Конспект ООД

«Логико-математические игры в образовательной деятельности

дошкольников»

Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Медведева О.Ю.

Ц е л ь : формирование

у

детей

логического

мышления,

через

логико-

математические игры.

Задачи:

Познавательное развитие:

-формировать

элементарные

математические

навыки

в

счёте

до

10,

отсчитывать счётные палочки по заданному числу в игре «Головоломка»;

-развивать у детей геометрическую зоркость.

- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги (справа-слева,

вверху-внизу)

- познакомить с геометрической фигурой ( пятиугольник)

- активизация словаря: пятиугольник

Речевое развитие:

-учить

употреблять

при

объяснении

решения

игровых

упражнений

пользоваться

выражением

«пристроил

к

одному

треугольнику

другой

треугольник»;

-совершенствовать диалогическую речь.

Художественно-эстетическое развитие:

- вырабатывать навыки рисования цветным карандашом с лёгким нажимом,

обогащать сенсорный опыт;

-закреплять знания об основных формах предметов.

Социально- коммуникативное развитие:

воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

Физическое развитие:

формировать

потребности

в

двигательной

активности,

через

физкультминутку.

Предварительная

работа: решение математических загадок, головоломок,

упражнения в преобразовании фигур (игры со счётными палочками), задания

на развитие логического мышления, внимания, игры на развитие смекалки.

Инвентарь: раздаточный набор геометрических фигур на каждого ребёнка,

набор счётных палочек на каждого ребёнка, наборы цифр и математических

знаков, листы с головоломками на каждого ребёнка, тетради в клетку, ручки

на каждого ребёнка, шаблоны пятиугольника, цветные карандаши, средства

ТСО.

Ход деятельности:

Вводная часть:

Ребята

к

нам

сегодня

пришли

гости.

Давайте

поприветствуем

наших

гостей:

Приветствие гостей

Дети становятся в круг и проговаривают речевку с показом (А. Волиной).

Один, два, три — ученый слон

В математике силен.

Один, два, три, четыре, пять —

Стал он в цирке выступать. (Дети идут по кругу)

Три, четыре, пять, шесть —

На арене начал есть.

(Останавливаются и поворачиваются лицом в круг. Подносят руку ко рту)

Съел он семь больших котлет,

(Показывают 7 пальцев)

Восемь розовых конфет,

(Показывают 8 пальцев)

Девять сладких пирогов,

(Показывают 9 пальцев)

Десять кремовых тортов.

(Показывают 10 пальцев)

Сразу видно: этот слон

В математике силен.

(Поднимают указательный палец)

От входной двери группы раздаётся стук и входит Почтальон Печкин.

-Здравствуйте! Вам посылка от Дяди Фёдора!

-Здравствуйте!- отвечают дети.

-Здравствуйте,

Почтальон

Печкин!

Проходите

к

нам

в

гости!

-

говорит

воспитатель.

-Нет, нет! Очень мало времени, а у меня ещё много писем и посылок для

ребят. Я тороплюсь! До свидания всем!

-До свидания, Почтальон Печкин!

-Ребята, посмотрим, что же нам прислал Дядя Фёдор? - говорит воспитатель.

-Да!- отвечают дети.

Воспитатель открывает посылку и достаёт письмо от Дяди Фёдора.

-Ребята, а вот и письмо: - Катя, прочитай нам, пожалуйста, что написал нам

Дядя Фёдор!

Катя читает:

«Дорогие, ребята! Скоро весенние каникулы! А у меня не выполнены

задания по математике! Если я не успею их решить, мама не отпустит

меня на каникулы в деревню Простоквашино! А в деревне меня уже

ждут Кот Матроскин и Пёс Шарик. Помогите мне, пожалуйста!»

- Ребята, поможем дяде Фёдору!- спрашивает воспитатель.

-Да!- отвечают дети.

-Тогда не будем зря терять время, приступаем к выполнению заданий. А вот и

первое задание.

Воспитатель поочерёдно достаёт из посылки задания для выполнения.

