Воспитание бережного отношения у дошкольников к результатам труда

людей

Новикова Екатерина Валерьевна,

воспитатель МАДОУ «Детский сад» №101«Щелкунчик» г. Набережные

Челны

Среди

воспитательно-образовательных

задач,

выдвигаемых

современным обществом, вопрос нравственно-трудового воспитания детей

всегда стоит на первом месте. Суть данного направления заключается в

привитие детям уважения к людям труда, природному и рукотворному миру, в

котором

ребенку

предстоит

жить.

Это

одна

из

основных

возможностей

воспитания в маленьком человеке трудолюбия, сознательного отношения к

учению,

стремления

к

созидательной

деятельности,

что

впоследствии

становиться

жизненной

позицией

человека,

главным

средством

самоуважения, мерой его социальной значимости.

Все ценности, воплощенные в предметах материальной и духовной

культуры, созданы трудом человека. На протяжении всего периода детства

дети материально зависимы от взрослых, которые заботятся о них, включаясь

в разные виды трудовой деятельности на производстве и в быту. Поэтому

ознакомление

дошкольников

с

трудом

взрослых

играет

важную

роль

в

установлении их контактов с взрослым миром.

Мир

профессий

в

обществе

–

сложная,

динамичная,

постоянно

развивающаяся

система.

Социологи

в

своих

исследованиях

выявили

с о ц и а л ь н у ю

о бу с л о в л е н н о с т ь ,

о б щ е с т в е н н у ю

з н а ч и м о с т ь ,

целенаправленность профессий, определили ее как общность людей, занятых

определенным

видом

труда.

В

их

работах

показано,

что

от

престижа

профессии часто зависит социальный статус человека.

К сожалению, очень часто не только дошкольники, но и дети школьного

возраста имеют весьма смутное представление о мире профессий взрослых,

не знают, даже кем работают и каким делом заняты их родители. Детские

высказывания часто свидетельствуют, что, даже если ребенок и был на работе

у мамы и папы, он так и не понял сути их профессиональной деятельности.

Для воспитания бережного отношения у дошкольников к результатам

труда людей педагог МАДОУ города Набережные Челны «Детский сад №101

«Щелкунчик» Новиковой Е.В. была организована работа, направленная на

формирование представлений детей о труде взрослых.

Для достижения данной цели был разработан перспективный план. С

детьми были организованы такие виды работы как:

- целевые экскурсии: в пожарную часть; в библиотеку; в ГИБДД; на

почту;

- наблюдения за трудом взрослых: за трудом няни; прачки; повара;

воспитателя; заведующего; медсестры; дворника;

-

чтение

художественной

литературы;

разучивание

стихотворений,

потешек о труде взрослых; загадывание загадок.

Первоначально

было

организовано

наблюдение

за

деятельностью

помощника воспитателя: няня моет посуду, накрывает на стол, раздаёт пищу,

моет

пол,

вытирает

пыль.

В

ходе

наблюдения

конкретных

процессов

хозяйственно-бытового труда взрослых старались обращать внимание детей

на

компоненты

труда.

Были

выделены

следующие

компоненты

труда

взрослых: цель и мотивы их деятельности, фиксируя внимание на каждом,

объясняя их необходимость.

Администрацией

детского

сада

при

поддержке

родителей

воспитанников

были

организованы

экскурсии,

которые

значительно

расширили представления детей о разнообразии профессий.

В

ходе

экскурсии

на

почту,

дети

получили

представления

о

труде

работников почты, о его значении для близких людей, живущих далеко друг

от

друга.

Они

имели

возможность

задать

интересующие

их

вопросы,

и

своими глазами увидеть, как готовят посылки и письма к отправке адресату.

Знакомя

детей

с

широким

кругом

профессий

взрослых,

старались

удовлетворить познавательные интересы детей обоего пола. Экскурсия в

пожарную часть вызвала большой интерес у мальчиков. Они из первых уст

послушали рассказ о героической профессии пожарного, познакомились с

техникой

и

средствами

пожаротушения,

имели

возможность

примерить

головной

убор,

посидеть

в

кабине

пожарной

машины,

понаблюдали

за

работой диспетчера. В результате дети поняли, что только сильные, смелые и

отважные люди могут работать пожарными.

