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном

возрасте.

В

силу

возрастных

особенностей,

воспитание

детей

дошкольного

возраста целиком зависит от окружающих ребенка взрослых. Именно по

этой

причине

важно

взаимодействие

законных

представителей

воспитанников и педагогов детского сада. Пробудить интерес к жизни детей

в ДОУ, привлечь родителей к участию в мероприятиях, установить теплые

неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более

доверительные отношения между родителями и детьми, помогают досуговые

формы

организации

общения:

встречи

в

музыкальной

гостиной,

музыкальные

викторины,

совместные

праздники

и

развлечения

(«День

матери», «День защитника Отечества», «Осенины», «9 мая» , «День Земли»,

театрализованные постановки и др.).

Для

обеспечения

результативности

музыкального

во спитания

дошкольников

нами

используются

современные

образовательные

3

технологии,

такие как: проблемное обучение, проектно-исследовательская

деятельность,

ИКТ,

личностно-ориентированный

подход

и

др.

Большое

значение для воспитания внимания к музыке, понимания её выразительности,

связи музыки с жизнью является использование музыкальных произведений

в самостоятельной деятельности и в семье. Большую роль в воспитании

вдумчивого отношения к музыке играет также стиль отношений педагога с

детьми.

Музыка

развивает

эмоциональную

сферу.

Эмоциональная

отзывчивость на музыку — одна из важнейших музыкальных способностей.

Она

связана

с

развитием

эмоциональной

отзывчивости

и

в

жизни,

с

воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать,

сопереживать другому человеку.

Музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта,

а, прежде всего, воспитание человека."

В. А.Сухомлинский

«Мир – Я – Музыка»

(сценарий мероприятия)

Цель:

4

воспитать

гармонически

развитую

личность

дошкольников

через

постижение музыкального искусства.

Задачи:

-

развивать

интерес к музыкальному искусству, знание которого является

важным показателем духовной культуры человека;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости ,

любви к природе, Родине, матери через музыкальные образы;

- развивать творческие способности дошкольников на основе эмоционально-

образного восприятия окружающего мира;

-

формировать

навыки

общения

и

соучастия,

сотрудничества,

доброжелательности

,

способствующие

самоутверждению личности,

самостоятельности и свободе мышления ребёнка;

- обогащать музыкальный кругозор ребёнка.

Литература:

1.

Каплунова

И.М.,

Новоскольцева

И.А.

«Ладушки»

программа

по

музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста 2015г.

2.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Я живу в России» 2006г.

3.

Картушина М.Ю., «Коммуникативные игры для дошкольников» 2014г.

4.

Головачёва И.Н., Власенко О.П. «Окружающий мир и музыка» 2009г.

«Мир – Я – Музыка»

(Дети под музыку заходят в зал и садятся на стулья)

Звучит музыка Э.Григ «Утро», за ширмой находится бутафорское яйцо,

ширма убирается, а из яйца появляется ребёнок.

Ребёнок: Где я?

Педагог: В мире людей.

Ребёнок: Кто я?

5

Педагог: Человек.

Ребёнок: Что со мной происходит?

Педагог: Не бойся, малыш! Ступай смелее! ( Берёт ребёнка за руку). Мы

тебе поможем познать этот мир! Ты будешь расти, получишь

правильное воспитание, образование, научишься вести себя

достойно, добьешься определённых успехов и непременно

превратишься в личность.

Ребёнок: А что такое личность?

Педагог: Стать полноценным членом общества, уважаемой личностью – к

этому должен стремиться каждый человек. К тому, что дала

человеку природа, ещё много надо прибавить, и, прежде всего

человеческие качества, которые принесут пользу тебе и людям

вокруг.

Дети, а какими качествами должен обладать человек?

Ответ детей:

Доброта, дружелюбие, честность, порядочность, культура

поведения, целеустремлённость, сила духа.

Ребёнок: А кто поможет мне приобрести эти качества?

Ответ детей:

Родители, детский сад, друзья, бабушка и дедушка, близкие, спорт,

чтение книг, живопись.

Педагог: Отгадайте загадку, что нам ещё поможет…

Она в воздухе парит веками,

И для неё ненужно строить городов

Её все слушают с открытыми сердцами,

И понимают смысл её без слов. …(Музыка)

Правильно, музыка, давайте посмотрим на экран…

Видео «Ода Музыке»

Педагог: Какая музыка была, какая музыка звучала,

Она совсем не поучала, а лишь тихонечко звала… (Ю.Визбор)

Действительно, музыка может передавать многое…

Характер, настроение, состояние души человека.

