Анисимова М.А. педагог-библиотекарь Большепаратской средней общеобразовательной школы.

Самообразование как средство повышения эффективности профессиональной

деятельности школьных библиотекарей.

2слайд. «Быть библиотекарем значит то же, что ехать на велосипеде: если вы перестаете

нажимать на педали и двигаться вперед, вы падаете».

3слайд. Самой характерной особенностью библиотечной деятельности является ее подвижность,

связанная с изменением информационных ресурсов и технологий, и мы должны осознать, что

прежние профессиональные умения и навыки быстро устаревают, требуются иные формы и

методы библиотечной работы, теоретические знания смежных наук и многое другое.

Библиотекари

могут

проходить

курсы

переподготовки

или 4слайд повышения квалификации,

но чаще повышать свой профессиональный уровень приходится через формы самообразования.

5слайд. Основной путь роста профессионализма школьного библиотекаря в сложившихся

условиях – это реализация модели трех «С»:

самообразование,

самовоспитание

саморазвитие.

6слайд. Понятие «самообразование» обычно рассматривается как готовность к самостоятельному

обучению.

7слайд.

Специфика

библиотечной

работы

в

образовательном

учреждении

такова,

что

для

эффективной деятельности он должен владеть знанием основ библиотечного дела, педагогики и

психологии, владеть библиотечными технологиями, иметь достаточно высокий уровень культуры,

знать приемы риторики, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон, но без этих

навыков

современный

библиотекарь

не

может

эффективно

организовать

информационно-

библиотечное обслуживание педагогов и школьников.

8слайд.

В

чем

заключается

суть

процесса

самообразования?

Библиотекарь

самостоятельно

добывает

знания

из

различных

источников,

использует

эти

знания

в

профессиональной

деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники

знаний, и где их искать?

• Литература (профессиональная, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)

• Газеты, журналы

• Интернет

• Телевидение

• Видео, аудио информация на различных носителях

• Курсы повышения квалификации

• Дистанционное обучение

• Платные курсы

• Семинары, методические объединения, мероприятия по обмену опытом, конференции

• Мастер-классы

• Экскурсии, путешествия, театры, выставки, музеи, концерты и др.

9слайд.

Идеальный

вариант

–

если

у

библиотекаря

есть

возможность

пользоваться

возможностями сети Интернет.

Интернет – универсальный и самый дешевый источник информации.

• Средства коммуникации Интернет позволяют обмениваться опытом, учиться, советоваться с

коллегами во всем мире. Обсуждение в форумах, конференциях Интернета значительно расширяет

аудиторию заинтересованных лиц, работающих над аналогичными проблемами.

10 слайд• Программное обеспечение (АИБС) позволяет более эффективно и наглядно вести

библиотечную документацию, отчетность и мониторинг при работе над методической темой.

•

Компьютер

является

универсальным

и

емким

хранилищем

материалов,

необходимых

библиотекарю в работе.

•

Информационно-коммуникационные

технологии

значительно

расширяют

перечень

тем

для

работы библиотекаря в процессе самообразования.

Какие

новые

способы

самореализации

открываются

перед

библиотекарем

при

условии

использования компьютера и Интернета?

11слайд

• Изучение профессиональной литературы с помощью электронных библиотек.

• Подборка (копилка) материалов по теме самообразования.

• Разработка комплекта электронных презентаций для проведения библиотечных уроков, массовых

мероприятий.

• Создание терминологического словаря по теме.

• Создание методического или практического пособия по разрабатываемой теме.

• Проект личной веб-страницы.

• Проект веб-страницы школьной библиотеки.

• Пакет сценариев с применением информационных технологий.

•

Создание

электронной

библиотеки

произведений

художественной

литературы,

согласно

общеобразовательной программе.

• … этот список можно продолжить настолько, насколько хватает фантазии, творчества и умений в

овладении ИКТ.

Конечно, одним из эффективных способов показать результаты своего творчества является

размещение

материалов

в

Интернете.

Это

позволяет

библиотекарю

аккумулировать

свои

работы в некой виртуальной библиотеке, где его коллеги могут познакомиться с опытом,

воспользоваться

его

результатами,

дополнить,

оставить

отзыв

и

обсудить.

В

этом

случае

бесценный положительный опыт становится независимым от времени и пространства.

Понятие «самообразование» обычно рассматривается как готовность к самостоятельному

обучению.

Если ты сам захочешь, то найдешь, где и чему будешь учиться. Можно самостоятельно: следить и

изучать профессиональную литературу; не выезжая с территории, посещать все лекции, в том

числе для педагогов, психологов и др.; качественно, а не для галочки, осуществлять мониторинг

своей деятельности; участвовать в работе семинаров, активных формах, проходящих в рамках

ГМО; для дальнейшего самосовершенствования участвовать в обмене опытом с коллегами

Заставить

человека

заниматься

самообразованием

нельзя.

Саморазвитие

–

это

признак

профессионала высокого класса. Но развивать способности к самообразованию, на наш взгляд,

можно и нужно.

А именно:

-

учитывать

изменения

в

библиотечной

среде,

происходящие

под

влиянием

процессов

информатизации,

социально-экономических

реформ,

изменений

в

системе

образования,

ак -

туализации вопросов, связанных с детским чтением;

- постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; обновлять

знания и умения, обеспечивающие ему хорошую творческую форму, способность к активному

усвоению современных достижений и экспериментальному поиску.

-

искать

пути

и

активно

использовать

методы

самообразования,

саморазвития

и

самосовершенствования.

12слайд Решение

проблем,

с

которыми

сегодня

сталкиваются

школьные

библиотекари,

предполагает

высокий

уровень

профессионализма,

пересмотр

многих

традиционных

форм

и

методов работы, настоятельно требует инноваций, но при этом никто, в том числе пока и само

государство,

нам

сегодня

ничего,

не

принесет

на

блюдечке

для

того,

чтобы

мы

стали

высококлассными профессионалами.

Моя многолетняя практика библиотечной работы и знание коллег, позволяют мне сделать

оптимистический

вывод,

что

человек,

ориентированный

на

эту

профессию

и

желающий

совершенствоваться и обучаться обязательно достигнет хороших результатов и определенного

мастерства.

Для этого библиотекарю надо осознать и решить три основных задачи:

1. учитывать изменения в библиотечной среде, происходящие под влиянием процессов

информатизации, социально-экономических реформ, изменений в системе образования, ак-

туализации вопросов, связанных с детским чтением;

2.

постоянно

работать

над

повышением

своего

профессионального

мастерства;

обновлять знания и умения, обеспечивающие ему хорошую творческую форму, способность к

активному усвоению современных достижений и экспериментальному поиску.

3. Искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и

самосовершенствования. То есть «Наш профессионализм – в наших руках».

Список литературы

Киреева, М.В. Система повышения профессионально-педагогической компетентности

педагогических работников // Методист. – 2006.–№6.–С.54–58

Кривенко, В.А. Самообразование и самовоспитание как основа успешности педагога и

учащегося гимназии // Научно-методический журнал заместителя директора школы по

воспитательной работе. – 2007.–№1.–С.99–116.

Пидкасистый, П.И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы /

Пидкасистый П.И., Фридман Л.М. – М.: Педобщество России, 1999. – 354с.

Самсонов Ю.А. Основы управления образованием м самообразованием руководящих

работников школ // Образование в современной школе. – 2001.– №7.–С.66–72.

Черепанова, Е.В. Самообразовательная деятельность как проявление индивидуальности

педагога // Дополнительное профессиональное образование педагога: материалы

межрегиональной научно-практической конференции. – Екатеринбурга, 1998. В 2-х ч. Ч.1.