Основная часть: (самостоятельная деятельность детей в решении игровых

занимательных задач)

Воспитатель зачитывает задания для игры №1

Игра 1. «Разложи фигуры»

Цель: развитие внимания и восприятие.

Задание:

На слух выкладывать фигуры. У вас не должны повторяться фигуры по

форме и цвету. Проговорить названия фигур и их цвета. Посчитать сколько

геометрических фигур у нас получилось.

Материал: раздаточный

комплект

геометрических

фигур

на

каждого

ребёнка.

-Я вам называю фигуры, а вы выстраиваете

цепочку, а потом сравним со

схемой справились вы или нет! Готовы?

- Дети: Да!

-Молодцы ребята ! А теперь я хочу вас познакомить с новой геометрической

фигурой. Но, для того, чтобы отгадать как она называется, нам необходимо

сравнить ее со знакомыми нам геометрическими фигурами ( треугольник,

квадрат, прямоугольник).

- Чем схожи эти фигуры? Чем отличаются? Давайте вместе сосчитаем сколько

сторон и углов у нашей геометрической фигуры. Как мы можем назвать эту

геометрическую фигуру?

- Дети: у этих фигур есть стороны и углы, отличаются разным количеством

углов. Геометрическую фигуру мы можем назвать пятиугольник, потому что

у неё пять углов.

-

Совершенно

верно,

новая

геометрическая

фигура

называется

–

пятиугольник!

Вот

и

познакомились

мы

с

вами

сегодня

еще

с

одной

геометрической

фигурой.

Вы

все

справились

с

этим

заданием!

Давайте

продолжим!

Воспитатель зачитывает задания для игры№2

Игра 2 «Головоломка»

Цель: развитие логического мышления

Задание:

Учить детей составлять треугольники из определённого количества счётных

палочек, пользуясь приёмом пристроения к одной фигуре, взятой за основу.

Видеть

и

показывать

при

этом

новую

фигуру,

полученную

в

результате

составления, пользуясь выражением «присоединил к одной фигуре другую»,

обдумывать практические действия.

Материал: наборы счётных палочек на каждого ребёнка, доска, мел.

Ход:

1.Воспитатель

предлагает

детям

отсчитать

по

5

палочек,

проверить

и

положить

их

перед

собой.

Затем

говорит:

«Скажите,

сколько

палочек

потребуется, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого будет

равна одной палочке? Сколько потребуется палочек для составления 2 таких

треугольников? У вас только 5 палочек, но из них надо составить 2 равных

треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте»

После

того

как

большинство

детей

выполняет

задание,

воспитатель

просит детей рассказать, как надо составить 2 равных треугольника из 5

палочек. Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по-

разному.

Способы

выполнения

надо

зарисовать.

При

объяснении

пользоваться

выражением

«пристроил

к

одному

треугольнику

другой

треугольник» (слева и т.д.)

2. Воспитатель предлагает детям отсчитать 7 палочек и подумать, как можно

из них составить 3 треугольника в ряд так, чтобы получилась новая фигура –

четырёхугольник. Этот вариант решения дети зарисовывают мелом на доске.

Вопросы для анализа «Как составил

3 равных

треугольника?

Какой из

треугольников составил первым? Какие фигуры получились в результате?»

1.

Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.

2.

Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.

Воспитатель зачитывает задания для игры №3

Игра №3 Числовые домики

На мольберте висят числовые домики со своим числом (от 7 до 10), дети

должны определить из каких чисел мы можем получить это число и каким

способом (+,-)

Физкультминутка:

Мышь взобралась как-то раз, посмотреть который час,

Вдруг часы сказали: бом.

Мышь свалилась кувырком.

Мышь взобралась второй раз, посмотреть который час,

Вдруг часы сказали: бом-бом.

Мышь свалилась кувырком.

Мышь взобралась в третий раз, посмотреть который час,

Вдруг часы сказали: бом-бом-бом.

Мышь свалилась кувырком.

-Ребят, а может быть и мы посмотрим, который час у нас сейчас?

-Ваня отвечает!

-Все верно, молодец! А мы продолжаем!