И сейчас мы проведём музыкальную викторину «Угадай образ в

музыке». Выходим на центр зала и строимся в круг.

Музыкальная викторина «Угадай образ в музыке»

Слушание:

6

«Жаворонок» М.Глинка, «Мама» П.И. Чайковский, «Две плаксы»

Е.Гнесиной, «В пещере горного короля» Э.Григ, «Три подружки»

Д.Кабалевский, «Подснежник» П.Чайковский,

«Зима» А. Вивальди.

(Когда звучит 1 часть музыки дети в кругу передают музыкальный кубик.

На 2-ю часть игры

предлагается прослушать музыкальные произведения

заранее

прослушанные

и

новые.

Дети

определяют

музыкальный

образ,

характер музыки).

Педагог: Как вы дружно ребята играли с кубиком, а стихи про дружбу

знаете?

Ребёнок:

Никогда не меняйте друзей.

Их нельзя разменять как монету.

Вы поймёте это поздней —

Ближе друга на свете нету.

Ребёнок:

Никогда не теряйте друзей,

Ту потерю ничем не измеришь.

Старый друг не вернётся к тебе,

Новым другом его не заменишь.

Ребёнок:

И не стоит друзей обижать —

Станет раной на сердце обида,

Хоть друзья и умеют прощать,

Дверь в их душу будет закрыта.

Ребёнок:

Нужно дружбу беречь всегда.

Это чувство длиннее века.

Лучший друг не предаст никогда,

Просто преданней нет человека!

7

Педагог: И мы все вместе поиграем в игру «Здравствуй друг!»

Коммуникативная игра «Здравствуй друг!»

Цель: развитие выдержки и навыков сотрудничества. Формирование

контроля за движениями; развитие умения быстро вставать в пары.

Дети стоят в кругу.

Здравствуй, друг! Поворачиваются вправо и приветственно машут

правой рукой.

Здравствуй, друг! Поворачиваются влево и приветственно машут левой

рукой.

Становись скорее в круг! Протягивают руки вперёд.

Свою руку другу дай, Берутся за руки.

Хоровод наш начинай.

Поднимаем руки вверх, Идут по кругу, подняв вверх сцепленные руки.

Раз, два, три! 3 хлопка в ладоши.

Не отставайте, Грозят пальцем.

Себе пару выбирайте! 4 полуприседания. Быстро встают в пары.

Педагог: А вот и музыка нас зовёт на весёлый танец!

Танец «Ты и я!»

(Дети сели на стулья)

Педагог: У каждого человека есть Родина и у каждого жителя Земли она

своя. – Ребята, а как называется наша Родина?

Ответ детей: Россия.

Педагог: И мы все вместе послушаем стихи, которые нам прочтут ребята.

Ребёнок:

Я Россию свою, мою землю родную

Словно мать дорогую, очень нежно люблю.

Ребёнок:

Я в Тутаевском районе живу,

Он уютный, старинный, красивый.

8

Я район свой очень сильно люблю

Он частица огромной России!

Педагог: Какие замечательные слова вы сказали про нашу Родину и

Тутаевский район, сейчас послушаем музыкальный отрывок.

Видео «Уголок России отчий дом»

Педагог: Свою Родину мы ласково называем матушкой. Родина- это дом, где

мы родились и выросли. У каждого человека есть земля, на которой

он живет, мама, которая дала ему жизнь. Мама! Самое понятное

слово на Земле. Оно звучит на всех языках Мира одинаково нежно.

У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы

самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается

равнодушным. И сколько человеку ни было бы лет – 5 или 50, ему

всегда нужна мама…

Песня «Мама-солнышко моё»

Педагог: О чём мечтают дети? У нас одна мечта:

Пусть будет на планете – мир – счастье –доброта!

Общий танец «Я от тебя убегу!»

Педагог: Входя в дома любые – и в серые, и в голубые,

Всходя на лестницы крутые,

В квартиры, светом залитые,

Прислушиваясь к звону клавиш

И на вопрос, даря ответ,

Скажи: «Какой ты след оставишь?»

След, чтобы вытерли паркет

И посмотрели косо вслед,

Или незримый прочный след

В чужой душе на много лет!

Педагог (проводит рефлексию):

Дети,

а

кто

для

вас

является

примером

личности?

(дети

по

очереди

высказываются). В конце нашей встречи

мы вам дарим диск с записями

классической музыки для слушания в группе.

Под песню Г. Струве «Я хочу увидеть музыку» дети выходят из зала.

9

10