После

экскурсии

в

библиотеку

дети

узнали,

для

чего

она

нужна,

познакомились с отделами, с правилами поведения в ней. Дошкольников

познакомили с разнообразием книг и с правиламиобращения с книгой. Дети и

педагоги были очень рады экскурсии в библиотеку.

Впечатления

от

экскурсий

закреплялись

через

беседы

по

их

содержанию и дидактические игры: «Отгадай, кем он работает», «Кто, что

делает», «Кому, что нужно для работы», «Магазин».

В работе по ознакомлению с трудом взрослых важное место отводилось

конструированию образовательных ситуаций в повседневной жизни группы.

С помощью знакомого детям игрового персонажа, разыгрывали наблюдаемый

ранее трудовой процесс, фиксируя их внимание на всех компонентах труда.

Задачей воспитателя было - вести игру весело, поставить каждого ребёнка в

субъективную позицию, оживить имеющиеся знания, начать их перевод в

умения, поэтому детям предлагалось

помочь игрушке отобрать предметы

труда,

оборудование,

организовать

рабочее

место,

напомнить

порядок

выполнения трудовых действий.

В ходе экспериментальной работы был проведен ряд наблюдений за

трудом

взрослых.

Целью

было дать

детям

конкретные

знания

и

представления о труде и воспитать уважение к труду взрослых, научить

ценить его, возбудить интерес и любовь к труду. В процессе наблюдений

важно было фиксировать внимание детей на тех сторонах труда взрослых,

которые имеют наибольшее значение для воспитания у детей правильного

отношения к труду, для формирования их собственного трудового поведения.

В

данном

процессе

важно

было

учитывать

принцип

постепенности

и

систематичности.

Так при наблюдении за трудом няни, дети усвоили, что в результате ее

деятельности посуда чистые, столы вовремя накрыты, в группе чисто убрано.

Особенно детям запомнилось наблюдение за трудом прачки. Впечатлило их

размеры

стиральной

и

отжимочной

машины.

Важно

что

бы

в

ходе

наблюдения у детей сложилось целостное представление о труде взрослого.

Много положительных эмоций возникло у детей при наблюдении за

трудом повара. Раньше дети никогда не видели кастрюли такого большого

размера. Детям было понятно, что делает повар, няня или прачка, но вот труд,

заведующего

у

них

вызывал

много

вопросов.

Так

Маша

П.

во

время

наблюдения

интересовалась,

что

значит

руководить.

В

ходе

самого

наблюдения старались объяснить детям, что заведующий это мозг детского

сада

и

именно

от

ее

работы

зависит,

насколько

слаженно

работают

все

структуры.

По ходу пребывания детей в дошкольном учреждении они бывают с

медицинском кабинете, в отличии от кухни или прачки. Но, тем не менее,

идея прийти туда не на прививку, а наблюдать за работой медицинской

сестры, очень заинтересовала дошкольников. Они узнали, что в медицинском

кабинете

есть

изолятор

и

туда

кладут

тяжело

заболевших

детей.

Что

медицинской сестры есть карточка на каждого ребенка, и она знает, кому

какую прививку нужно поставить.

В ходе работы знания детей закреплялись в дидактических играх «Кому

это нужно?» и «Все профессии важны, все профессии нужны, а кому какой

нужнее?».

Целью,

которых

было

закрепить

у

детей

представления

о

предметах и их использовании в трудовых процессах. Активизировать знания

детей о доминирующем развитие того или иного органа чувств у людей

определенной профессии.

Таким образом, можно отметить, что дети получили яркие впечатления

в

процессе

экскурсий,

наблюдений,

из

книг

и

рассказов

воспитателя

существенно обогащают игровую деятельность старших дошкольников. Дети

легко ориентируются в профессиях, трудовом оборудовании.