Воспитатель зачитывает задания для игры №4

Игра № 4 Решение задачи

1) Пять ворон на крышу село

Еще две к ним прилетела.

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело? (7).

- Сколько сорок село на крышу?

- Сколько еще прилетело?

- Что нужно узнать в задаче?

- Для того, чтобы ответить на вопрос задачи, её надо решить. Как вы будете

решать? (К 5 прибавить 2 равно 7)

- Сделайте решение при помощи цифр, которые расположены у вас на столах!

(5+2=7)

2) Цапля по воде шагала-

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть под кочкой.

Сколько лягушат спаслось,

Отвечайте точно!

(8)

(2+6=8)

Как вы узнали?

Какое математическое действие вы применили?

3) Ежик по грибы пошел-

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзину,

Остальные же на спину.

Сколько рыжиков возьмешь

На своих иголках, еж?

(2)

(10-8=2)

Как вы узнали?

Какое математическое действие вы применили?

Игра №5 Знаки равенства

Цель: определить между числами какое больше или меньше, равно.

5и7; 10и8; 12и 11; 3и9; 4и4.

Игра № 6 Составляй-ка ( графический диктант)

Я пою, и ты поешь

Я иду , и ты идешь

Мы поем , и мы идем

Очень весело живем.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я , друзья , от вас не скрою

Карандаш вот так держу

Сяду прямо , не согнусь,

За работу я возьмусь .

Дети , у вас в тетрадочке у каждого стоит красная точка .

От этой точке мы будем работать дальше .

1)2 клетки

2) 1 клетка

3) 1 клетка

4) 1 клетка

5) 1 клетка

6) 3 клетки

7) 4 клетки

8) 1 клетка

9) 1 клетка

10) 5 клеток

11) 2 клетки

12) 2 клетки

13) 3 клетки

14) 2 клетки

15) 2 клетки

16) 4 клетки

17) 2 клетки

18) 1 клетка

Молодцы! Кто у нас с вами получился? (собачка)

Давайте каждый придумает своей собачке имя!

Игра №7 «Загадки»

1.

Под кустами у реки жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать,

Кто их сможет посчитать.(4)

2.

Посадила мама в печь, пироги с капустой печь.

Для Наташи, Коли, Вовы пироги уже готовы.

Да ещё один пирог

Кот под лавку уволок..

Сколько пирогов испекла мама (4)

3.

В дом вошла Маринка,

За нею Иринка,

Потом вошёл Игнат.

Сколько всех ребят? (3)

-Умнички, все справились с задачами! Но, а мы продолжаем!

- Ребята, я хочу вам предложить пройти за столы на свои места, у

каждого из вас лежит шаблон пятиугольника, ваша задача нарисовать

из этой геометрической фигуры что-то такое, что могло бы пригодиться

Дяде Фёдору на каникулах в Простоквашино и объяснить, как он может

это использовать и для чего! Всем ли понятно задание?

- Дети: да!

- Приступаем! Включаем свои фантазии!

Воспитатель: -Ребята, а кто мне подскажет, кто автор Простоквашино?

-Дети: Эльдар Успенский!

Заключительная часть-рефлексия

Воспитатель обращается к детям

-Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Что нового вы узнали?

Какое

было самое трудное задание? А с каким заданием вы справились легко?

(ответы

детей).

Вы

такие

молодцы!

Вы

отлично

справились

со

всеми

трудными заданиями и очень помогли Дяде Фёдору!

Я очень рада, что вы у

меня такие умные и способные дети, готовые в любую минуту прийти на

помощь.

Поаплодируйте

себе!

А

я

сегодня

пойду

на

почту

и

отправлю

посылку

с

вашими

решениями

–

задачами

и

вашими

картинками

с

пятиугольником для Дяди Фёдора и тогда он сможет поехать на весенние

каникулы

в

Простоквашино.

Ну,

а

вас

я

хочу

отблагодарить

сладким

подарком

(шоколадки

с

логотипом

героев

из

мультфильма

«Простоквашино»).