Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

принадлежности;

формирование

ценностей

многонационального

российского

общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов;

4)

овладение

начальными

навыками

адаптации

в

динамично

изменяющемся

и

развивающемся мире;

5)

принятие

и

освоение

социальной

роли

обучающегося,

развитие

мотивов

учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной

деятельности,

на

основе

представлений

о

нравственных

нормах,

социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)

развитие

этических

чувств,

доброжелательности

и

эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к

творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным

ценностям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

4)

формирование

умения

понимать

причины

успеха/неуспеха

учебной

деятельности

и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Познавательные УУД

1) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

2) использование знаково-символических средств представления информации для создания

моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

3)

активное

использование

речевых

средств

и

средств

информационных

и

коммуникационных

технологий

(далее

-

ИКТ)

для

решения

коммуникативных

и

познавательных задач;

4) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном

информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,

передачи

и

интерпретации

информации

в

соответствии

с

коммуникативными

и

познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить

текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые

величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с

аудио-,

видео-

и

графическим

сопровождением;

соблюдать

нормы

информационной

избирательности, этики и этикета;

5)

овладение

навыками

смыслового

чтения

текстов

различных

стилей

и

жанров

в

соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии

с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

6)

овладение

логическими

действиями

сравнения,

анализа,

синтеза,

обобщения,

классификации

по

родовидовым

признакам,

установления

аналогий

и

причинно-

следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Коммуникативные УУД

1) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

2) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении

функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и

сотрудничества;

4) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

5)

овладение

базовыми

предметными

и

межпредметными

понятиями,

отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами;

6) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

(в

том

числе

с

учебными

моделями)

;

формирование

начального

уровня

культуры

пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за

национальные свершения, открытия, победы;

2)

сформированность

уважительного

отношения

к

России,

родному

краю,

своей

семье,

истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,

элементарных

правил

нравственного

поведения

в

мире

природы

и

людей,

норм

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4)

освоение

доступных

способов

изучения

природы

и

общества

(наблюдение,

запись,

измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных

архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем

мире.

Человек и природа

Обучающийся научится:

–

проводить

несложные

наблюдения

в

окружающей

среде

и

ставить

опыты,

используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать

инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

–

использовать естественнонаучные

тексты

(на

бумажных и

электронных

носителях,

в

том

числе

в

контролируемом Интернете)

с

целью

поиска

и

извлечения

информации,

ответов

на

вопросы,

объяснений,

создания

собственных

устных

или

письменных высказываний;

–

использовать

различные

справочные

издания

(словарь

по

естествознанию,

определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и

компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

–

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений

или описания свойств объектов;

–

обнаруживать

простейшие

взаимосвязи

между

живой

и неживой природой,

взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного

отношения к природе;

–

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры

влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

–

понимать

необходимость

здорового

образа

жизни,

соблюдения

правил

безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма

человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать

при

проведении

практических

работ

инструменты

ИКТ

(фото-

и

видеокамеру, микрофон и  др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие

презентации по результатам наблюдений и опытов;

–

моделировать

объекты

и

отдельные

процессы

реального

мира

с

использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

–

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее

сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор

мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

–

пользоваться

простыми

навыками

самоконтроля

самочувствия

для

сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и

личной гигиены;

–

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде,

оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

–

планировать,

контролировать

и

оценивать

учебные действия в процессе

познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Человек и общество

Обучающийся научится:

–

описывать

достопримечательности

столицы

и

родного

края;

находить

на

карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный

город;

–

используя

дополнительные

источники

информации

(на бумажных

и

электронных

носителях,

в

том

числе

в

контролируемом

Интернете),

находить

факты,

относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся

знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

–

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах

(семья,

группа

сверстников,

этнос), в

том

числе

с

позиции

развития

этических

чувств,

доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания чувств других

людей и сопереживания им;

–

использовать

различные

справочные

издания

(словари,

энциклопедии)

и

детскую

литературу

о

человеке

и

обществе с

целью

поиска

информации,

ответов

на

вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Обучающийся получит возможность научиться:

–

осознавать

свою

неразрывную

связь

с

разнообразными

окружающими

социальными группами;

–

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах

прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем

самым чувство исторической перспективы;

–

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в

его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации,

социума, этноса, страны;

–

проявлять

уважение

и

готовность

выполнять

совместно

установленные

договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в

официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в

информационной образовательной среде;

–

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения;

договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в

совместной

деятельности;

адекватно

оценивать

собственное

поведение

и

поведение

окружающих.

Содержание учебного предмета

Человек и природа.

Природа.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар,

вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с

веществами, жидкостями, газами.

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,

человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для

живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение

людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие.

