В

Территориальную

психолого-медико-

п е д а г о г и ч е с к у ю

к о м и с с и ю

ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ

Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х

о б л а с т и

М у н и ц и п а л ь н о е

б ю д ж е т н о е

общеобразовательное

учреждение

«ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ»

ХХХХХХХого

района

ХХХХкой

области

ХАРАКТЕРИСТИКА

ученика 2 класса МБОУ «Хххххххх средняя общеобразовательная школа»

Ф. И. И, дата рождения, место проживания

Евгений обучается по программе 1-4 УМК «Школа России».

Направлена на ЦПМПК ПМПк МБОУ «Хххххххххя СОШ».

Причина обращения ЦПМПК – трудности в обучении.

Ххххххх

Евгений 1

сентября

2016

г

поступил

в

первый

класс,

в

возрасте 7 лет 6 месяцев, МБОУ «Хххххххх средняя общеобразовательная

школа»

по

программе

1-4

УМК

«Школа

России».

Детские

дошкольные

образовательные учреждения не посещал.

Физическое здоровье Евгения соответствует возрасту. Хронических

заболеваний не имеет. Ведущая рука правая.

Мальчик

проживает

в

многодетной

семье.

Семья

проживает

в

собственном

доме,

социально-бытовые

условия

удовлетворительные.

У

мальчика школьная форма соответствующего образца. Спортивной формой,

учебными

принадлежностями

ребёнок

обеспечен

в

полном

объёме.

Внешний вид всегда опрятен.

Женя

проявляет

интерес

к

учёбе,

особенно

к

уроку

математики

и

окружающего мира. Часто поднимает руку, нравится выходить и работать у

доски. Но на уроках не всегда внимателен.

Выявлены проблемы с русским языком он не может делить сплошной

текст на предложения (определять границы предложений на основе смысла и

интонации,

оформлять

предложение

на

письме).

При

написании

слов

и

предложений под диктовку допускает очень много ошибок на ранее изученные

орфограммы,

заменяет

и

искажает

буквы,

добавляет

свои,

затрудняется

находить

самостоятельно

изученные

орфограммы

в

словах.

Ошибается

в

постановке ударения в словах, в делении их на слоги. Часто неверно переносит

слова с одной строки на другую, может перенести одну букву или оставить на

строке. Не всегда правильно обозначает твёрдость и мягкость согласных звуков

на письме, путает И и Й, не видит место буквы Ь знак в слове, не согласует

окончания

у

существительных

и

прилагательных.

Затрудняется

в

подборе

родственных слов. Искажает текст при пересказе. С трудом задает вопросы к

словам и не всегда может определить название части речи.

Слуховая память развита хорошо, может пересказать текст, но искажает

слова, предложения нераспространенные, оформить письменно не может, при

написании слов и предложений под диктовку испытывает сложности. При

выполнении фонетического разбора слова произносит нечетко, затрудняется

соотнести произношение и написание, не может делать слого-звуковой и звуко-

буквенный анализ слов.

По математике владеет письменным счетом в пределах 100, складывает и

вычитает устно числа в пределах 100. Решает примеры в столбик с переходом

через

десяток.

Может

решать

простые

задачи,

но

иногда

затрудняется

в

решении

составных

задач,

задач

на

разностное

сравнение,

затрудняется

с

выбором

действий.

По

линейке

может

отмерить

нужное

количество

сантиметров и начертить отрезок. Знает фигуры, может найти их периметр.

Решает уравнения, но не всегда оформляет правильно решение. Не соблюдает

орфографический режим в тетради.

Читает менее 40 слов в минуту. До школы читать не умел, букв не знал.

Читает

по

слогам

и

целыми

словами,

но

при

чтении

искажает

слова,

не

дочитывает или добавляет буквы. Смягчает твердые согласные, искажает род

существительных и глаголов. Объяснить прочитанное затрудняется, так как не

всегда понимает смысл текста. Ответы на вопросы дает односложные, для

развернутого ответа не хватает активного словарного запаса. На уроке чтения

старается отвечать, поднимает руку, любит читать вслух произведения. Однако

к качеству прочтения мальчик равнодушен, эмоциональной реакции на ошибку

не

прослеживаются.

Испытывает

значительные

трудности

с

изучением

и

прочтением стихотворений. При прочтении стихов наизусть искажает смысл,

путает слова. Ошибок не замечает.

По окружающему миру владеет основными понятиями.

Евгений любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации, с

удовольствием занимается на уроках физкультуры. Активно участвует во всех

мероприятиях класса и школы.

С ребятами в классе контактирует хорошо. У Жени среди ребят есть

друзья,

конфликтов

не

бывает.

Положительно

реагирует

на

замечания

и

просьбы учителя, выполняет все поручения в классе.

Заключение: с общеобразовательной программой учащийся в полном

объёме

не

справляется.

Требуется

усиленная

коррекционно-развивающая

помощь.

Дата

Директор ОУ /……………………………./ФИО

Классный руководитель /………………../ФИ