Конспект занятия в старшей группе

«Мы очень внимательные».

Цель:

Развитие психических процессов у дошкольников (памяти, внимания).

Повышение самооценки.

Развитие мелкой моторики руки.

Возрастной диапазон: 5-6лет

Задача:

1. Развивать у дошкольников уверенность в себе, в своих возможностях.

2. Развивать умение слушать своего собеседника и уважать его мнение.

3.Развивать произвольное внимание; умение пользоваться вспомогательными

средствами.

4. Формировать произвольную память.

Ход занятия психолога по развитию познавательных процессов.

1. Приветствие.

Цель: создание психологического комфорта у детей.

Психолог. Дети, я очень рада Вас видеть на своем занятии. Вы знаете, что

при встрече все здороваются

Закройте глаза. Я прикоснусь к тому, кто сидит справа от меня, он примет мое

приветствие и передаст своему товарищу. Так приветствие пройдет через

всех Вас и снова вернется ко мне.

2. Игра «Учимся хвалить себя».

Цель:

повышать

самооценку,

преодолевать

замкнутость,

пассивность.

Воспитывать положительное отношение к себе.

Психолог начинает игру, говоря о себе добрые слова. Затем обращается к

ребенку, который сидит рядом и говорит: «А теперь ты скажи про себя что-то

хорошее». И так дальше.

3. Игра-инсценировка «Пальцы ложатся спать».

Цель: развивать мелкую моторику руки.

(Поочередное загибание пальцев, затем их одновременное выпрямление в

сопровождении чтения стихотворения.)

Этот пальчик хочет спать,

Этот в кроватку ложиться,

Этот пальчик зевнул,

Этот пальчик уже заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братьев ты не разбуди.

Встали пальчики, ура!

В садик вам идти пора!

4. Упражнение «Геометрическая задача».

Цель: развивать устойчивость и переключение внимания.

Оборудование:

бланк

с

изображением

пяти

фигур

(квадрат,

круг,

крест,

треугольник, ромб), карандаш.

Дан 1 ряд из 10-ти фигур. Вверху на бланке изображен образец с условными

обозначениями.

Дети

должны

рассмотреть

образец,

назвать

фигуры

и

условные обозначения в них. Нарисовать по образцу.

5. Упражнение «Правда или нет?»

Цель: Развитие психических процессов, поднятие настроения.

Инструкция:

«Я

буду

читать

интересные

стихи,

вы

будете

внимательно

слушать правдивые они или нет. Если в них неправда – необходимо хлопать 2

раза в ладоши».

Снегом поле замело,

Лето красное пришло.

Кот весь вечер крепко спал,

Днем на облаке он летал.

В марте растаял снег,

Это весна созывает всех!

Петух по двору идет,

Щенков своих он ведет.

Длинный хобот имеет слон,

Это у него микрофон.

6. Упражнение «Тренировка памяти»

Цель: тренировка кратковременной зрительной памяти.

Оборудование: 2 рисунка с изображением от 4 до 6 знакомых предметов.

Дети должны рассмотреть и назвать предметы на рисунке 1 и их запомнить;

на рисунке 2 закрасить те предметы, которых не было на рисунке 1.

7. Психогимнастическое упражнение «Кто это?»

Цель: развитие внимания, закрепление положительного настроения в конце

занятия.

Дети стоят в кругу. В центре ребенок с завязанными глазами. Другие идут по

кругу,

говоря:

«Отгадай,

угадай,

кто

позвал

тебя

узнай?».

Дети

останавливаются, кто-то из них обращается к игроку в кругу: «Отгадай мое

имя». Если имя угадано, дети меняются местами и игра продолжается.

8. Прощание «Улыбка по кругу».

После выполнения всех упражнений дети берутся за руки и «передают»

улыбку по кругу. Каждый ребенок поворачивается к своему товарищу справа

и улыбается.

Рефлексия.

Понравилось ли занятие, понравилось ли выполнять упражнения?

Психолог благодарит за работу на занятии, хвалит каждого дошкольника