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,

воздух,

вода).

Наблюдение

роста

растений,

фиксация

изменений.

Дикорастущие

и

культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей. Растения родного края,

названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразиею. Особенности питания разных животных (хищные,

растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).

Дикие и домашние животные .Роль животных в природе и жизни людей. Животные родного

края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Круговорот веществ.

Человек – часть природы .Зависимость жизни человека от природы. Этическое и

эстетическое

значение

природы

в

жизни

человека.

Освоение

человеком

законов

жизни

природы посредством практической деятельности.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе

на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных

богатств.

Заповедники,

национальные

парки,

их

роль

в

охране

природы.

отдельные

представители растений и животных Красной книги.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-

двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль

в

жизнедеятельности

организма.

Гигиена

систем

органов.

Измерение

температуры

тела

человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего

здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с

ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с

другом совместной деятельностью во имя общей цели.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры.

Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья – самое близкое окружение человека. Хозяйство семьи.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Особенности труда людей родного края, их профессии.

Россия на карте, государственная граница России

Наша Родина – Россия, Российская Федерация

Города России .

Родной край – частица России.

Охрана памятников истории и культуры.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на

Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название,

расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности

Правила безопасной жизни

Физическая

культура,

закаливание,

игры

на

воздухе

как

условие

сохранения

и

укрепления здоровья.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте.

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством,

водой.

Правила безопасного поведения в природе

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Календарно-тематическое планирование

УМК “ШколаРоссии” (А.А.Плешаков , Окружающий мир, 2 класс, в 2 частях,

М.: “Просвещение” , 2018

№

Тема урока

Кол-

во

часов

Календарные сроки

План.

сроки

Факт.

сроки

Приме-

чание

1

Природа. Зависимость жизни человека от природы.

Этическое и эстетическое значение природы в

жизни человека. Табигать. Табигатьнең кешеләр

өчен әһәмияте.

1

2

Человек – часть природы. Кеше- табигатьнең бер

кисәге.

1

3

Внутренний мир человека: общее представление о

человеческих свойствах и качествах. Кешеләрнең

эчке дөньясы. Танып белү баскычлары.

1

4

Общество – совокупность людей, которые

объединены общей культурой и связаны друг с

другом совместной деятельностью во имя общей

цели. Человек – член общества, носитель и

создатель культуры. Җәмгыять.

1

5

Освоение человеком законов жизни природы

посредством практической деятельности. Что такое

экология. Кешенең практик эшчәнлегендә табигать

законнарын ачуы. Экология нәрсә ул.

1

6

Положительное и отрицательное влияние

деятельности человека на природу . Кешенең

табигатькә уңай һәм тискәре йогынтысы

1

7

Охрана природных богатств. Заповедники,

национальные парки, их роль в охране природы.

Табигать байлыкларын саклау. Тыюлыклар, милли

парклар, табигатьне саклауда аларның роле.

1

8

Вещество. Твердые тела, жидкости, газы.

Простейшие практические работы с веществами,

жидкостями, газами.Җисемнәр, матдәләр ,

кисәкчекләр.

1

9

Разнообразие веществ в окружающем мире.

Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный

газ. Простейшие практические работы с

веществами, жидкостями, газами.Матдәләрнең

күптөрлелеге. Газлар , сыеклыклар белән

тәҗрибәләр үткәрү

1

10

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение

воздуха для растений, животных, человека. Охрана

природных богатств.Һава-газлар катнашмасы.

Һаваның әһәмияте һәм аны саклау.

1

11

Вода. Свойства воды. Значение для живых

организмов. Су. Суның үзлекләре. Тере

организмнар өчен суның әһәмияте.

1

12

Состояния воды, ее распространение в природе.

Круговорот воды в природе.Суның халәте , аның

табигатьтә таралышы. Табигатьтә су әйләнеше.

1

13

Значение воды для живых организмов и

хозяйственной жизни человека. Охрана природных

1

богатств. Суның табигатьтә һәм кеше тормышында

әһәмияте. Суны саклау.

14

Почва, ее состав, значение для живой природы и

для хозяйственной жизни человека.

1

15

Растения, их разнообразие. Үсемлекләр, аларны

күптөрлелеге.

1

16

Условия, необходимые для жизни растения (свет,

тепло, воздух, вода). Үсемлекләрнең үсеше өчен

кирәкле шартлар

1

17

Наблюдение роста растений, фиксация

изменений.Үсемлекләрнең үсешен күзәтү.

1

18

Роль растений в природе и жизни людей.

Положительное и отрицательное влияние

деятельности человека на природу.Табигатьтә һәм

кеше тормышында үсемлекләрнең роле. Хуҗалык

эшчәнлегендә кешенең табигатьтә уңай һәм

тискәре йогынтысы.

1

19

Охрана природных богатств (растительного мира).

отдельные представители растений Красной

книги.Правила поведения в природе . Үсемлекләр

дөньясын саклау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту

кагыйдәләре.

1

20

Животные, их разнообразие. Хайваннарның

күптөрлелеге

1

21

Особенности питания разных животных.

Хайваннарның туклану үзенчәлекләре.

1

22

Растения родного края, названия и краткая

характеристика на основе наблюдений. Животные

родного края, их названия, краткая характеристика

на основе наблюдений. Туган як үсемлекләре һәм

хайваннары . Күзәтүләр буенча аларга

характеристика бирү.

1

23

Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы,

звери). Хайваннарның үрчүе һәм үсеше.

1

24

Роль животных в природе и жизни людей.

Положительное и отрицательное влияние

деятельности человека на природу. Табигатьтә һәм

кеше тормышында хайваннарның роле. Хуҗалык

эшчәнлегендә кешенең табигатьтә уңай һәм

тискәре йогынтысы.

1

25

Охрана природных богатств (животного мира).

Отдельные представители животных Красной

книги. Правила поведения в природе. Хайваннар

дөньясын саклау. Табигатьтә үз-үзеңне тоту

кагыйдәләре.

1

26

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора

грибов.Ашарга яраклы һәм агулы гөмбәләр. Гөмбә

җыю кагыйдәләре.

1

27

Круговорот веществ. Бөек тереклек әйләнеше.

1

28

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

организма.Кеше организмы.

1

29

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

организма. Гигиена систем органов. Сизү

органнары. Сизү органнары гигиенасы

1

30

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

1

организма. Гигиена систем органов. Первая

помощь при легких травмах. Тире. Тире

гигиенасы. Төрле җәрәхәтләр вакытында беренче

ярдәм.

31

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

организма. Личная ответственность каждого

человека за состояние своего здоровья и здоровья

окружающих его людей.Терәк-хәрәкәт системасы.

Һәр кешенең үзенең һәм әйләнә-тирәдәге

кешеләрнең сәламәтлеге өчен җаваплылыгы.

1

32

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

организма. Гигиена систем органов. Личная

ответственность каждого человека за состояние

своего здоровья и здоровья окружающих его

людей. Ашкайнату системасы. Һәр кешенең үзенең

һәм әйләнә-тирәдәге кешеләрнең сәламәтлеге өчен

җаваплылыгы.

1

33

Системы органов, их роль в жизнедеятельности

организма. Измерение температуры тела человека,

частоты пульса. Гигиена систем органов.Сулыш

һәм кан әйләнеше системасы. Кеше тәненең

температурасын, пульсын үлчәү. Органнар

системасы гигиенасы.

1

34

Личная ответственность каждого человека за

состояние своего здоровья и здоровья окружающих

его людей. Физическая культура, закаливание, игры

на воздухе как условие сохранения и укрепления

здоровья. Организмны чыныктыру чаралары.

1

35

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Личная ответственность каждого человека за

состояние своего здоровья. Внимание,

уважительное отношение к людям с

ограниченными возможностями здоровья, забота о

них. Сәламәт яшәү рәвеше. Мөмкинлекләре

чикләнгән кешеләргә игътибарлы булу, аларны

кайгырту

1

36

Внутренний мир человека. Растения родного края.

Животные родного края. Личная ответственность

каждого человека за состояние своего здоровья.

Кешенең эчке дөньясы. Туган якның үсемлекләре

һәм хайваннары. Һәр кешенең үзенең һәм әйләнә-

тирәдәге кешеләрнең сәламәтлеге өчен

җаваплылыгы.

1

37

Правила пожарной безопасности, основные

правила обращения с газом, электричеством,

водой.Пожар куркынычсызлыгы кагыйдәләре.Ут,

газ, электр белән эш итү кагыйдәләре.

1

38

Дорога от дома до школы, правила безопасного

поведения на дорогах, на транспорте (наземном, в

том числе железнодорожном, воздушном и

водном). Өйдән мәктәпкә кадәрге юл. Юлда,

транспортта куркынычсызлык кагыйдәләре.

1

39

Дорога от дома до школы, правила безопасного

поведения на дорогах. Өйдән мәктәпкә кадәрге юл.

Юл кагыйдәләре.

1

40

Забота о здоровье и безопасности окружающих

1

людей. Һәр кешенең үзенең һәм әйләнә-тирәдәге

кешеләрнең сәламәтлеге өчен җаваплылыгы.

Хәвеф-хәтәрле урыннар.

41

Личная ответственность каждого человека за

состояние своего здоровья. Һәр кешенең үзенең

сәламәтлеге өчен җаваплылыгы.

1

42

Правила безопасного поведения в природе.

Табигатьтә куркынычсызлык кагыйдәләре.

1

43

Положительное и отрицательное влияние

деятельности человека на природу (в том числе на

примере окружающей местности). Личная

ответственность каждого человека за состояние

своего здоровья. Хуҗалык эшчәнлегендә кешенең

табигатьтә уңай һәм тискәре йогынтысы. Һәр

кешенең үзенең сәламәтлеге өчен

җаваплылыгы.Экологик иминлек.

1

44

Значение труда в жизни человека и

общества.Хезмәтнең кеше тормышында һәм

җәмгыятьтә әһәмияте. Икътисад.

1

45

Зависимость жизни человека от природы. Значение

труда в жизни человека и общества. Трудолюбие

как общественно значимая ценность в культуре

народов России и мира. Профессии людей.

Кешенең табигатькә бәйлелеге. Икътисадның

нигезе – табигый байлыклар һәм кешеләр хезмәте.

Профессияләр.

1

46

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве

человека, бережное отношение людей к полезным

ископаемым. Профессии людей.Табигый

казылмалар, аларның кеше эшчәнлегендә әһәмияте.

Файдалы казылмаларга сак караш.

1

47

Дикорастущие и культурные растения. Роль

растений в природе и жизни людей, Профессии

людей.Кыргый һәм культуралы үсемлекләр.

Үсемлекләрнең табигатьтә һәм кеше тормышында

әһәмияте. Профессияләр.

1

48

Дикие и домашние животные. Роль животных в

природе и жизни людей. Профессии людей.

Кыргый һәм йорт хайваннары.. Хайваннарның

табигатьтә һәм кеше тормышында әһәмияте.

Профессияләр.

1

49

Значение труда в жизни человека и общества.

Личная ответственность человека за результаты

своего труда и профессиональное мастерство.

Хезмәтнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә

әһәмияте. Кешенең үзенең нәтиҗәлелегенә

җаваплылыгы.

1

50

Значение труда в жизни человека и общества.

Хезмәтнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә

әһәмияте. Акча нәрсә ул.

1

51

Значение труда в жизни человека и общества.

Хезмәтнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә

әһәмияте. Дәүләт бюджеты.

1

52

Семья – самое близкое окружение человека.

Хозяйство семьи. Гаилә. Гаилә бюджеты.

1

53

Положительное и отрицательное влияние

1

деятельности человека на природу. . Охрана

природных богатств. Кеше эшчәнлегенең

табигатьтә уңай һәм тискәре йогынтысы. Табигать

байлыкларын саклау.

54

Города России.Россия шәһәрләре. Россиянең

Алтын боҗрасы.

1

55

Города России. Россия шәһәрләре. Россиянең

Алтын боҗрасы шәһәрләре.

1

56

Наша Родина – Россия. Города России. Родной край

– частица России. Страны и народы мира. Безнең

ватаныбыз – Россия. Туган ягыбыз- Россиянең бер

өлеше. Дөнья халыклары һәм илләр

1

57

Россия на карте, государственная граница России.

Страны и народы мира. Россиянең дәүләт чикләре.

Дөнья халыклары һәм илләре.

1

58

Страны и народы мира. Общее представление о

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности

.

Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар. Россиянең

төньягында урнашкан илләр белән танышу.

1

59

Страны и народы мира. Общее представление о

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности. Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар. Бенилюкс нәрсә ул?

1

60

Страны и народы мира. Общее представление о

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности

.

Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар. Европаның үзәгендә

урнашкан илләр

1

61

Страны и народы мира. Общее представление о

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности

.

Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар. Франция дәүләте

белән танышу

1

62

Страны и народы мира. Общее представление о

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности

.

Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар.Бөекбритания дәүләте

белән танышу.

1

63

Страны и народы мира. Общее представление о

1

многообразии стран, народов, религий на Земле.

Знакомство с несколькими странами : название,

расположение на политической карте, столица,

главные достопримечательности

.

Җирдәге

илләрнең, халыкларның, диннәрнең күптөрлелеге

турында гомуми күзаллаулар.Европаның

көньягында урнашкан илләр.

64

Страны и народы мира.Дөнья илләре һәм

халыклары.

1

65

Страны и народы мира. Охрана памятников

истории и культуры. Дөньяның тарихи истәлекле

урыннары.

1

66

Итоговая работа (тест). Йомгаклау тесты

1

67

Забота о здоровье и безопасности окружающих

людей. Особенности труда людей родного края.

Тирә-юньдәге кешеләрнең сәламәтлеге һәм

куркынычсызлыгы турында кайгырту. Туган якта

кешеләр хезмәте.

1

68

Наша Родина – Россия . Города России. Родной

край – частица России. Родной город.Безнең

Ватаныбыз -Россия. Россиянең шәһәрләре. Туган

як- Россиянең бер өлеше.

1